【正文】 操作，我們也將會在這一項目的研究中獲得最終的成果。并且，聘請專家為研究實驗把關(guān)、定向，請縣教研室老師為課題研究指導(dǎo)顧問，有利于本次課題研究的開展。，交流體會，分析課題研究情況和問題，及時調(diào)整研究方向和策略。，包括在本校圖書室、雜志和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，借鑒各位同仁的經(jīng)驗，并提 出自己的觀點，找出本課題實施方案的理論依據(jù)。我找?guī)讉€同學(xué)當評委，教給他們怎樣提問和評價，如“站姿規(guī)范、聲音洪亮、競聘理由很充分等。“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”引導(dǎo)學(xué)生一定要說出高興、自信的語氣，從而練習(xí)在口語交際中有意識地模仿、嘗試，達到口語交際的目的。五、給孩子想象的杠桿，讓他們撐起一片藍天低年級孩子想象力格外豐富，我們要給他們留下想象的空間，我們不要限制他們的思維，讓他們無拘無束地去拓展自己的想象，培養(yǎng)自己的想象能力。教師應(yīng)充分挖掘教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)交際情境，誘發(fā)交流欲望；及時激勵評價，增強交際動力；深入實際生活，拓寬交際渠道，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。創(chuàng)設(shè)交際的情境方法很多：語言的渲染、場景的設(shè)計、課件的展示??要根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的特點而恰當?shù)丶右赃x擇。對學(xué)生的評價要多表揚，多鼓勵，不批評，不指責，要用表揚和肯定來保護孩子們的自尊心，激發(fā)他們的上進心。例如：“三八婦女節(jié)”，我布置學(xué)生幫媽媽做一件事并且說一句感謝媽媽的話，第二天把經(jīng)過講一講，每周三晨會課進行新聞發(fā)布會，把社會上、電視上看到的新鮮事、有趣事向同學(xué)們報道。碰到教材中的拓展活動我會在課后適時適當?shù)夭贾靡恍┙浑H作業(yè)，也讓學(xué)生在家長帶領(lǐng)下實踐，讓學(xué)生在家長的陪同下，深入社會，與社會中各種各樣的人接觸交流，豐富自己的交際語言。讓他們多聽主持人說話，多收看有益的電視節(jié)目：如新聞頻道、少兒頻道、教育頻道??（二）在活動中培養(yǎng)口語交際能力。低年級小朋友年齡小，知識水平和生活經(jīng)驗非常有限，說話時往往存在著這樣那樣的問題，如說話不完整、不規(guī)范或詞不達意等。在雙向，甚至是多向的小組交流過程中，學(xué)生一方面要發(fā)表自己的觀察意見，一方面還要聽取別人的意見，并在頭腦中將信息進行又一次的整合。在人際交往中，口語交際是最為重要的方式和手段。語句停留到看到什么說什么，沒有前后，更談不上語句通順。如教學(xué)二年級語文上冊《稱贊》時，讓學(xué)生分角色對話表演，當扮演刺猬和小獾的孩子說道：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！“”你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。一、我們把語文課本作為口語交際訓(xùn)練的主陣地，找出孩子有內(nèi)容說，有話說的話題。都受過系統(tǒng)的教育科研方法教育或訓(xùn)練，掌握系統(tǒng)的教育科研流程，能夠利用現(xiàn)代、科學(xué)的教育科研手段完成本課題的研究任務(wù)。課題組全體成員全部參與課題研究，在班級口語交際教學(xué)中實踐、開展研討,及時積累課題研究的相關(guān)資料，完成相關(guān)論 文、案例等，撰寫階段性成果匯報。五、完成課題研究的可行性分析我們課題組成員都一直從事小學(xué)低年級教學(xué),對語文教學(xué)大綱,學(xué)科教材的特點、低年級學(xué)生心理等都有著深入的了解，有著較強的科研能力、勇于探索的精神和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，具有深厚的教育功底，對教育教學(xué)工作充滿熱情，具備較為專業(yè)的 理論素養(yǎng)和開展課題研究的實踐經(jīng)驗，能為課題的進一步深入研究奠定堅實的基礎(chǔ)?？