【正文】 ]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？掌握了什么規(guī)律？五、提高練習(xí)：出示小黑板：我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。（3）看成動(dòng)態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動(dòng)。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律（板書課題）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知：教學(xué)例2a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。（投影）師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生反應(yīng)（有規(guī)律）師：這種排列規(guī)律是我們在一年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的，這種排隊(duì)規(guī)律是比較簡單，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來找一找更復(fù)雜、更漂亮的規(guī)律，（板書：找規(guī)律）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的排隊(duì)，引出動(dòng)物的排隊(duì)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而導(dǎo)入新課，這樣設(shè)計(jì)可以比較自然的導(dǎo)課，從動(dòng)物的排隊(duì)入手也可以提高學(xué)生的興趣）二、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律師：請看大屏幕，你能有什么發(fā)現(xiàn)？生反應(yīng)。）師：很好，不僅小動(dòng)物會(huì)排隊(duì)，漂亮的圖片也會(huì)排隊(duì)，大家看。）四、總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？教師結(jié)語：其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗！第二篇：《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一下找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊《找規(guī)律》 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單圖形的排列規(guī)律。】一、創(chuàng)設(shè)情境,引入規(guī)律（課件出示生日畫面）師：大頭兒子過生日，小頭爸爸和圍裙媽媽為他開生日party，正在擺放水果。（相機(jī)點(diǎn)擊課件。】三、激趣練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律涂一涂師：生日party要開始了，讓我們抓緊準(zhǔn)備好入場券。）師：哪個(gè)小組愿意來展示一下？（全班展示）師：有規(guī)律的動(dòng)作真美！猜一猜師：大頭兒子看大家這么聰明，他也想出題考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（課件出示第87頁做一做，指名回答。（課件播放：小朋友們，謝謝你們來參加我的生日party，晚會(huì)的最后，我想送個(gè)禮物給媽媽，你們能幫幫我嗎？）師：大頭兒子真懂事，能體諒媽媽。（課件演示春夏秋冬、霓虹燈、紅綠燈，日出日落等有規(guī)律交替的畫面）師總結(jié)：規(guī)律給我們的生活帶來美的享受，只要大家用心觀察，多動(dòng)腦筋，一定能創(chuàng)造出更多的規(guī)律，讓我們的世界變得更加絢麗多彩！【設(shè)計(jì)意圖：找生活中的規(guī)律，欣賞規(guī)律，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，給學(xué)生提供一個(gè)鮮活生動(dòng)，富有生命力的課堂。教學(xué)重點(diǎn)：從圖形中找出規(guī)律。做完后集體訂正。能運(yùn)用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。①課件出示彩旗圖。你覺得教室布置得怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法）教師根據(jù)學(xué)生的回答，因勢利導(dǎo)：教室的確布置得很漂亮，很有規(guī)律，能說說這些規(guī)律嗎？（學(xué)生暢所欲言說規(guī)律。課件出示生活中有規(guī)律的事物??這些有規(guī)律的圖片美不美？喜不喜歡？五、總結(jié)??這些非常美麗的圖片是通過我們的數(shù)學(xué)有規(guī)律的排列才變得這樣美，那么我們要不要好好地學(xué)習(xí)我們的數(shù)學(xué)呢!六、布置作業(yè)課件出示練習(xí)十六第1題，第2題做在書上第四篇：《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊第88～89頁《找規(guī)律》例1—例4教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景事物，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，對事物的排列規(guī)律有初步的了解。課件出示小花接下來下面的小花你能按你喜歡的規(guī)律涂色嗎？教師發(fā)放卡紙讓學(xué)生按規(guī)律涂色，完成后并給同學(xué)們展示自己的作品。使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！课?、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律師：小朋友，生日party結(jié)束了，該和大頭兒子再見了。（實(shí)物展臺(tái)匯報(bào)）師：你擺的是什么規(guī)律？接著擺是什么？（展示3個(gè)作品）師：下面的孩子擺的都很美，請把你的作品舉起來，讓聽課的老師看看，再轉(zhuǎn)回來讓老師也欣賞欣賞。）師：真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了老師的動(dòng)作！你們也能學(xué)著老師的樣子，編出一些有規(guī)律的動(dòng)作嗎？