《紀(jì)念白求恩》(第3課時)(文件)
【正文】 ，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴。他常說：“作為一名稱職的醫(yī)生，應(yīng)具備像鷹一樣的眼睛，對病看得準(zhǔn)?！睘榱肆私馐中g(shù)是否做得成功，給傷病員第一次換藥，他總是要親自動手。白求恩是一個毫不利己專門利人的人：說說記敘文中的記敘和議論文中的記敘的不同。(五)布置作業(yè)把畫藍(lán)色水筆的語言組合在一起(適當(dāng)增添或調(diào)整語言)，完成下列寫作。二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 。自主學(xué)習(xí)。(二)導(dǎo)入：眾說紛紜 “白求恩”通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們搜索了有關(guān)白求恩的故事。(三)你讀我聽，初識“白求恩”，小組編號，采取接力朗讀的方式。派qiǎn（）狹隘（）以身x249?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生能全面地了解人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。有一顆慈母般的心，無微不至地體貼和關(guān)心傷病員。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能更好地了解人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：感受語言的簡練和感染力。四、教學(xué)過程(一)讀一讀，畫一畫，說一說、三段，用“△”標(biāo)出成語，在不懂意思的成語上邊加“?”，并感受運用成語的好處。“毫不利己專門利人”“精益求精”等成語把白求恩對同志、工作的優(yōu)秀態(tài)度形象的表現(xiàn)出來了，讓讀者深受感動，極富感染力。(2)凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。效果：用雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖，突出了白求恩精神的感染力。，說說運用排比句的效果。? 預(yù)設(shè)：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。預(yù)設(shè)：白求恩是一個具有國際主義精神的人，是一個毫不利己專門利人的人，是一個對技術(shù)精益求精的人。(五)布置作業(yè)仿寫句子，用上畫線的詞語。，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。，自評互評。幫助學(xué)生確立正確的人生觀和價值觀。(2)一個高尚、純粹、有道德、脫離了低級趣味且有益于人民的人。(三)背一背，比一比，想一想，比一比誰背得快。預(yù)設(shè)：(1)從前線回來的人說到白求恩，每個人都佩服，每個人都為他的精神所感動。(二)畫一畫，改一改，比一比、三段，用“~~~”劃出雙重否定句。：說說運用成語的好處是什么? 預(yù)設(shè)：成語言簡意賅，增強(qiáng)了語言的形象性和感染力。三、教學(xué)策略本課主要采用朗讀法和對比品味，感受毛澤東語言的簡練和感染力。第五篇：《紀(jì)念白求恩》第三課時《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計（第3課時）一、教學(xué)目標(biāo)，畫出重點詞語和句子，感受語言的簡練和感染力。為了搶救失血過多的傷病員，隨行急救手術(shù)前，他主動獻(xiàn)血。要有一個獅子般的膽，對工作大膽果斷。(四)了解“白求恩” 教師出示設(shè)計好的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。并思考：白求恩是一個怎樣的人? 。展示課件并展示圖片素材“毛澤東和白求恩聊天”和“介紹白求恩”。四、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)：各顯神通搜索“白求恩”通過查閱資料或者詢問長輩，了解一個白求恩的故事。三、教學(xué)策略本課主要采用默讀法、合作學(xué)習(xí)法、活動法等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第四篇：《紀(jì)念白求恩》第一課時《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計（第1課時）一、教學(xué)目標(biāo)，勾畫出每段的
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