【正文】 地區(qū)興起電子計(jì)算機(jī)。大部分的中學(xué)生在選購(gòu)時(shí)，會(huì)優(yōu)先考慮手機(jī)的性能也有部分同學(xué)較注重手機(jī)的價(jià)格，品牌及流行趨勢(shì)也在中學(xué)生考慮范圍之內(nèi)。也有一定數(shù)量學(xué)生使用月話費(fèi)在50元以下，這說(shuō)明中學(xué)生購(gòu)買手機(jī)及使用手機(jī)消費(fèi)情況算良好，絕大多數(shù)同學(xué)手機(jī)消費(fèi)符合現(xiàn)在社會(huì)消費(fèi)水平，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣一部?jī)r(jià)格合理，話費(fèi)適量的手機(jī)也容易于家庭經(jīng)濟(jì)條件接受，這也是手機(jī)能在學(xué)生群中歡迎的主要因素。我們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了其他的問(wèn)題，據(jù)我們觀察，不少學(xué)生是在邊走路邊使用手機(jī)。弊的方面：①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒。以減少微波對(duì)人體的輻射次數(shù)和時(shí)間。使用耳機(jī)可以有效降低輻射危害，應(yīng)提倡使用。如今，身處信息時(shí)代的中學(xué)生們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。方法四：不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校，學(xué)生用手機(jī)需先與學(xué)校簽合同最根本的是要整體提升學(xué)校德育水平，讓學(xué)生具備自律意識(shí)，以健康的心態(tài)使用手機(jī)。今年的高一（）共69人，有手機(jī)的同學(xué)已經(jīng)達(dá)50人，%。首先，老師自己對(duì)手機(jī)使用的利弊要有較深的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)清中學(xué)生使用手機(jī)對(duì)生活、健康、學(xué)習(xí)的危害。以一年計(jì)算，家長(zhǎng)花在孩子手機(jī)上的費(fèi)用至少要500元。上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī)，突然手機(jī)鈴聲響起,影響全體同學(xué)聽(tīng)課，會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒。因此,作為學(xué)校和老師要通過(guò)一些活動(dòng)讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生佩帶手機(jī)的危害,主動(dòng)配合學(xué)校做好學(xué)生的思想工作。相信有學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)校的統(tǒng)一管理中，在家長(zhǎng)的積極配合下，通過(guò)老師們的共同努力，形成良好校園環(huán)境，構(gòu)建奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生不使用、少使用或使用好手機(jī)。正確引導(dǎo)手機(jī)的使用，只靠學(xué)校老師的教育而沒(méi)有家長(zhǎng)的配合與支持肯定是不行的。手機(jī)是貴重物品，易被盜，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是經(jīng)濟(jì)損失，還會(huì)影響至少一段時(shí)間的學(xué)習(xí)心情。③額外增加父母負(fù)擔(dān)。我國(guó)不少學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校園，帶手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)，無(wú)論是否用于作弊，該科成績(jī)一律以0分論處，且給予處分，并通知家長(zhǎng)，據(jù)我所知溫州眾多的私立學(xué)校差不多都這樣做的。21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì)。方案三：引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，手機(jī)并非拿來(lái)招搖過(guò)市，用來(lái)炫耀。學(xué)校一紙禁令其實(shí)只能在表面上掩蓋問(wèn)題。晚上盡量不要使用手機(jī)，因?yàn)橥砩先梭w狀況較弱，更易受傷害。手機(jī)不應(yīng)別在腰部，防止微波對(duì)人體內(nèi)臟的損壞（如卵巢、肝等器官）。④使用手機(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。手機(jī)有許多有用的功能如：①手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。對(duì)于中學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用能否影響學(xué)業(yè)發(fā)展看法。只有少數(shù)愿意使用高檔手機(jī)。