【正文】 的色彩感情色彩語體色彩語感五、辨析近義量詞六、量詞教學的設想量詞教學中存在的問題量詞的不同階段的教學 14（1）初級階段：（2）中高級階段：第五節(jié) 代詞的活用一、人稱代詞的活用二、疑問代詞的活用泛指虛指任指三、指示代詞的活用第六節(jié) 能愿動詞一、能愿動詞的語法特征二、能愿動詞的詞義分析能愿動詞的一詞多義“能”：“會”：“可以”：“要”能愿動詞的詞義交叉（1）表擅長（2）表可能（3）表意愿三、能愿動詞的肯定與否定第七節(jié) 副詞和介詞一、虛詞的教學分布概況二、副詞和介詞的再分類副詞再分類介詞再分類三、副詞組合中的特殊現(xiàn)象副詞修飾名詞、數(shù)量詞副詞和否定詞的位置某些副詞修飾“動/形”后影響了“動/形”的語法功能四、副詞和介詞的使用條件五、歸納虛詞語法意義的方法把同義、近義的詞放在一起比較把說明同一方面的虛詞進行比較把意義相對的詞進行比較把用虛詞的句子，抽掉虛詞后比較六、分析虛詞偏誤的方法第八節(jié) 離合詞一、離合詞概述二、離合詞的語法特點中間可以插入其他（多種）成分大多數(shù)離合詞不能帶賓語離合詞帶補語時要重復動詞離合詞的重疊方式是AAB離合詞可以受程度副詞的修飾有的離合詞可以倒序三、離合詞的教學方法第三章 詞的組合一、短語概述二、短語的類別短語的結構類別短語的功能類別第四章 句子和句子成分第一節(jié) 主—謂中的主語和謂語一、句法成分概述二、漢語中的主語和謂語可以理解為話題和陳述三、主謂詞組對組織句子的影響四、主、謂的語義關系主語對謂語來說是什么角色謂語有四種第二節(jié) 述—賓中的賓語一、句法分析中注意與其他成分的區(qū)別數(shù)量賓語和數(shù)量補語主謂結構作賓語和雙賓語二、關于雙賓語三、形容詞帶賓語四、述賓之間的語義關系第三節(jié) 定—中中的定語一、“的”的用法名詞代詞形容詞動詞數(shù)量詞短語結構二、多項定語的位置三、定語的語義指向主語前的定語的語義指向賓語前的定語的語義指向第四節(jié) 狀—中中的狀語一、“地”的用法副詞形容詞介詞詞組其他詞組時間處所二、多項狀語的位置三、狀語的語義指向第五節(jié) 述—補中的補語一、對外漢語教學體系的八類補語二、趨向補語范圍趨向補語對動詞的選擇趨向補語的立足點趨向補語的賓語的位置趨向補語的意義三、結果補語結果補語的意義結果補語的語義分析結果補語形式上的特點四、程度補語程度補語的語義類型程度補語的否定式程度補語的幾種形式五、可能補語可能補語的形式可能補語的意義可能補語與“能”的區(qū)別可能補語肯定式與否定式使用頻率特殊的可能補語六、時量補語時量補語的基本意義時量補語的用法時量補語的否定式和疑問式七、動量補語八、數(shù)量補語和介賓補語數(shù)量補語介賓補語第五章 句型和句類一、句型：單句、復句；主謂句、非主謂句；聯(lián)合復句、偏正復句；二、句類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句 第六章 句式一、“把”字句二、“被”字句三、連動句四、兼語句五、存現(xiàn)句六、比較句七、“連”字句 第七章 復句第二篇：對外漢語語法教案初級漢語綜合課教案——《成功需要多長時間》一、教學對象本教案的教學對象大約學習了一個學期的漢語，掌握的漢語詞匯在400個左右。（一）“得了”→“V了”引入：根據課堂情境，有些同學正在吃早飯，有些同學已經吃過早飯了，給出兩個句子讓學生進行對比。例1 A今天他自己做作業(yè)了。C句出現(xiàn)兩個“了”，就同時有完成和變化的含義。，我一聽就聽（）了。就）只要大家好好學習，就能學好漢語。課上應注重對語法 點的反復練習，假設各種不同情境，采用各種形式，務必使學生課上能積極參與進來。五、教學過程時量補語指的是表達動作或狀態(tài)持續(xù)的時間。3 賓語是人稱代詞，賓語+時量補語1）、我等了你（賓）一個下午。（現(xiàn)在還在北京住）6 鞏固練習）朗讀下面短文并指出文中一共出現(xiàn)多少個時量補語。寫五個帶時量補語的句子，分別按照以上5個語法點的內容書寫。第四篇：對外漢語語法教案語法微格教學教案課程名稱：中級漢語語法課使用教材：《漢語教學法研修教程》、《漢語課堂教學技巧325例》 教學對象：成人中級班 授課學時：15分鐘一、教學目的通過對比分析，讓學生認識“只有??才”與“只要??就”之間的差異；通過例句分析與練習，使學生學會運用這兩組關聯(lián)詞二、教學要求要求能區(qū)分“只有??才”、“只要??就”兩組關聯(lián)詞；要求能運用這兩組關聯(lián)詞造句；三、教學重點和難點（一）“只有??才”中的“只有”后接的條件與“只要??就”中的“只要”后接的條件不同；（二）不同語境下，二者表達的意思不同。（3）列出更多例句并齊讀句子。（2）舉出例句“小明（只要）刻苦學習，（就）會取得好成績”。（領屬關系）2．不用“的”：這是中文書。4．形容詞前有程度副詞（一般要用“地”）：他們很認真地學習。3．表示消失：停車場上開走了一輛車。/ 新年快到了。2．正反問：你去過北京沒有？14．表示動作的進行：“在、正、呢、在呢、正（在）呢、著呢”：他在看書（呢）。17．簡單趨向補語：動詞后有賓語，趨向補語是“來 / 去”：1．賓語是處所詞語：動詞 + 處所詞語 + 來 / 去（“來、去”在最后）。他走回家去了。/ 我知道，但是說不出來。（賓語提前）2．非持續(xù)性動詞的形式：他離開中國一年了。/ 我不比他高。25．用“A跟B（不）一樣 +（形容詞）”表示比較：我跟他（不）一樣高。/ 你把這本書給他。/ 王老師把學生看作是自己的孩子。2．表示態(tài)度、觀點：你打人是不對的 // 我認為這樣做是有道理的。2．“才”表示晚、慢：學校八點上課，他八點半才來。4．形容詞+一點兒（比較）：昨天20度