谡Z交際能力的培養(yǎng)最重要落實到實踐當中，本課題將設(shè)計多種活動方案，深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活當中，調(diào)查研究活動對學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的重要性。、練、演的過程中，感受到別人的關(guān)愛，同時也學(xué)會了去關(guān)愛被人。那么,我們教語文、學(xué)語文，語文教學(xué)的特殊的本質(zhì)也就可以明確了，這就是口語的交際性。有利于促進學(xué)生思維，提高學(xué)生的語言表達能力；有利于增強學(xué)生之間的交往，消除學(xué)生交際時的羞怯心理。（四）在發(fā)生突發(fā)事件后，進行即興說話訓(xùn)練在課堂、校園、社會上經(jīng)常會發(fā)生意想不到的意外事件，學(xué)生往往對這些突如其來的事件充滿好奇，這時候，教師可組織學(xué)生進行口語訓(xùn)練。（二）活動之后話活動學(xué)校里經(jīng)常組織有意義的活動，如春游活動、“藝術(shù)節(jié)”活動、“六一”游園活動、班隊活動、拔河比賽、跳繩比賽等。如在教學(xué)《我要的是葫蘆》這一課時，在理解了寓意后，引導(dǎo)學(xué)生想像主人公如果了解了事物之間的聯(lián)系，聽從了鄰居的勸告，當時改正了錯誤，結(jié)果會怎樣？并用語言描繪一下葫蘆豐收時的景象。比如在口語交際課上，讓學(xué)生說國慶節(jié)長假怎樣度過的時候，學(xué)生只能說出去旅游了，很好玩之類空洞的話。1．指導(dǎo)方法，仔細觀察?！币粋€學(xué)生發(fā)表不同意見了。在一次口語交際課上，我出示說話主題：“我喜歡的小動物”，要求學(xué)生說說動物的特點。長期以來，語文課堂多重讀寫，忽視了聽說。如《坐井觀天》這篇課文，既是一則充滿童趣的寓言故事，又是一篇進行口語交際的好教材。無論平時還是課堂上，教師要熱愛、關(guān)心學(xué)生，以和藹的態(tài)度親近他們，和教師交談。此時的學(xué)生無拘無束，十分樂意談感興趣的話，這樣起到了交流信息、訓(xùn)練說話的作用。如在教學(xué)《我坐上了飛船》這課時，將夜空中的美景制作成課件在電腦中出現(xiàn)，然后投放到屏幕上，文中的飛船、地球，高山、平原、島嶼、海洋，長江、黃河、長城等景物就一目了然，學(xué)生有如身臨其境，就能準確說出課文中每一句話所寫的景物是什么。（3）放手讓學(xué)生自行選擇一幅圖，同桌互相說一說動物如何愛小妹妹和小弟弟，小妹妹和小弟弟如何愛動物?！钡鹊?。此外，讓學(xué)生自己說說你如何記住這個字或說說某類字的構(gòu)字規(guī)律，也可以訓(xùn)練學(xué)生資料的說話。如：在教學(xué)四聲音節(jié)時，學(xué)習(xí)ye的四聲：ye子，海南島有椰子樹。第一篇：淺談培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力【精品】淺談培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力淺談培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力口語交際能力要在雙向互動的語言實踐中進行。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)拼音時，就要開始進行說話訓(xùn)練，并規(guī)范學(xué)生的口頭語言，逐步培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。在識字教學(xué)中訓(xùn)練口語交際，最掌用的方法就是擴詞、造句。”有的說：“晚上，滿天的星星好像是天空中掛滿了無數(shù)的明燈。如公開課《可愛的小動物》這課口語交際時，可分這些步驟訓(xùn)練學(xué)生的口語交際：（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖畫，讓學(xué)生說說小哥哥喂小白兔吃紅蘿卜，他們是什么關(guān)系？（2）詳細說這幅圖的意思和看圖方法。興趣是最好的教師，低年級學(xué)生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。教師可利用課間時間，讓學(xué)生談?wù)勛约核吹降?、聽到的新鮮事?？傊?，教師要把培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達放在首位。教師只要真正明確了教材的編排意圖，合理