【正文】 識字的興趣，并學會應用。讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？你還能說出其他類似的字嗎？第二課時日積月累這一部分包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”。用喜歡的方式讀。教師舉例，示范部首查字的方法。組織過程：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。小組內進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。表演節(jié)目。王維《積雨輞川莊作》 水田上空，白鷺飛舞，夏日密林，黃鸝唱和。人家稀少，山路必然窄??；小小溪流，溪上必然是板橋。能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。２、四人小組組長根據(jù)同學介紹的內容進行整理，推舉代表準備進行全班交流。另外，在調查過程中，我們記下了一些東西，或者對未來的環(huán)境狀況進行想象過，也許在我們的綜合性學習中，可能也發(fā)生了一些難忘的事或有趣的事，這節(jié)課我們再進一步交流。評議要點：（１）語言是否通順，用詞是否準確；（２）是否把意思表達清楚?！f說你還積累了哪些這類的句子。二、讀讀背背自己練習熟讀詩句。拓展：有興趣的可以搜集與詩句有關的詩讀一讀。）總結，評價學生的學習態(tài)度。（2）練習背誦。同桌或小組比賽：離開了拼音，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的。第二句讀起來比第一句美。２、同桌交換讀習作，幫助同學修改。五、延伸拓展讓我們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士，并把我們今天交流的情況講給父母聽，看安康內他們還有什么更好的建議。大家都了解到什么了呢？這節(jié)課我們就來交流交流。寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。幾聲雞鳴給山村帶來了生氣，讓人感到一種和平、寧靜、安逸的生活氛圍。（“萬壑”與“千山”為互文的修辭方法：千山萬壑中到處是大樹和飛鳴的杜鵑，并非萬壑中只有大樹、千山中只有杜鵑的意思。二、表演才藝：選擇適合自己的節(jié)目。）（3）小組內選定崗位，進行練習。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。分小組比賽讀，要求讀準字音。你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。這是一種較好的識字方法。積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。三、日積月累 這是一首花名歌謠，是按一年12個月份排列的。，說出依據(jù)——總結分類方法——拓展。二、學生根據(jù)自改、互改、互評的要求和標準，先自改，再小組間互評互改。（1）小組內互讀，提出修改建議。大部分學生能認真按照習作要求，獨立完成本次習作，并且做到了抓住特點、表述生動，而且書寫規(guī)范，卷面整潔。c、選自己喜歡的方式精心擬題。著重從以下幾點人手： a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b．有什么新的發(fā)現(xiàn)? c．在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象。d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。【教學過程】第一課時 口語交際、習作指導１．導入：我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。2．能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。a、指名讀詞，隨時正音。第五課時（詞語盤點）（說明：本課時機動處理，可合并到第四課時。而這一切無不緣于細致、長期的觀察。出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。例文修改（選擇不同內容的作文各一篇），明確修改方向：字是否寫的正確；標點用的是否恰當；詞語搭配是否得當；句子表達是否完整、通順等。第三課時（習作講評）一、交流習作后的感受。主要從以下幾點入手：a、觀察了什么事物，怎樣觀察的？ b、有什么新的發(fā)現(xiàn)？c、在觀察的過程中什么事給你留下了深刻的印象？三、根據(jù)學生說的內容，確定題目。四、總結，引導討論。三、全班交流，評議“獨具慧眼獎”。詞語卡片。2．回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。在剛才的活動中，同學們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。二、教學重難點1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。4．能就口語交際的內容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。古人就用詩句“舉頭 望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。3．重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。（七）試寫初稿，自行修改1．要求書寫工整，語句通順。課前準備：提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。小組內再次觀察和交流，努力發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘。交流中能就不明白的地方向人請教，與