但覺(jué)得有時(shí)也會(huì)麻煩，手機(jī)的使用有利也有弊，所以他們才會(huì)認(rèn)為佩不佩帶手機(jī)是無(wú)所謂的，對(duì)于手機(jī)的認(rèn)識(shí)還不夠深?；?動(dòng) 安 排活動(dòng)時(shí)間活 動(dòng) 內(nèi) 容活動(dòng)方式10月上旬確立課題（立題），制定計(jì)劃方案討 論10月中旬網(wǎng)上搜索相關(guān)資料分組進(jìn)行10月下旬訪問(wèn)調(diào)查分組進(jìn)行11月上旬設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷討 論11月中旬發(fā)調(diào)查問(wèn)卷分組進(jìn)行11月下旬收調(diào)查問(wèn)卷分組進(jìn)行12月上旬整理、統(tǒng)計(jì)資料討 論12月中旬分析數(shù)據(jù)、資料 討論分析12月下旬小組討論做總結(jié)討論分析1月上旬撰寫結(jié)題報(bào)告討 論結(jié) 題 意 見(jiàn)該研究小組課題選擇與學(xué)生生活貼切，方面把握明確，內(nèi)容客觀而真實(shí)的反映了當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。第二篇：中學(xué)生使用手機(jī)調(diào)查問(wèn)卷中學(xué)生使用手機(jī)調(diào)查問(wèn)卷由于當(dāng)今社會(huì)手機(jī)十分普遍，然而它的利與弊已是很難講清的了，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真回答問(wèn)卷內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)答案處打“√”。學(xué)生要按照學(xué)校的規(guī)定和老師的要求管好自己正確使用手機(jī)的習(xí)慣，自覺(jué)地抵制使用手機(jī)上網(wǎng)的不健康行為，不看不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，增強(qiáng)自身防范意識(shí)。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該給予同學(xué)們以足夠的信任和溝通，單純的從批評(píng)、沒(méi)收、懲罰等辦法收效不會(huì)很大。手機(jī)己成為學(xué)生之間的新型攀比物，因?yàn)槭謾C(jī)型號(hào)、外型、功能在不斷創(chuàng)新，價(jià)格也不相等都成為攀比的對(duì)象，自然影響個(gè)別學(xué)生的心態(tài)。有的學(xué)生手機(jī)未關(guān)，突然來(lái)電話的鈴聲，影響全班同學(xué)的聽(tīng)課，給整個(gè)課堂帶來(lái)不愉快的情緒。③、每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，相互切磋手機(jī)的品牌和功能，比較誰(shuí)的檔次高，助長(zhǎng)了學(xué)生之間的攀比風(fēng)氣，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生造成心理上的不平衡。③、現(xiàn)在的一些智能手機(jī)功能都比較具全，可以隨時(shí)拍照片、查詢通話記錄、查閱資料等有價(jià)值的東西。②、有的學(xué)生用手機(jī)打電話以閑聊為主，用來(lái)問(wèn)功課，與家長(zhǎng)聯(lián)系的很少。第一篇：中學(xué)生使用手機(jī)調(diào)查與研究中學(xué)生使用手機(jī)調(diào)查與研究隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)達(dá)，手機(jī)也日益普及到社會(huì)各個(gè)場(chǎng)所，中學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)的現(xiàn)象很普遍，已經(jīng)成為一種時(shí)尚。①、有的學(xué)生利用手機(jī)互發(fā)短信，已經(jīng)成為使用手機(jī)的主要用途，超過(guò)80%的學(xué)生己經(jīng)不把手機(jī)當(dāng)成通訊工具使用，而是當(dāng)成一臺(tái)小電腦，能收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)、聽(tīng)音樂(lè)、傳發(fā)各種“迷你”圖片等，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。②、有的學(xué)生可以用手機(jī)與以前的同學(xué)進(jìn)行交流，增進(jìn)之間的友誼和感情，遇到疑難問(wèn)題時(shí)進(jìn)行討論。通過(guò)調(diào)查，在學(xué)生發(fā)送或接受的短信中70%是與學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)，20%以上是黃色短信，有的學(xué)生甚至把“黃色短信”相互轉(zhuǎn)發(fā)，這對(duì)于處理信息能力弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不健康的短信勢(shì)必影響他們的身心成長(zhǎng)。⑦、上課時(shí)使用手機(jī)影響老師的教學(xué)秩序?，F(xiàn)在的中學(xué)生自控能力不強(qiáng)，在課堂上使用手機(jī)互發(fā)短消息或上網(wǎng)玩游戲都可以影響學(xué)習(xí)。學(xué)生在校使