【新統(tǒng)編人教版】五年級(jí)下語(yǔ)文語(yǔ)文園地七優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 鄉(xiāng)村四月，人們忙著蠶桑、插田，如此繁忙的兩個(gè)場(chǎng)景，詩(shī)人竟用了非常傳神的兩個(gè)字就串聯(lián)了起來(lái)，是哪兩個(gè)字？（“才”和“又”）（2）鄉(xiāng)村四月里，真是一片忙碌的景象??！這兩行詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？（這兩行詩(shī)重在寫人，“才”“又”這兩個(gè)看似平實(shí)的詞，充分說(shuō)明了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙緊張，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情和贊美之情。通過(guò)回顧本單元課文，學(xué)習(xí)體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的方法。指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，達(dá)到積累記背古詩(shī)的目的。課件出示每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。（1）播放背景音樂(lè)，老師深情朗讀：“閉上眼睛，我們仿佛走出了家門，看著自己美麗的鄉(xiāng)村，這里有綠油油的山原，白茫茫的水田，清風(fēng)細(xì)雨在撫摸你的臉頰，軟綿綿的，涼絲絲的。（學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)）。（板書：鄉(xiāng)村四月）？（農(nóng)歷四月是春末夏初的季節(jié)，正是農(nóng)忙季節(jié)）。作者朱自清只描寫了一種奇異的綠色，運(yùn)用對(duì)比襯托法就表達(dá)出對(duì)溫州梅雨潭的綠的贊美和喜愛(ài)之情。課件出示站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。（學(xué)生暢所欲言）課件出示隨著清脆的下課鈴聲響起，整個(gè)校園仿佛也被這鈴聲所喚醒，校園變得喧鬧起來(lái)，快樂(lè)與輕松充滿了每個(gè)角落。（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（指名學(xué)生說(shuō)）課件出示《牧場(chǎng)之國(guó)》一文，描寫了荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的寧?kù)o和悠閑，也描寫了人們給奶牛擠奶、滿載牛奶的車船不停地開(kāi)往城市的繁忙，把荷蘭牧場(chǎng)的動(dòng)、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致。、渲染在表達(dá)上的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“閱讀中，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，能使我們更好地感受景物獨(dú)特的魅力”的結(jié)論。語(yǔ)文園地七?教學(xué)目標(biāo)。?教學(xué)策略回顧本單元的課文，討論交流作者是如何體現(xiàn)出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。（1）快速瀏覽課文《牧場(chǎng)之國(guó)》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現(xiàn)出荷蘭牧場(chǎng)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的？（小組自由交流）（2）全班交流匯報(bào)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。（3）小組討論交流：第一種情景“放學(xué)后的校園”的動(dòng)、靜之美怎樣寫？（學(xué)生自由討論）（4）全班交流匯報(bào)?！董倶怯裼睿咛幉粍俸分械囊欢卧?。（2）說(shuō)一說(shuō)這段話描寫了怎樣的情景？（指名學(xué)生說(shuō)）（3）教師小結(jié)：這是《綠》中的一段話，描寫了溫州梅雨潭的綠明暗適
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