小組內(nèi)商量商量，試著編一編。（課件演示）像彩旗的一紅一黃、小花的一綠一紫、燈籠的一紫一紅和小朋友隊(duì)伍的一男一女都叫做一組，如果這一組重復(fù)排列，我們只要根據(jù)其中的一組，就能發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律?！慷?、觀察交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（課件出示生日party會(huì)場圖）師：瞧，生日party的會(huì)場布置好了，漂亮嗎？仔細(xì)觀察，在這幅圖中，哪些事物的排列有規(guī)律？有怎樣的規(guī)律？ 先獨(dú)立思考，再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。師：今天是誰過生日？想知道嗎？呆會(huì)上課我們就知道了。（1）讓生觀察說規(guī)律（2）畫出第4組，投影展示。）（4）讓生上臺(tái)演示動(dòng)物排隊(duì)的變化現(xiàn)象，幫助生理解掌握規(guī)律。每組圖形的個(gè)數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：圖片若干、小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知引入：出示小黑板，讓學(xué)生獨(dú)立完成（1）14710（2）46810（3）△▲△▲今天我們來學(xué)習(xí)圖形的變化規(guī)律（揭示課題）請大家看書第117頁，用已掌握的知識(shí)把第2題最后一個(gè)圖的時(shí)針和分針畫在書上，并說說為什么這樣畫？出示小黑板：第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎樣貼呢？由學(xué)生來貼，說出為什么要這樣貼？問：你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？二、教學(xué)新課：出示例畫一畫◇□■、□■◇、□■◇請同學(xué)們小組討論，認(rèn)真審題，明確解題要求請同學(xué)們嘗試，動(dòng)手畫一畫讓學(xué)生小組交流討論請學(xué)生匯報(bào)一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。展示：□○△、△□○、△□○、○△□讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，在動(dòng)手操作、自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。教材以有趣的童話場景為素材，根據(jù)間隔排列的手帕與夾子圖、蘑菇與兔子圖、籬笆與木樁圖分別提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析分別感受兩者個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，感知這些事物之間的共同特點(diǎn)。討論：她創(chuàng)造的規(guī)律沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？方法：不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。先小組合作討論，在小組中得出結(jié)論后再在班上進(jìn)行交流。（1）、課前讓學(xué)生進(jìn)行1分鐘跳繩，記錄好自己1分鐘能跳繩多少下。繼續(xù)游戲，老師提示后：□ □□□□繼續(xù)游戲。教具學(xué)具：課件、小方格、表格紙。這些都是有規(guī)律的！六、課堂總結(jié)正是有了規(guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。小朋友，你們能幫幫她涂上有規(guī)律的漂亮的顏色嗎？”（課本85頁做一做）師：讓我們來當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，給這些圖形設(shè)計(jì)出有規(guī)律的漂亮的顏色來。（板書：規(guī)律）師：生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律嗎？今天我們就一起來——找規(guī)律。通過涂色、擺學(xué)具、畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（三）出示彩花排列圖，教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：你發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)作有規(guī)律？能做一做給大家看嗎？（生趴下，坐起來??）師：能找出動(dòng)作中的規(guī)律，當(dāng)老師數(shù)到第10下的時(shí)候，你們是趴下還是坐起來？生：坐起來。師：第3行和第4行呢？誰來說說。師：A是紅色，誰能說說為什么是紅色？生1：因?yàn)榍懊娴牡谝唤M的第1個(gè)是紅色，所以A是這一組的第1個(gè)，所以是紅色。師：我說一、二，大家一齊說“打開”，我就把問號(hào)“打開”看看“？”號(hào)后面藏著的究竟是什么圖形，準(zhǔn)備，一、二。師：那你說說這一組有幾個(gè)圖形?。可?個(gè)。（板書：重復(fù)出現(xiàn)），誰在重復(fù)出現(xiàn)呢？請看屏幕?！坝钟小笔鞘裁匆馑寄兀可阂粯拥囊馑?。師：再下一個(gè)呢？生3：紅色?！墩乙?guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】能找到簡單圖形中隱藏的規(guī)律。（再請另一位學(xué)生做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握找規(guī)律的基本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。）② 匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請小作者介紹自己的規(guī)律③ 下面的同學(xué)，請你給你的同桌說說你涂的規(guī)律是什么？找一找生活中的規(guī)律師：有規(guī)律的東西是很美麗的，在我們生活和學(xué)習(xí)中，有很多這樣的事物，你能找一找嗎？老師也帶來了一些生活中的規(guī)律，請同學(xué)們欣賞。（圈出一組）當(dāng)我們要找圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么？再看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)排列，齊讀：重復(fù)排列），至少重復(fù)三次這樣的排列，我們就說他是有規(guī)律地排列。