【正文】 彩旗小花的規(guī)律我們找到了，那燈籠和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？誰愿意把你的`發(fā)現(xiàn)告訴大家？（根據(jù)學生的回答，隨機點擊鼠標）你是怎么想的。①課件出示彩旗圖。你覺得教室布置得怎么樣？（鼓勵學生說出自己的想法）教師根據(jù)學生的回答，因勢利導：教室的確布置得很漂亮，很有規(guī)律，能說說這些規(guī)律嗎？（學生暢所欲言說規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）二、認真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：聰聰和明明為歡迎小朋友們的到來，特地布置了教室，一起去看看吧。（猜的正確，教師就將這顆幸運星送出作為禮物）逐漸出示第二串幸運星：紅綠紅綠紅綠……（學生猜想，并說出自己的思考，教師驗證，送給禮物）逐漸出示第三串幸運星：紅黃黃紅黃黃紅黃黃…….（學生猜想，并說出自己的思考）師：小朋友們很善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這些幸運星都是按照一定的順序排列的，這就是規(guī)律。能運用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實中的現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。課件出示生活中有規(guī)律的事物??這些有規(guī)律的圖片美不美？喜不喜歡？五、總結(jié)??這些非常美麗的圖片是通過我們的數(shù)學有規(guī)律的排列才變得這樣美，那么我們要不要好好地學習我們的數(shù)學呢!六、布置作業(yè)課件出示練習十六第1題，第2題做在書上第四篇：《找規(guī)律》教學設(shè)計《找規(guī)律》教學設(shè)計《找規(guī)律》教學設(shè)計1教學內(nèi)容：人教版一年級下冊第88～89頁《找規(guī)律》例1—例4教學目標：結(jié)合現(xiàn)實場景事物，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，對事物的排列規(guī)律有初步的了解。課件出示生活中有規(guī)律的事物。接下來同學們以小組合作的形式來進行討論，說說我們生活、學習中的規(guī)律。做完后集體訂正。課件出示小花接下來下面的小花你能按你喜歡的規(guī)律涂色嗎？教師發(fā)放卡紙讓學生按規(guī)律涂色，完成后并給同學們展示自己的作品。小朋友是女男為一組排列的）師歸納：是的！他們都是重復排列的。教學準備：多媒體課件，學具，涂色卡 教學過程：一、游戲中感知規(guī)律律動游戲師：.同學們，你們喜歡玩游戲嗎？那么你們跟著老師來做個游戲好嗎？（拍手2次——拍肩3次）師：同學們你們學會了嗎？自己做一下好嗎？二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律創(chuàng)設(shè)情境，師： “六一”兒童節(jié)同學們把教師布置的很漂亮，他們高興地唱歌跳舞呢！課件展示主題圖師：大家仔細觀察，說說你們從圖中都看到什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答）師：圖中的人和物都是有規(guī)律排列的，你們知道什么叫做規(guī)律嗎？今天這節(jié)課我們就把這些規(guī)律都找出來。教學重點：從圖形中找出規(guī)律。使學生在教學活動中體會數(shù)學的價值，增加學習數(shù)學的興趣。教學目標：知識與技能：使學生能過游戲、觀察、實踐、猜測、推理等教學活動發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。教材分析：《找規(guī)律》數(shù)學課程標準在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出具體例子。（課件演示春夏秋冬、霓虹燈、紅綠燈，日出日落等有規(guī)律交替的畫面）師總結(jié)：規(guī)律給我們的生活帶來美的享受，只要大家用心觀察，多動腦筋，一定能創(chuàng)造出更多的規(guī)律，讓我們的世界變得更加絢麗多彩！【設(shè)計意圖：找生活中的規(guī)律，欣賞規(guī)律，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，給學生提供一個鮮活生動，富有生命力的課堂?！课濉⒙?lián)系生活，欣賞規(guī)律師：小朋友，生日party結(jié)束了，該和大頭兒子再見了。（小組合作，設(shè)計圍裙）（師邊巡視邊把設(shè)計好的圍裙粘在黑板上）師：多美的圍裙，誰來介紹一下你們小組是怎么設(shè)計的？（指名介紹）師：圍裙媽媽可高興啦，她夸你們最聰明，最懂事！【設(shè)計意圖：我國著名教育家夏丐尊先生說過：教育不能沒有感情，沒有愛，就象池塘不能沒有水一樣。小組內(nèi)先商量商量，準備怎樣設(shè)計。（課件播放：小朋友們，謝謝你們來參加我的生日party，晚會的最后，我想送個禮物給媽媽，你們能幫幫我嗎？）師：大頭兒子真懂事，能體諒媽媽。（實物展臺匯報）師：你擺的是什么規(guī)律？接著擺是什么？（展示3個作品）師：下面的孩子擺的都很美，請把你的作品舉起來，讓聽課的老師看看，再轉(zhuǎn)回來讓老師也欣賞欣賞。（學生動手擺。】四、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律擺一擺師：大頭兒子還想比比誰的小手巧。）師：哪個小組愿意來展示一下？（全班展示）師：有規(guī)律的動作真美！猜一猜師：大頭兒子看大家這么聰明，他也想出題考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（課件出示第87頁做一做，指名回答。）師：真聰明，這么快就學會了老師的動作！你們也能學著老師的樣子，編出一些有規(guī)律的動作嗎？小組內(nèi)商量商量，試著編一編。（生相互檢票）師：老師祝賀你們都取得了入場券，現(xiàn)在我們可以進入會場了，高興嗎？做一做師：小壽星來了，讓我們祝他生日快樂，你們唱歌，老師做動作，如果看明白動作的規(guī)律，就跟著老師一起做。請小朋友拿出入場券和彩筆，仔細觀察，找準規(guī)律，再動手涂一涂?！咳?、激趣練習，應(yīng)用規(guī)律涂一涂師：生日party要開始了，讓我們抓緊準備好入場券。