“情系留守,結對幫扶”關愛(存儲版)
【正文】 ，我們責無旁貸要讓我們的學生具備適應現代社會的閱讀能力。，精心設計閱讀教學策略 、多角度地體驗性朗讀語文閱讀教學要根植于情感 , 朗讀是加深學生情感體驗的最好方法。為此，教師應樹立新的閱讀教學理念，精心設計創(chuàng)造性闊讀教學?；氐綄W校后結合我校實際及自身在日常教育教學中所存在的問題及時撰寫學習體會，并在日常課堂教學中靈活應用自己學到的先進教學經驗，獲得了有效經驗積累。從對我校學生朗讀的指導到對青年教師基本功的訓練，無處不留下龔小帶教老師的足跡與辛勤的汗水?！爸Ы搪搫印被顒又懈冻龈嗟牡氖撬麄儯罱K受益的卻是我們自己。其中被聽的41節(jié)隨堂課均受到專家的口頭表揚。為我校舉辦的“育才杯”青年教師課堂教學展示修改教案、參加我校青年教師的磨課及活動中的評課。這些經驗是從書本中無法得到的無價之寶。它體現的特點是語言性和基礎性，在語言文字的學習中培養(yǎng)學生基本的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能為。閱讀教學的質量在很大程重 上決定整個語文教學的質量 , 是小學語文教學的中心。閱讀課不但不是＂寫作＂的附屬物，它的意義比寫作更深遠。，提高學生的整體閱讀素養(yǎng)首先新的課程標準中明確的指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。展示課結束后，她還讓我參加了評課活動有幸聆聽了專家的點評。十幾家企業(yè)聯合辦班，如江蘇、浙江、上海等地按照?社區(qū)騰地、企業(yè)出錢?的原則，辦起了?‘小候鳥’開心驛站?，截止目前，參與進來的愛心企業(yè)達13家。三是?牽手之旅?盡享親情。我們采取?向上爭一份、政府出一份、社會捐一份?的形式，多方奔走，積極籌措資金15萬元，設立了?小候鳥?起飛基金，同時成立由民政、婦聯等相關部門牽頭的?基金管委會?，確保?？顚Ｓ谩Ｈ陙?，檀林鎮(zhèn)?小候鳥?行動的真情關愛與付出，形成了獨一無二的?檀林模式?，現在大部分留守兒童面貌煥然一新，變得性格開朗、舉止文明、學習進步、情感豐富，全省多家媒體對我鎮(zhèn)留守兒童工作的經驗予以重點推介，?檀林模式?由此也在全省并通過網絡在全國引起強烈反響。與靈官中心小學教師一起，召開一次“關愛留守兒童”座談會。組織發(fā)動黨員、干部加入志愿者服務隊。幫扶兒童在校學習期間，如發(fā)現其生病，幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診，嚴重的及時與監(jiān)護人取得聯系。每位幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。募捐的物品全部贈送給結對小學所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童，為留守兒童和基層群眾帶去新春禮物。幫扶教師要經常找?guī)头鰞和勑慕恍?，了解他們在學習、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關愛，并做好談心記錄。幫扶教師應定期走訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。利用“三八”婦女節(jié)，組織“關愛留守兒童”志愿者到靈官中心小學開展獻愛心、送溫暖活動。組織“關愛留守兒童”志愿者開展與特困家庭留守兒童一對一幫扶活動。一是建立一套成長檔案。二、五大旅程引導“小候鳥”融入城市為引導?小候鳥?融入城市，讓?小候鳥?共享公共資源，感受社會關愛，促進親情融合，實現城鄉(xiāng)一家親，我們開展多種多樣的活動旅程。上海、玉環(huán)、深圳等地黨建工作站還開展了?微心愿?認領活動，盡可能地實現?小候鳥?寫下的每一個心愿，在異鄉(xiāng)探親中感受到一份別樣溫情?！闭Z文素養(yǎng)是以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、
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