【正文】 學生讀幾遍。(5)第一次播放對話錄音，學生了解對話的大致內(nèi)容。2．B．Let’s play(1)讓學生觀察本部分的國旗，說出對應的國家名稱，然后讀一讀國旗下面的城市名稱和溫度。 Extension 教師將單詞卡片sunny, rainy, snowy, cloudy, cool, warm, hot, cold豎排貼在黑板上，再將城市名Beijing, Harbin, Lhasa, Hong Kong, Moscow, Singapore, Sydney, London, Tianjin豎排寫在黑板上。六、Homework 1．將本節(jié)課學習的生詞抄寫五遍。第五課時教學目標：1．通過大量的聽讀操練，對比字母“a”和字母組合“ar”在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生主動探索語音知識的意識。情感態(tài)度與價值觀：逐步培養(yǎng)學生學習英語發(fā)音規(guī)律的興趣。教具用具：1．教師準備PPT、錄音、和圖片。3．讓學生同桌用學過的句型相互介紹本地的天氣情況。讓學生分別用句子“Tall, tall, he’s tall.”“The ball is near the wall.”操練這些單詞的發(fā)音。2．Read, listen and number.(1)教師帶領學生讀一讀本部分的單詞。播放第一遍時，學生邊聽音邊填寫缺失的單詞，播放第二遍錄音時，師生一起核對答案。2．播放歌曲錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲。2．預習下節(jié)課的內(nèi)容。3．能讀懂“Story time”部分的趣味故事。2．能聽懂“Let’s check”部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對應的單詞連接。教學過程：一、Warmup 。讓學生閱讀明信片上的內(nèi)容，回答明信片下面提出的問題，師生用問答的方式核對答案。教師播放教學錄音，學生邊聽錄音邊選擇與錄音內(nèi)容相對應的圖片。四、Consolidation amp。5．學生在小組內(nèi)分角色練習故事，然后請幾組學生上講臺來表演故事。板書設計Unit 3 Weathercoldcoolwarmhot sunnywindycloudysnowyrainyThis is the weather ’s warm in Beijing ’s the weather like in New York?教學反思：本節(jié)課教學效果比較好，學生大多能掌握所學內(nèi)容 本課運用了多種教學手段，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應的任務。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教學過程：一、復習引題教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。如果學生回答的是No, they aren’：What are these?并引導學生用They are …回答。學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。s play部分，操練句型：What are these? Are these…?四、布置作業(yè)聽第38頁的Let?s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。所學蔬菜的實物。二、教學新課教師手舉一個西紅柿，說：I like you like tomatoes?引導學生用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實際情況表達。教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。教師適當強調(diào)tomato和potato的復數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復數(shù)形式讀音的變化。第三課時教學目標： 知識與技能：讓學生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認讀書寫。教具準備：教學光盤、單詞卡片、PPT。、請學生表演A部分Let?s talk的對話。聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。第四課時教學目標： 知識與技能：能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運用。情感與價值觀：培養(yǎng)學生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教學過程：一、復習引題欣賞本單元歌曲。t.（教師提供資源：desks/tables pants/shortsunglasses/glasses）學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導學生答出相應的數(shù)量。小組分角色表演對話，教師巡視指導。第五課時教學目標： 知識與技能：能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。教具準備：教學光盤、單詞卡片、PPT。教學過程：一、復習引題教師提問：I love animals very you love animals? What animals do you know?學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。五、板書設計Unit 4 At the farm sheep，hen，cow，horse六、教學反思本課利用多種教學手段，通過創(chuàng)設真實的情景，讓學生在情景中學，在情景中練，采用? 聽、說、唱、演?等多種形式，全提高學生的綜合素質(zhì)。會唱Let?s sing 的歌曲。教具準備：教學光盤、單詞卡片、PPT。、Review：A、B兩部分的詞語及對話。聽錄音并打勾。四、布置作業(yè)唱第40頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。形成單詞教學于句子中。本課時主要學習Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學生小組合作意識。教 學 策 略，因為是一節(jié)復習課，大部分的知識都已經(jīng)學過，如果再以平常的教學方法，可能學生不感興趣，只有活動才能調(diào)動起他們興趣。Step 1RevisionWarmup:’s do.（全班同學邊說邊做動作）Go to the the to the a to the some to the teacher’s in the to the ’s days, school a lot of fun!Read in the in the art in the in the days, school a lot of fun!（設計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神 來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應該、接著學些什么。T: Is this the teacher’s desk?S: Yes, it : What’s on it? Let’s go and have a this a TV? S: No, it’s a : Is that a picture? S: No, it’s a : What’s this? S: This is the is the : Yes, you’re right.（設計思路：由學生手中的物品和教室里的物品進行問答，復習重點句型Is this / that …?引出這節(jié)課的內(nèi)容，降低新授課難度。)Play a game:Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)（設計思路：通過猜猜看游戲讓學生反復操練句型。（設計思路：讓學生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有 效得多，放手讓學生去做，相信他們會做得更好。讓優(yōu)生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。s deskpicturefloorwallIs this a teacher’s desk ?Yes, it 后 反 思本節(jié)課是學生講得多，做得多，老師只是一個指導的作用，運用學生喜歡的活動，游戲，吸引學生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。Step 5 Task time讓學生帶紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。句子容易掉標點符號。）Step 2Presentation預設： this和that 中th的發(fā)音學生容易讀錯。，相關的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。教學重難點：本課時的重點是Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。教學目標：：能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對話。第五篇：PEP四年級英語下冊教案PEP 英語四年級 下冊Unit 1 Our SchoolThe 6th LessonB Read and write C Task timePronunciation課型：操練課教材分析 ：這節(jié)課是PEP四年級英語下冊第一單元第六課時。、教學反思本課用所學的新知識進行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與綜合。唱Let?s sing 的歌曲。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。教學難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...教學過程：一、復習引題日常口語交流。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。第六課時教學目標： 知識與技能：能讓學生運用These/Those are...寫句子。猜錯了，該同學要說：No，they aren?，說：Yes, they 、學生兩人一組做猜卡片的游戲。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。告訴學生我們要學習有關farm的內(nèi)容，教讀farm。句型：What are they? 和Are they…? 的問答。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。A：Are they …?B：Yes，they are./ No, they aren?t.(They are.…)A：How many … do you have?B：I have.…四、布置作業(yè)向同伴、朋友或家長了解更多的關于農(nóng)場上的動物的知識。教師就對話內(nèi)容提問，檢查學生的理解情況。二、教學新課教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。教學重點：句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解與應用。通過小組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式五、板書設計Unit 4 At the farm horse, fork, homework, world mapA: What are these? B: They are...A: Are these...?B: Yes, they are./No, they aren39。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。教學難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。s chant。讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let?s learn中的單詞有什么不同。出示土豆：Do you know it? French fries are made of ?s a you like potatoes? 學生根據(jù)用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實際進行情況表達。教學重點：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學難點：potato和tomato的復數(shù)形式。教具準備：Let?s learn B部分的PPT和錄音。第二課時教學目標： 知識與技能：能聽說認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復數(shù)形式。分小組做對話練習。）教師適時板書句型框架。a、They are look like apples, but they aren?t are they ?b、They are tender and are they ?c、They are long and like eating are they ?d、They are ro