分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 若干名，獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的4/5，獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的 3/4，獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（這里把什么看成單位“ 1” ？）四、全課總結(jié)。五 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 ．說一說下列各題的運(yùn)算順序。2 ．出示例1 的第二個(gè)問題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？(l）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個(gè)問題中，把什么看作單位“1 ” ？是什么意思？(2）請學(xué)生列出算式：1 －－或1 －(＋)(3）請學(xué)生試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過程。（四）思維訓(xùn)練某市舉辦一次數(shù)學(xué)競賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。熟練掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算中，增強(qiáng)練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代生活的密切聯(lián)系。（引導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，并根據(jù)信息形成一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖）師:我們把這些信息繪制成一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問題，并選擇其中的一個(gè)問題在本子解答。師：仔細(xì)讀這個(gè)表格說說你看懂了什么？（先讓學(xué)生解讀表格，再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。（結(jié)合例題板書：從左往右先算小括號(hào)里）溫馨提示：計(jì)算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么辦？三、鞏固應(yīng)用。（3）的題目: 師：其實(shí)據(jù)專家們的最新報(bào)導(dǎo)，小學(xué)生的睡眠時(shí)間最好能達(dá)到10小時(shí)，這師：同學(xué)們真的挺能干，這些問題輕松就解決了，下面老師給出一題難一點(diǎn)（4）我校上星期舉辦了作文競賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，獲一、二等獎(jiǎng)的占總?cè)藬?shù)的，獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的，獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（這里把什么看成單位“ 1” ？）四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？要注意什么？。歸納分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序師：通過剛才的學(xué)習(xí)，說說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序怎樣？獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流。過度語：森林多會(huì)給環(huán)境帶來什么好處呢？這云夢公園地處長江中下游，雨水特別充足（下雨動(dòng)態(tài)圖）。這是云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)表（出示表格）,從這張統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有誰來說？（先請2位學(xué)生說，再一起讀一遍。在解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，在對比中形成解決問題策略的最優(yōu)化。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。方法一： 方法二：(5）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。三 重點(diǎn)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。三、應(yīng)用新知，解決問題。（2）分析題意，提出問題?！?三個(gè)分?jǐn)?shù)都是異分母分?jǐn)?shù)，一次通分比較簡便。二、自主探索，獲取新知。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。本節(jié)的兩個(gè)例題，都應(yīng)用了對比的方法，例1(1)是計(jì)算方法的對比，例1(2)是解題思路的對比。歸納：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和（）相同．沒有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序是（）；有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先算（），后算（）。展示兩種不同算法：111/202/51(11/20+2/5)=20/2011/208/20 =1(11/20+8/20)=9/208/20=119/20 =1/20=1/20（4）分析算式運(yùn)算順序。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力?！?三個(gè)分?jǐn)?shù)都是異分母分?jǐn)?shù)，一次通分比較簡便。整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？[設(shè)計(jì)意圖] 在創(chuàng)設(shè)情境中引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,一是能有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的良好情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。學(xué)生試著獨(dú)立完成，集體交流計(jì)算過程，重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書寫美觀情況。計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。第一篇：《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊P97~98頁以及相應(yīng)的練習(xí)。(5)、小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以_____________，也可以__________進(jìn)行計(jì)算。五、訓(xùn)練檢測：提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎？完成教材第118頁的“做一做”。獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾？ 5第二篇：《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算(第一課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書P117~118頁以及相應(yīng)的練習(xí)。反饋后，說說異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。第二種方
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