紀(jì)念白求恩(第3課時)(存儲版)
【正文】 程(一)預(yù)習(xí)：各顯神通搜索“白求恩”通過查閱資料或者詢問長輩，了解一個白求恩的故事。并思考：白求恩是一個怎樣的人? 。要有一個獅子般的膽，對工作大膽果斷。第五篇：《紀(jì)念白求恩》第三課時《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計（第3課時）一、教學(xué)目標(biāo)，畫出重點詞語和句子，感受語言的簡練和感染力。：說說運用成語的好處是什么? 預(yù)設(shè)：成語言簡意賅，增強了語言的形象性和感染力。預(yù)設(shè)：(1)從前線回來的人說到白求恩，每個人都佩服，每個人都為他的精神所感動。(2)一個高尚、純粹、有道德、脫離了低級趣味且有益于人民的人。，自評互評。預(yù)設(shè)：白求恩是一個具有國際主義精神的人，是一個毫不利己專門利人的人，是一個對技術(shù)精益求精的人。，說說運用排比句的效果。(2)凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。四、教學(xué)過程(一)讀一讀，畫一畫，說一說、三段，用“△”標(biāo)出成語，在不懂意思的成語上邊加“?”，并感受運用成語的好處?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生能更好地了解人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生能全面地了解人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。(三)你讀我聽，初識“白求恩”，小組編號，采取接力朗讀的方式。自主學(xué)習(xí)。(五)布置作業(yè)把畫藍色水筆的語言組合在一起(適當(dāng)增添或調(diào)整語言)，完成下列寫作?！睘榱肆私馐中g(shù)是否做得成功，給傷病員第一次換藥，他總是要親自動手。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴。(二)研讀第二、三、四段，指出哪些句子是記敘，哪些句子是議論? 預(yù)設(shè)：第2段：①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩ 敘議 敘議 敘議 第3段：①② 敘—議第4段：①②③④⑤⑥⑦⑧ 敘—議、三段：分別勾畫出描寫白求恩和少數(shù)人的表現(xiàn)的對比明顯的句子，完成表格，并體會對比方法的效果。其它議論。、3段，分別勾畫出描寫白求恩和少數(shù)人的表現(xiàn)的句子，體會對比方法及作用。他說“空談代替不了行動，話是人們發(fā)明來描寫行動的，照它底本來的目的去用它吧。在他致毛澤東同志的一封信中熱烈地表示：“我在此間不勝愉快，且深感我們應(yīng)以英勇的中國同志們?yōu)槠涿利惖膰叶鴮σ靶U搏斗的偉大精神，來解放亞洲。/ 5他認為：對搶救傷病員來說，時間就是生命，能搶救一名傷員，為傷員減少一分痛苦，就是醫(yī)務(wù)工作者最大的樂趣。朱德的文章是“總—分”的結(jié)構(gòu)。給畫線字注音或根據(jù)拼音寫漢字?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和搜索資料的能力。了解白求恩的事跡，學(xué)習(xí)白求恩的優(yōu)秀品德。這樣的人，毛澤東不會忘記他，中國人民不會忘記他。(1)一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。(2)凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，每個人都為之感動。：說說運用成語的好處是什么？預(yù)設(shè)：成語言簡意賅，增強了語言的形象性和感染力。第一篇：《紀(jì)念白求恩》(第3課時)《紀(jì)念白求恩》（第3課時）一、教學(xué)目標(biāo)，畫出重點詞語和句子，感受語言的簡練和感染力。，通過合作學(xué)習(xí)了解成語意思。預(yù)設(shè)：(1)從前線回來的人說到白求恩，每個人都佩服，每個人都為他的精神所感動。，說說運用排比句的效果。預(yù)設(shè)：白求恩是一個具有國際主義精神的人，是一個毫不利己專門利人的人，是一個對技術(shù)精益求精的人。/ 3第二篇：《紀(jì)念白求恩》(第1課時)《紀(jì)念白求恩》（第1課時）一、教學(xué)目標(biāo)，勾畫出
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