【新統(tǒng)編人教版】五年級(jí)下語(yǔ)文語(yǔ)文園地七優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 12:02本頁(yè)面
【正文】 橋流水人家，真是令人陶醉！從古到今，多少文人寫(xiě)下了描寫(xiě)鄉(xiāng)村美景的不朽詩(shī)文，這節(jié)課，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇名為《鄉(xiāng)村四月》的古詩(shī)。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)積累記背古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》。在今后的習(xí)作中，我們也要試著運(yùn)用烘托、渲染的表達(dá)方法來(lái)描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。作者朱自清只描寫(xiě)了一種奇異的綠色，運(yùn)用對(duì)比襯托法就表達(dá)出對(duì)溫州梅雨潭的綠的贊美和喜愛(ài)之情。（課件出示《綠》中的一段話：我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊……那醉人的綠呀?。┆おぃ?）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（指名學(xué)生說(shuō)）（3）教師小結(jié)：這是《瓊樓玉宇，高處不勝寒》中的一段話，描寫(xiě)了印度的泰姬陵純白的奇跡之美，作者季羨林只描寫(xiě)了一種純白色就表達(dá)出對(duì)印度泰姬陵的贊美和喜愛(ài)之情。（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。課件出示站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。（2）說(shuō)一說(shuō)這句話描寫(xiě)了怎樣的情景？（指名學(xué)生說(shuō)）（3）教師小結(jié)：這是《金字塔夕照》中的一句話，描寫(xiě)了埃及金字塔在夕陽(yáng)的照耀下金光閃閃、熠熠發(fā)光之美，作者穆青只描寫(xiě)了一種金色就表達(dá)出對(duì)埃及金字塔的贊美和喜愛(ài)之情。課件出示在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。（學(xué)生獨(dú)立在語(yǔ)文練習(xí)本上完成練習(xí)），互相提出修改建議。草兒的綠色和夕陽(yáng)的紅色漸漸變暗、變淡，向無(wú)言襲來(lái)的暮色過(guò)渡著，整個(gè)校園和著暮色也漸漸地入睡了。默默地，校園在夕陽(yáng)紅色的余暉中吐出最后一群歸去的孩子們的喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧?kù)o下來(lái)。（學(xué)生暢所欲言）課件出示隨著清脆的下課鈴聲響起，整個(gè)校園仿佛也被這鈴聲所喚醒，校園變得喧鬧起來(lái)，快樂(lè)與輕松充滿了每個(gè)角落。第三種情景“火車(chē)進(jìn)站”，先描寫(xiě)出火車(chē)進(jìn)站后，人們嘈雜的喧鬧聲來(lái)表現(xiàn)火車(chē)站的動(dòng)態(tài)美，再描寫(xiě)出火車(chē)站的一切又恢復(fù)了平靜來(lái)表現(xiàn)火車(chē)站的靜態(tài)美。課件出示①放學(xué)后的校園②群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面③火車(chē)進(jìn)站（1）這三種情景中，該怎樣寫(xiě)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美呢？（學(xué)生自由交流）（2）教師小結(jié)：第一種情景“放學(xué)后的校園”，先描寫(xiě)出學(xué)生放學(xué)時(shí)喧鬧的情景表現(xiàn)出校園的動(dòng)態(tài)美，再描寫(xiě)出放學(xué)后校園的安靜來(lái)表現(xiàn)校園的靜態(tài)美。第二段話是《牧場(chǎng)之國(guó)》一文中的句子，通過(guò)描寫(xiě)晚上荷蘭牧場(chǎng)車(chē)船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜來(lái)
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