九年級英語上期末復(fù)習(xí)計劃2(存儲版)
【正文】 材內(nèi)容。第四論：綜合模擬訓(xùn)練階段和應(yīng)試技巧第(1516)周 模擬考試題練習(xí)、綜合試題講解、適應(yīng)性練習(xí)。總之，通過上述四輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。3．第三輪復(fù)習(xí)階段在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。第二輪復(fù)習(xí)計劃21個課時。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。因此這類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練。這其中動詞尤其重要，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。詞匯可以歸類為：水果類、動物類、學(xué)習(xí)用品類等。同時掌握運(yùn)用六種時態(tài)：即一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時、一般過去時，過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時。同時還加強(qiáng)解題能力指導(dǎo)和臨場經(jīng)驗(yàn)積累。第四階段（12個課時）：期末考試模擬訓(xùn)練此階段必須精選、精做模擬題，講評詳細(xì)有序,做好備考工作。具體措施“四位一體”的教學(xué)方法，把期末復(fù)習(xí)分成四個階段： 第一階段（34課時）：階段訓(xùn)練（主要解決教材問題，打好基礎(chǔ)）此階段再細(xì)分為小“四位一體”：（1）、語音、詞匯此階段主要再系統(tǒng)地歸納課文17單元出現(xiàn)的短語和單詞,（2）、語法結(jié)構(gòu)此階段主要?dú)w納和復(fù)習(xí)在8A – 9A課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語法。具體安排如下：第12節(jié) 英語詞匯總復(fù)習(xí)（unit14,unit58）復(fù)習(xí)方法：教師導(dǎo)——學(xué)生強(qiáng)化記憶與訓(xùn)練第37節(jié)語法總復(fù)習(xí)(定語從句、四種句式、五種基本句型、句子基本成分、序數(shù)詞、復(fù)合句)復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練 第810節(jié)考點(diǎn)及專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)方法：學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練——教師擊破與點(diǎn)播 第1112節(jié)綜合模擬練兵復(fù)習(xí)方法：學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練——教師方法點(diǎn)播、歸納第1314節(jié)基礎(chǔ)知識回扣、疑難解析、考前應(yīng)試心理科學(xué)訓(xùn)練第三篇：九年級英語期末復(fù)習(xí)計劃九年級英語期末復(fù)習(xí)計劃短短的一個學(xué)期臨近結(jié)束，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的期末復(fù)習(xí)階段。（2）緊扣學(xué)生。第3步：精選練習(xí)進(jìn)行操練,使學(xué)生做到舉一反三，融會貫通。不給學(xué)生增加壓力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。（3）,抓住薄弱環(huán)節(jié),抓好專項(xiàng)訓(xùn)練。一是緊扣教材，二是緊扣學(xué)生，三是緊扣實(shí)際。緊扣有三個。復(fù)習(xí)備課時應(yīng)重點(diǎn)備好學(xué)生的英語程度,英語缺陷,復(fù)習(xí)對策及階段成果預(yù)測,準(zhǔn)確把握好復(fù)習(xí)進(jìn)度,復(fù)習(xí)難度,復(fù)習(xí)廣度。下面結(jié)合我校初三英語教學(xué)情況和同科組老師的教學(xué)體會，作出以下的幾點(diǎn)期末復(fù)習(xí)計劃：一、指導(dǎo)思想：以課本為本，重讀、精講、精練。第2步：教師對重難點(diǎn)進(jìn)行講解、比較和區(qū)別，啟發(fā)學(xué)生回想、比較、分析和綜合歸納，加深對知識的理解。因此，在期末復(fù)習(xí)過程中也不能一味追求脫離實(shí)際和教材的難題而應(yīng)創(chuàng)造性地使用好課本，做到有的放矢地復(fù)習(xí)。要學(xué)生做的，老師先做，做時將試題分類（基礎(chǔ)題，提高題，區(qū)分題），正確估計學(xué)生的答題情況；講解時重點(diǎn)要突出，深度能把握，難點(diǎn)有突破，同時將那些出得巧，出得好，出得妙的題目記錄在案，以便出模擬題時“做以至用”。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。教師和學(xué)生在這一階段都要做好及時的反思，及時發(fā)現(xiàn)不足。我們打算在中考復(fù)習(xí)時采取“三輪復(fù)習(xí)法”的總復(fù)習(xí)計劃，即“課本知識回顧、語法專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練”。如：對基礎(chǔ)詞匯、句型和對話可以通過背誦、聽寫或默寫等形式及時檢測學(xué)生的掌握情況。歸納法：在復(fù)習(xí)詞匯和時態(tài)時，要求學(xué)生們對詞匯和時態(tài)進(jìn)行歸納總結(jié)。重點(diǎn)是專題練習(xí)，如名詞、代詞、冠詞、動詞、形容詞、副詞、主謂一致、非謂語動詞、詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。對完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞
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