【正文】 幫助他把廣告做得更好。我們還背誦了第一自然段，指名背誦。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一顆顆珍珠，晶瑩剔透的，真是美麗極了！板書：葡萄：五光十色1讓我們來美美地讀讀這一句?！狈磸?fù)讀這句話，帶著不同的感受去讀。葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。歌曲聲中動(dòng)畫演示葡萄溝在中國版圖上的準(zhǔn)確位置、二、學(xué)習(xí)課文：（一）第一自然段葡萄溝在哪？你們知道葡萄溝出產(chǎn)什么水果嗎？小聲讀讀第一自然段要點(diǎn)：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄指讀第一自然段。茂密——(草木)茂盛繁密、課文中指葡萄的枝葉多而茁壯、體會讀、指讀②“一大串一大串”出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。要是這時(shí)你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個(gè)夠）。附板書設(shè)計(jì)：葡萄 多、大、甜1葡萄溝真是個(gè)好地方葡萄干 色鮮、味甜葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)準(zhǔn)備：上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。什么季節(jié)什么怎么樣夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。從這句話中你感受到了什么？哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀？我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？（出示老師實(shí)地拍攝的照片，初步理解葡萄干的制作原理。2． 認(rèn)識葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。2． 你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方？（板：水果多）（二）學(xué)習(xí)二節(jié)1． 自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。（三）學(xué)習(xí)三節(jié)1． CAI葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）2． 這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮甜）三． 練習(xí)葡萄溝的水果（），這里的葡萄（），維吾爾族老鄉(xiāng)（），這里生產(chǎn)的葡萄干（）。二、講讀課文，理解內(nèi)容。①指名讀第二句。（7）小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。三、指導(dǎo)背誦課文第二段。屏顯：茂密、蜜桃、山坡等詞指名讀。學(xué)習(xí)第一自然段。那么，葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？２．學(xué)習(xí)第二自然段。④帶著涼快、舒服的感覺讀這句話。（隨機(jī)板書：老鄉(xiāng)熱情好客）①“吃個(gè)夠”是怎么吃？②維吾爾族老鄉(xiāng)不僅讓你把最甜的葡萄吃個(gè)夠，還能給你表演節(jié)目呢？想不想看一看？（播錄像）③談感受。（色鮮味甜）過渡語：葡萄溝有那么多好吃的葡萄干，難怪作者說（引讀）“葡萄溝真是個(gè)好地方。最后，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)還會讓游客留言，如果你是游客，你會寫什么？（播放音樂《***好》學(xué)生書寫）交流。板書：葡萄溝葡萄又多又好葡萄溝 葡萄干色鮮味甜 真是個(gè)好地方老鄉(xiāng)熱情好客。生完成填空后齊讀。（3）放錄像進(jìn)一步認(rèn)識“陰房”并了解葡萄干的制作過程。）過渡語：這么好的地方你想不想來？想來，如果你真的來到這里的話，維吾爾族老鄉(xiāng)還會帶給你意外的驚喜呢。由于葡萄溝的葡萄枝葉茂密，所以就像涼棚?！奔由罾斫?。（屏顯：為什么說葡萄溝是好地方？從書中找出答案用橫線畫出來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文。所以說，葡萄溝真是個(gè)好地方。引導(dǎo)學(xué)生看圖。（范讀、齊讀）（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說出人好）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等）（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。讀講第二段；（1）指名讀課文。指名認(rèn)讀詞語。3）交流討論情況：①你們從哪些地方看出葡萄多？②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？③從哪兒看出葡萄甜呢？8． 葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）9． 這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。？（板：真是個(gè)好地方）3．談話導(dǎo)入：到葡萄溝去。當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹葡萄溝。請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。誰喜歡？指名讀。（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹０鍟赫媸莻€(gè)好地方你怎么理解“真是”？讀出來。（茂密）的枝葉向（四面）展開，就象搭起了（一個(gè)個(gè)）綠色的（涼棚）。五光十色——比喻色彩艷麗，式樣繁多。”重點(diǎn)體會：一個(gè)個(gè)——一個(gè)又一個(gè)，每一個(gè)。我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，這就是新疆維吾爾族自治區(qū)。教師不再是“教學(xué)生”，而是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起興奮，一起激動(dòng)。小結(jié)。這么多種顏色的葡萄，用一個(gè)詞語形容一下叫“五光十色”，它的近義詞是“五顏六色”，比較一下。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。四、課外拓展。這么好的葡萄是誰種出來的？