教學(xué)媒體：多媒體課件。四、設(shè)計(jì)理念興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。在愉快的氛圍中，兒童進(jìn)行著專注和深度的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)滋長模式、重復(fù)模式等等。）教師：“教室里有模式嗎？”幼兒：“有”（幼兒下位觀察后回位）教師：“你發(fā)現(xiàn)的模式在哪里？”幼兒:“在桌子上，在地上，樂高板上等”。（1）教師第一次提問:“看一看何老師動(dòng)作里的規(guī)律是什么？”教師示范動(dòng)作：（2次拍手1次拍腿為一組，至少連續(xù)做3組）幼兒：“說出規(guī)律”（幼兒能說出教師做出來的規(guī)律2次拍手1次拍腿）教師:“請你們按照相同的規(guī)律做下去。游戲區(qū)：實(shí)木圓柱、插塑玩具（塑料人和雪花片）活動(dòng)過程一、在傳杯子的音樂游戲中感受AAABBCAABBCAABBC的模式（一）杯子游戲（準(zhǔn)備音樂：小寶貝）1．播放音樂，教師示范游戲玩法。AABAABAAB、AABBAABBAABB。從游戲中學(xué)習(xí)，讓孩子愛上數(shù)學(xué)。有人曾說過“教育是即見樹木，又見森林的活動(dòng)”，這樣的設(shè)計(jì)，不僅溝通了數(shù)學(xué)與學(xué)生的聯(lián)系，也溝通了知識(shí)與知識(shí)間的聯(lián)系。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。同時(shí)規(guī)律的素材有圖形構(gòu)成的、有數(shù)字構(gòu)成的，在觀察規(guī)律時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、左邊看、右邊看、順時(shí)針、逆時(shí)針看那題體會(huì)不同的順序的循環(huán)規(guī)律，還延伸到找第5行、第6行……的規(guī)律，讓學(xué)生頭腦中表象的循環(huán)規(guī)律內(nèi)化成自己的知識(shí)。從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。理解模式的多樣性。教師：“在剛才的游戲中，有沒有什么規(guī)律呢？”幼兒：回應(yīng)（拍手，拍桌，傳杯子）教師追問:“那拍了幾次手？拍了幾次桌子，傳了幾次杯子？”幼兒：兩次手，兩次桌，還有一次傳杯子教師小結(jié)：“我們是按照拍手、拍手、拍桌、拍桌，傳，拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳，拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律進(jìn)行的。至少連續(xù)做3組）（二）個(gè)別幼兒做其他幼兒來學(xué)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作中的模式1．教師：“現(xiàn)在，老師要請小朋友上來做動(dòng)作，想一想，你做的是什么動(dòng)作，你的規(guī)律又是什么？”幼兒：回應(yīng)，(幼兒做動(dòng)作)教師：“小朋友們看出來了嗎？這位小朋友的規(guī)律是什么？”幼兒1:拍手、跳、蹲。幼兒游戲、教師指導(dǎo)、巡視幼兒自由選擇材料并進(jìn)行操作，找出規(guī)律并擺放出來。培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力和推理能力。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。（板書：規(guī)律）今天這節(jié)課我們就來找一找生活中這樣的規(guī)律。那我們的小手，請把你的小手拿出來，我們都有一雙靈巧的小手，你能用你靈巧的小手?jǐn)[出有規(guī)律的圖形嗎？請拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，同桌2人合作擺規(guī)律，看哪一組同學(xué)擺出的規(guī)律最有創(chuàng)意。你能根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律，為媽媽設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的漂亮的手鏈嗎？（五）、板書設(shè)計(jì)找規(guī)律一組 重復(fù)排列展示區(qū)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊第88—89頁內(nèi)容?，F(xiàn)在，咱們先來玩?zhèn)€游戲。）師：一起接一次吧？（全班學(xué)生一起接著念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。生3：因?yàn)榈诙胃銇y了。來，我們再看看第二行。來，一起來讀一讀吧！生齊讀：紅、黃、紅、紅、黃、紅、紅、黃、紅??師：讀得有點(diǎn)亂，誰來說說誰跟誰為一組？生1：紅、黃、紅、紅是一組的。每個(gè)三角形的里面還個(gè)小圓點(diǎn)，這圓點(diǎn)都是紅色的，那么多一樣的，有規(guī)律可找嗎！幾個(gè)圖形為一組呢？生：3個(gè)圖形為一組。師：說說看前面的哪幾個(gè)圖形？生：圓、圓、三角形、三角形、三角形是一組的。師：說得真完整，真是太棒了，我們一起表揚(yáng)他。師：說得真好，你真會(huì)想問題?？磥碓谖覀兊膶?shí)際生活中，有規(guī)律的事物還有很多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：我發(fā)現(xiàn)教室里的桌椅的排列有規(guī)律，都是按一張桌子一把椅子的規(guī)律來排的。教具準(zhǔn)備：錄音帶、彩帶、動(dòng)物頭像、涂色卡、繩子。2．還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形的規(guī)律，能用自己的語言表達(dá)找出的規(guī)律。（1）找一找，這些正方形的排列有什么規(guī)律？最后兩個(gè)小正方形應(yīng)涂什么顏色？（2）找一找，三角形的排列規(guī)律，想一想，藍(lán)色三角形后面兩個(gè)三角形應(yīng)涂什么顏色？（3）老師還想考考你們，愿意嗎？（出示做一做）找一找每行圖形排列有什么規(guī)律？想一想空白地方藏著什么顏色的圖形？（同桌交流）猜一猜。五、欣賞規(guī)律美。熟練地分析統(tǒng)計(jì)圖表，并從中找出問題，分析問題，并能大膽的談自己的看法。做心靈感應(yīng)的游戲：小朋友們，你做過心靈感應(yīng)的