（課件演示）像彩旗的一紅一黃、小花的一綠一紫、燈籠的一紫一紅和小朋友隊伍的一男一女都叫做一組，如果這一組重復排列，我們只要根據(jù)其中的一組，就能發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律。（一個男孩、一個女孩）師：你是從男孩開頭的，還有不同意見嗎？（一個女孩，一個男孩）師：對，這是一個圓形的隊伍，我們既可以從男孩開頭，也可以從女孩開頭。）師：有怎樣的規(guī)律？完整地說說。（相機點擊課件?！慷⒂^察交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（課件出示生日party會場圖）師：瞧，生日party的會場布置好了，漂亮嗎？仔細觀察，在這幅圖中，哪些事物的排列有規(guī)律？有怎樣的規(guī)律？ 先獨立思考，再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。這節(jié)課我們一起學習找規(guī)律。）師：猜一猜，接著擺是什么？（西瓜和菠蘿）為什么？（根據(jù)學生回答，課件演示西瓜和菠蘿是一組。】一、創(chuàng)設(shè)情境,引入規(guī)律（課件出示生日畫面）師：大頭兒子過生日，小頭爸爸和圍裙媽媽為他開生日party，正在擺放水果。師：今天是誰過生日？想知道嗎？呆會上課我們就知道了。教具、學具準備：課件；每生一張入場券和白紙、一盒彩筆；每組一個圍裙、不同顏色的小花和平面圖形。培養(yǎng)學生的觀察、推理、動手實踐能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學美的意識。）四、總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？教師結(jié)語：其實在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗！第二篇：《找規(guī)律》教學設(shè)計一下找規(guī)律教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版一年級下冊《找規(guī)律》 教學目標：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、推理等活動，使學生發(fā)現(xiàn)簡單圖形的排列規(guī)律。（1）讓生觀察說規(guī)律（2）畫出第4組，投影展示。）三、鞏固練習，加深認識師：很好，下面我們就用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決一些數(shù)學問題。師：你能按照這個規(guī)律，說出第四排的排列情況嗎？找方磚的排列規(guī)律。）師：很好，不僅小動物會排隊，漂亮的圖片也會排隊，大家看。）（4）讓生上臺演示動物排隊的變化現(xiàn)象，幫助生理解掌握規(guī)律。師：如果我把這幅圖分開，現(xiàn)在你能夠發(fā)現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律？（生反應(yīng)）（3）重點引導學生能說出橫著看的規(guī)律。師：看來這些動物排隊的變化規(guī)律有些復雜，下面的時間請同學們小組合作，共同研究，看看這里到底藏著什么樣的變化規(guī)律？（2）小組合作，研討交流。（投影）師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生反應(yīng)（有規(guī)律）師：這種排列規(guī)律是我們在一年級學習時發(fā)現(xiàn)的，這種排隊規(guī)律是比較簡單，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來找一找更復雜、更漂亮的規(guī)律，（板書：找規(guī)律）（設(shè)計意圖：從學生的排隊，引出動物的排隊，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而導入新課，這樣設(shè)計可以比較自然的導課，從動物的排隊入手也可以提高學生的興趣）二、引導探索，尋找規(guī)律師：請看大屏幕，你能有什么發(fā)現(xiàn)？生反應(yīng)。每組圖形的個數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。出示課本p118頁8的思考題，先由學生四人小組討論，教師引導學生積極動腦，仔細思考，認真傾聽。三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？出示鞏固練習題（1）括號里的數(shù)字是什么？12（）、55（2）9（）、213[設(shè)計意圖]：在例2的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學生自己探究做一做的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣，使他們在活動中積極思考。我們今天就繼續(xù)學習找規(guī)律（板書課題）二、自主探究，學習新知：教學例2a、仔細觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學具試一試。教學重、難點：引導學生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認識上來。培養(yǎng)學生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點。請幾個同學來說一說，應(yīng)該怎樣畫？為什么要這樣畫？[設(shè)計意圖]：在教師的引導下，充分調(diào)動學生學習的自主性，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點。（3）看成動態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動。教學重、難點：引導學生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律教學準備：圖片若干、小黑板教學過程：一、復習舊知引入：出示小黑板，讓學生獨立完成（1）14710（2）46810（3）△▲△▲今天我們來學習圖形的變化規(guī)律（揭示課題）請大家看書第117頁，用已掌握的知識把第2題最后一個圖的時針和分針畫在書上，并說說為什么這樣畫？出示小黑板：第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎樣貼呢？