（維吾爾族老鄉(xiāng)）除了聰明能干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。（2）老師邊貼樹葉一邊問學(xué)生。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，認(rèn)讀字詞二、細(xì)讀課文，感悟體會師：過了識字關(guān)，我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。讀難讀字詞：新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾留下、碉堡、夠了、茂密、吃個(gè)夠出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀A、新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。語言實(shí)踐：為葡萄溝的葡萄、葡萄干做廣告。a、體會葡萄多：a、從哪個(gè)詞中看出葡萄多？b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。以情促讀，以讀怡情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的美好情感。思想是作品的靈魂。根據(jù)低年級的學(xué)生特點(diǎn)，采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……感受到葡萄溝真是個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛?！睆亩鉀Q了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽（新疆是個(gè)好地方）葡萄溝是個(gè)好地方，老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料，我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！教學(xué)反思在教案設(shè)計(jì)中，我從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。⑹葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來劃下來，我們請一個(gè)同學(xué)來讀。學(xué)習(xí)第二自然段⑴葡萄溝最著名的當(dāng)然是葡萄了，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下，好不好？說去就去，快把書打開。②維吾爾族的姑娘。搜集更多有關(guān)xxx的資料。今天，我們就拿來兩道題考考同學(xué)們，相信一定難不倒你們。那你們知道葡萄干是怎樣制成的嗎？學(xué)習(xí)第三自然段。②葡萄串這么大，這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，一顆顆寶石。（能用來遮擋風(fēng)雨和陽光的設(shè)備。小結(jié)：難怪作者在文章結(jié)尾寫道“葡萄溝真是個(gè)好地方。那么，我們的課文又是怎樣用具體的語言文字來描寫葡萄溝這個(gè)好地方的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把能體現(xiàn)葡萄溝是個(gè)好地方的的詞句畫出來，仔細(xì)體會一下。教學(xué)重點(diǎn)：通過文章重點(diǎn)語句感受葡萄溝真是個(gè)好地方，使學(xué)生的情操得到熏陶。六、細(xì)讀課文，認(rèn)識“中心句”？文中有一個(gè)句子告訴我們。（3分）“密、蜜”，并指導(dǎo)書寫。過渡：讓我們帶著美好的，乘坐“雙橋——新疆吐魯番的葡萄溝”特快旅游專列，走進(jìn)葡萄溝。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、出示“葡萄”圖片，導(dǎo)入課題（2分）“腦筋急轉(zhuǎn)彎活動(dòng)”。教師適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子們“感悟”。）四、思維拓展，深入感悟師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想對維吾爾族老鄉(xiāng)們說點(diǎn)什么呢？五、總結(jié)課文，升華情感。（3）教師：讀到這里，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。這就叫——五光十色。師：開始上課時(shí)，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49℃，天氣可熱了。（2）這個(gè)自然段共有幾句話？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？：你喜歡什么時(shí)候的景色？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）（1）夏季，你看見了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚。教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好。第一篇：《葡萄溝》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《葡萄溝》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文。利用多媒體和學(xué)科整合的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟，在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它是？（學(xué)生臨空），讀題。）三、精讀課文，讀中感悟（過度：葡萄溝好在哪里？我們一起跟隨作者去尋找答案吧！）（一）學(xué)習(xí)第一自然段。（1）看看葡萄種在哪兒？借助課件理解“梯田”。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說明什么？（3）指導(dǎo)朗讀。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。（課件出示圖片及句子）（2）理解“準(zhǔn)會”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。同時(shí)，也拓展了他們的知識面。創(chuàng)設(shè)了各種情境進(jìn)行交際，把以往的語言和本課的語言加以運(yùn)用和創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)“找中心句”的方法概括課文的主要內(nèi)容。，老師知道了你們一定很想——（學(xué)生自由發(fā)言）：帶著對葡萄溝的向往，贊美，一起再響亮地讀課題。（3分）（5分）（1）