【正文】 四線(xiàn)三格內(nèi)的句子，將第二行四線(xiàn)三格內(nèi)的句子補(bǔ)充完整，提醒學(xué)生在寫(xiě)句子時(shí)候要注意單詞在四線(xiàn)三格內(nèi)的布局。2．教師介紹故事背景。能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話(huà)。a、They are look like apples, but they aren?t are they ?b、They are tender and are they ?c、They are long and like eating are they ?d、They are round, pink and are they ?e、They are fries are made of are they ? 學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，they ；如果猜錯(cuò)了，教師回答No, they aren?, 直到猜對(duì)為止。分小組做對(duì)話(huà)練習(xí)。教具準(zhǔn)備：Let?s learn B部分的PPT和錄音。出示土豆：Do you know it? French fries are made of ?s a you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。s chant。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式五、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 At the farm horse, fork, homework, world mapA: What are these? B: They are...A: Are these...?B: Yes, they are./No, they aren39。教學(xué)重點(diǎn)：句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解與應(yīng)用。教師就對(duì)話(huà)內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No，they aren?，說(shuō)：Yes, they 、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。、教學(xué)反思本課用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話(huà)，是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的拓展延伸與綜合。教學(xué)目標(biāo)：：能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對(duì)話(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是Read and write中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。）Step 2Presentation預(yù)設(shè)： this和that 中th的發(fā)音學(xué)生容易讀錯(cuò)。Step 5 Task time讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀(guān)學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱(chēng)。讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。)Play a game:Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)猜猜看游戲讓學(xué)生反復(fù)操練句型。Step 1RevisionWarmup:’s do.（全班同學(xué)邊說(shuō)邊做動(dòng)作）Go to the the to the a to the some to the teacher’s in the to the ’s days, school a lot of fun!Read in the in the art in the in the days, school a lot of fun!（設(shè)計(jì)思路：一上課的熱身，讓學(xué)生從課間的玩耍中回過(guò)神 來(lái)，進(jìn)入到英語(yǔ)的課堂中，運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較 簡(jiǎn)單有趣，加上邊說(shuō)邊做動(dòng)作，可以很好地回憶起來(lái)這節(jié)課應(yīng)該、接著學(xué)些什么。通過(guò)真實(shí)的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Read and write中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)。四、布置作業(yè)唱第40頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；聽(tīng)錄音并跟讀Story time。、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話(huà)。會(huì)唱Let?s sing 的歌曲。c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題教師提問(wèn)：I love animals very you love animals? What animals do you know?學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。t.（教師提供資源：desks/tables pants/shortsunglasses/glasses）學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話(huà)后，教師要接著問(wèn)：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。情感與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí),讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、PPT。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫(xiě)的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。二、教學(xué)新課教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：I like you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛(ài)的蔬菜。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 Weathercoldcoolwarmhot sunnywindycloudysnowyrainyThis is the weather ’s warm in Beijing ’s the weather like in New York?教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。四、Consolidation amp。讓學(xué)生閱讀明信片上的內(nèi)容，回答明信片下面提出的問(wèn)題，師生用問(wèn)答的方式核對(duì)答案。2．能聽(tīng)懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對(duì)應(yīng)的單詞連接。2．預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。播放第一遍時(shí)，學(xué)生邊聽(tīng)音邊填寫(xiě)缺失的單詞，播放第二遍錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。讓學(xué)生分別用句子“Tall, tall, he’s tall.”“The ball is near the wall.”操練這些單詞的發(fā)音。教具用具：1．教師準(zhǔn)備PPT、錄音、和圖片。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)大量的聽(tīng)讀操練，對(duì)比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)音知識(shí)的意識(shí)。 Extension 教師將單詞卡片sunny, rainy, snowy, cloudy, cool, warm, hot, cold豎排貼在黑板上，再將城市名Beijing, Harbin, Lhasa, Hong Kong, Moscow, Singapore, Sydney, London, Tianjin豎排寫(xiě)在黑板上。(5)第一次播放對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生了解對(duì)話(huà)的大致內(nèi)容。二、Preview 教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄音，并提問(wèn)：“What’s the weather like in…?”。教學(xué)重、難點(diǎn)：、說(shuō)單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。3．跟著錄音讀三遍“Let’s learn”部分的內(nèi)容。3．看看誰(shuí)的反應(yīng)快。(5)讓學(xué)生根據(jù)情景圖，介紹地圖上各城市的天氣情況，然后同桌合作用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s …”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、Warmup 。過(guò)程與方法：開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。3．收看全國(guó)天氣預(yù)報(bào)。(2)讓學(xué)生同桌全作，結(jié)合本部分的三幅情景圖，仿照示例進(jìn)行替換練習(xí)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)分角色表演。教師用課件出示幾個(gè)危險(xiǎn)項(xiàng)目的圖片，如跳水、蹦極等，提醒學(xué)生在玩這些項(xiàng)目的時(shí)候要小心，由此引出句子“Be careful!”，幫助學(xué)生明白句子的使用情景。2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“Can I…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 3．句子“Be careful!”的含義的使用情景。2．跟著錄音唱三遍“Let’s chant”部分的歌謠。教師用課件出示春天陽(yáng)光明媚的圖片，說(shuō)：“Winter goes and spring is warm ’s warm wear should I do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Take off some clothes.”(2)教師播放兩遍歌謠錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌謠，然后讓學(xué)生分男女比賽唱歌謠。2．學(xué)生在白紙上畫(huà)幾個(gè)鐘表并標(biāo)上時(shí)間，然后同桌合作就“時(shí)間”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 What time is it ?musicmathChineseEnglish’s9:’stime for math ：本課的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，所以在教授是也要注意在情景中教授新知。學(xué)生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the ’s 12 o’：It’s time for lunch.（4）教師知道學(xué)生在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。教學(xué)方法：情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、綜合法。能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:What time do yu get up ? S: Five ，如：T: What do I do at 6:30? S: You get 。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 What time is it ? 6:30get up 7:05go to school 4:35go home 9:00go to bed 教后反思：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。（6）畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It’s 6 o’’s time to get up.（1）看錄像，聽(tīng)故事。教學(xué)過(guò)程：熱身數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。能夠基本理解Story time 中的故事內(nèi)容。Extension 1)背誦Read and write。新課呈現(xiàn)（1）拼詞比賽。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。（3）模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：熱身（1）學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。能理解并運(yùn)用“Just a minute ”“,Let’s run!”和“ go home ”三個(gè)短語(yǔ)的句子。新課呈現(xiàn) Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫(xiě)下來(lái)。第一篇：PEP人教英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 2 What time is it教案Unit 2 What time is it ?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , , English class , breakfast , lunch , 、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for …能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Time for some ：開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。預(yù)習(xí)教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the ：Why ? 學(xué)生答：He is ： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for ，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，