由學生來貼，說出為什么要這樣貼？問：你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？二、教學新課：出示例畫一畫◇□■、□■◇、□■◇請同學們小組討論，認真審題，明確解題要求請同學們嘗試，動手畫一畫讓學生小組交流討論請學生匯報一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。使學生在教學活動中充分感受數(shù)學的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。123412341出示練習題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的b、看書第115頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？[設(shè)計意圖]：這個活動既激發(fā)了學生的興趣，又鞏固了新知，、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？掌握了什么規(guī)律？五、提高練習：出示小黑板：我愛數(shù)學、學我愛數(shù)、數(shù)學我愛、。展示：□○△、△□○、△□○、○△□讓學生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當怎樣擺。[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)學生熟悉的活動情境，引發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學生的探索意識。教學過程：一、觀察引入：觀察（出示教科書第115頁墻面圖、地面圖）師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？（先讓學生自己觀察，如果學生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進一步啟發(fā)）a、每行有幾種瓷磚？b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？（1）學生交流（2）揭示課題：找規(guī)律二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：讓學生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，幫助總結(jié)：（1）從看的方向不同來尋找規(guī)律（2）從圖形的不同來尋找規(guī)律（3）從圖形的排列來尋找規(guī)律把同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行分析，像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。教學重、難點：通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力。教學難點：學生能在課上、課后用恰當?shù)姆绞奖硎稣业降囊?guī)律。2兩種物體一一間隔排列成一圈，這兩種物體的個數(shù)相等。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學習數(shù)學的興趣。學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，在動手操作、自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。教學目標通過合作探究，找到“兩個物體間隔排列時，兩端的物體比中間的多1，中間的物體比兩端的少1”這一規(guī)律。學生缺乏理解問題、分析問題的能力，不能很好的理解題意；對概念的理解不深；計算能力有待提高；粗心大意，審題失誤，答題技巧不高；部分學生答題時間分配不得法。家長對孩子的成績期望很高，卻又缺乏提高學習成績的有效措施，從而造成對教師的壓力增大。作業(yè)是訓練學習知識與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學習的成績。因此，整個年級段很難形成一種良好的學習風氣。班內(nèi)學生的上進心不強，沒有學習的主動性，學生把學習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。因此，學好本課是比較重要的，是為以后學習其他的“規(guī)律”打基礎(chǔ)。教材以有趣的童話場景為素材，根據(jù)間隔排列的手帕與夾子圖、蘑菇與兔子圖、籬笆與木樁圖分別提出相應(yīng)的問題，引導學生通過觀察、分析分別感受兩者個數(shù)之間的關(guān)系，感知這些事物之間的共同特點?！墩乙?guī)律》教學設(shè)計12教材分析這部分內(nèi)容著重讓學生找出間隔排列的物體之間的規(guī)律，安排了一道例題。要求學生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。練習：學生自己創(chuàng)造規(guī)律，教師板書，并與學生共同參與，一起找規(guī)律。討論：她創(chuàng)造的規(guī)律沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？方法：不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。照樣子創(chuàng)造規(guī)律。討論：告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？后面應(yīng)怎么擺呢？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？c、用同樣的方法學習例7的（2）、（3）小組共同用學具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。a、規(guī)律有很多種，同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，把它記下來b、例7的（1）]，找出這些圖形的擺放規(guī)律。我們今天就繼續(xù)學習“找規(guī)律”。教學過程：一、激趣，揭示課題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識?！墩乙?guī)律》教學設(shè)計11教學目