二年級數(shù)學(xué)下冊_認(rèn)識分米和毫米教案2_蘇教版(存儲版)
【正文】 師：我們已經(jīng)畫出了1分米的線段，那1分米究竟是多長呢？（板書：1分米=10厘米）2分米呢？50厘米又是多少分米呢？指名說說你是怎樣畫的？（學(xué)生一般會說從0刻度畫到10刻度）（3）找一找 師：你們也是這樣畫的嗎？那你們的尺子上只有這一個1分米嗎？仔細(xì)找找看，看誰的眼睛尖?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生指出從刻度1到刻度1從刻度2到刻度12等都是1分米）（4）比一比師：你能用手比劃出1分米的長度嗎？請大家同桌合作，一人比劃，一人測量驗證，看誰比劃得準(zhǔn)。板書：1厘米=10毫米。（估計 情況：對于橡皮的厚度，學(xué)生一般會用毫米作單位；對于鉛筆的長度可能用分米，也 可能用厘米作單位，可使學(xué)生通過討論明確，鉛筆有長有短，用分米和毫米作單位都 可以，要根據(jù)鉛筆的實際長度靈活地選擇合適的單位。我跑步到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出1毫米長的鉛筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真做起筆記。教學(xué)方法：直觀演示法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。追問：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了文具盒的寬大約是1分米，那誰知道文具盒的長度大約是幾分米呢？你是怎么想的？歸納：10厘米是1分米，20厘米是2分米。（學(xué)生舉例，小組展示）下接下來，老師想請同學(xué)們大膽的猜一猜，1米里面有幾分米？板書：1米=？分米（學(xué)生大膽猜測）用米尺引導(dǎo)學(xué)生驗證自己的猜測，確定1米=10分米。量完后教師說明：1分硬幣的厚度大約是1毫米。真高興小朋友們已經(jīng)能夠靈活運用所學(xué)的長度單位來進(jìn)行測量了。讓學(xué)生針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評價，包括習(xí)的過程和結(jié)果的評價,以及互評，讓學(xué)生來說說這節(jié)課上自己哪些地方表現(xiàn)出色,不僅可以回顧本節(jié)課的知識點，完善學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)，、以后我們要學(xué)會靈活地運用今天所學(xué)的知識，去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。為了使用方便，我們還可以用字母來表示 這些單位，你知道是怎么表示的嗎？四、全課總結(jié)，課后練習(xí)。學(xué)到現(xiàn)在，豆莢老師有個問題要考考大家了：你能說出它們的長度各是多少毫米嗎？你是怎么知道的？完成 “想想做做”第3題。（板書：毫米）請學(xué)生拿起直尺，教師指明：直尺上1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米。提問：畫長1分米的線段要注意什么？（沿著直尺的邊，從0畫到10；兩個端點不能漏了；畫好后要標(biāo)好長度）說一說。談話：說到文具盒呀，使我想到我們班的一位小姑娘，她高興的跑來對我說：許老師、許老師我買了一個新的文具盒，她非常想知道這個文具盒的長是多少？寬是多少？于是就量了量，我們來看看她的測量結(jié)果（找學(xué)生讀一讀）：我的文具盒，長大約20厘米，寬大約10厘米。：經(jīng)歷實際測量的過程，使學(xué)生體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。明明的日記：2005年3月10日星期四天氣：晴今天早晨，我從2米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了1厘米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。說明：剛巧對準(zhǔn)哪一個數(shù)字就是幾厘米，不到點或超過點就要用毫米表示了。讓學(xué)生明確尺上每一厘米中間的每一個小格的長度就 是1毫米。師：1米這么長，1厘米就只有這一點長呀！那這1米的線段里面有幾個1厘米的線段呢？（100個）為什么？（因為1米=100厘米）師：小朋友們，我們生活中的很多東西都是十進(jìn)制的，比如說10分錢就是1角，10角就是1元，我們計算加法時，一般也是滿十進(jìn)一的，而這里要滿了100厘米才是1米，感覺怎樣？那有沒有一個比厘米長些又比米短些的長度單位呢？（分米）師：小朋友們想得真好，科學(xué)家們也是這樣認(rèn)為的，今天我們就來認(rèn)識分米。在數(shù)學(xué)活動中提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。（學(xué)生活動，反饋交流。先量量每個圖形中各條邊的長度是幾厘米，再說說用毫米作單位是多少毫米。）教師：是啊，1厘米=10毫米，6厘米就是6個10毫米，也就是60毫米。小兔說：“我跳了9分米。用毫米作單位可以量更小的物體和更短的長度，并且能量得更準(zhǔn)確，為了度量的方便，在量稍長的物體的長度時，可用分米作單位，量比較長的物體或距離，用米作單位。6．多層練習(xí)，鞏固新知。（2）完成“想想做做”第4題。3．體會1分米的長度。小動物們可激動了，個個都想當(dāng)獅子大王的助手。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。我們認(rèn)識了哪些長度單位?它們大約有多長?(請學(xué)生們分別比劃一下。)3．完成“想想做做”第3題。)介紹：當(dāng)一個物體的長度，厚度還沒有一厘米，很短的時候，我們就要用到“毫米”這個長度單位。)請學(xué)生比劃一下1分米大概的長度。3．揭示課題。教學(xué)重難點：認(rèn)識分米和毫米的概念。我們認(rèn)識了哪些長度單位?它們大約有多長?(請學(xué)生們分別比劃一下。)3．完成“想想做做”第3題。)介紹：當(dāng)一個物體的長度，厚度還沒有一厘米，很短的時候，我們就要用到“毫米”這個長度單位。)請學(xué)生比劃一下1分米大概的長度。3．揭示課題。上學(xué)生通過動手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動，提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程：—、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。(板書課題)二、認(rèn)識分米1．同學(xué)們，在課前讓大家找一找哪些物體的長約10厘米或20厘米，你們找到了嗎? 請學(xué)生們說一說，如果遇到方便測量的物體，可以安排時間請大家一起來測量一下。)4．你能在日常生活中找出哪些物體的長度約是1分米? 5．提問：到目前為止，我們學(xué)習(xí)了哪幾個長度單位?分米比厘米大還是小?比米呢？請學(xué)生按從大到小的順序排一排。)我們一起來看一看、數(shù)一數(shù)，一厘米里面到底有多少毫米呢?(板書：1厘米＝10毫米)你覺得l毫米長嗎?在測量哪些物體時
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