【正文】 ey are not are 、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren39。t.（教師提供資源：desks/tables pants/shortsunglasses/glasses）學(xué)生匯報練習(xí)情況，當學(xué)生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。打開Let?s talk部分課件，學(xué)生觀看12遍，在情景中理解對話的語句。教師就對話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys /hens/ cows/ How many …?跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。小組分角色表演對話，教師巡視指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動物單詞，創(chuàng)新對話。A：Are they …?B：Yes，they are./ No, they aren?t.(They are.…)A：How many … do you have?B：I have.…四、布置作業(yè)向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場上的動物的知識。五、板書設(shè)計Unit 4 At the farm What are those ? Are they…?A：How many … do you have? B：I have.…六、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。第五課時教學(xué)目標： 知識與技能：能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達。句型：What are they? 和Are they…? 的問答。教學(xué)難點：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題教師提問：I love animals very you love animals? What animals do you know?學(xué)生說說自己知道的動物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學(xué)來教大家讀。二、教學(xué)新課教師說：Do you know a farm? There are many animals at a ?s go and have a look教師出示Let?s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a many can you see?學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚，也可讓學(xué)生用中文回答。告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā) [i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。b、教師指圖，學(xué)生說單詞。c、一個學(xué)生說任意一個單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。三、鞏固練習(xí)請一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學(xué)要說：No，they aren?，說：Yes, they 、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。四、布置作業(yè)將Let?s learn部分的圖講給家長聽。五、板書設(shè)計Unit 4 At the farm sheep，hen，cow，horse六、教學(xué)反思本課利用多種教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練，采用? 聽、說、唱、演?等多種形式，全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)中，注重文化知識的滲透。第六課時教學(xué)目標： 知識與技能：能讓學(xué)生運用These/Those are...寫句子。能聽懂錄音。會唱Let?s sing 的歌曲。能聽懂 Story time 的內(nèi)容。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“These/Those are...”的正確書寫。教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題日常口語交流。A: What are these/those?B: They are...A: Are these/those...?B: Yes, they are./No, they aren39。、Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、教學(xué)新課讓學(xué)生練習(xí)運用These/Those are...練習(xí)說句子。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏固練習(xí)讀短文并打勾。聽錄音并打勾。看一看并連線。唱Let?s sing 的歌曲。聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)唱第40頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。五、板書設(shè)計Unit 4 At the farm A: What are these/those? B: They are...A: Are these/those...?B: Yes, they are./No, they aren39。、教學(xué)反思本課用所學(xué)的新知識進行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與綜合。使學(xué)生學(xué)會在真實的情景中運用所學(xué)的知識。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過程面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機會，關(guān)注學(xué)生的成長過程，使他們增強信心，提高興趣。第五篇：PEP四年級英語下冊教案PEP 英語四年級 下冊Unit 1 Our SchoolThe 6th LessonB Read and write C Task timePronunciation課型：操練課教材分析 ：這節(jié)課是PEP四年級英語下冊第一單元第六課時。這一節(jié)課可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)課，本單元的最后一節(jié)課。本課時主要學(xué)習(xí)Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。靈活運用本單元重點句型。教學(xué)目標：：能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對話。能夠在真實情景中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型。能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。：通過模仿跟讀課文錄音，進一步理解課文，達到訓(xùn)練聽說的能力。通過真實的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。：讓學(xué)生了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。教學(xué)重難點：本課時的重點是Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結(jié)元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。教 學(xué) 策 略，因為是一節(jié)復(fù)習(xí)課，大部分的知識都已經(jīng)學(xué)過，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動才能調(diào)動起他們興趣。，猜謎語，玩游戲，這些都是學(xué)生所喜歡的，讓學(xué)生始終都興致高昂。，相關(guān)的詞卡，錄音機和錄音帶，學(xué)生準備好白紙和彩筆。教 學(xué) 過 程 ：預(yù)設(shè)：學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節(jié)課，只是再把知識整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來完成這一課時，應(yīng)該是比較簡單的。Step 1RevisionWarmup:’s do.（全班同學(xué)邊說邊做動作）Go to the the to the a to the some to the teacher’s in the to the ’s days, school a lot of fun!Read in the in the art in the in the days, school a lot of fun!（設(shè)計思路：一上課的熱身，讓學(xué)生從課間的玩耍中回過神 來，進入到英語的課堂中，運用學(xué)生學(xué)習(xí)過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應(yīng)該、接著學(xué)些什么。）’s guess： ①Jack is in a are many books in can see many are is he? S: He is in the : Where is the library? S: It’s on the fourth floor.②Lily is in a are many flowers in can see the red flowers, the yellow, the Pink is she? S: She is in the : Where is the garden? S: It’s on the first floor.③Mike is in a are many desks and can see many schoolbags and students are studying is he? S: He is in the : Where is our classroom? S: It’s on the first floor.（設(shè)計思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會覺得更有意思，還可 以讓學(xué)生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達，這是一個很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語言的情景。）Step 2Presentation預(yù)設(shè)： this和that 中th的發(fā)音學(xué)生容易讀錯。單詞map中字母a的發(fā)音。T: Is this the teacher’s desk?S: Yes, it : What’s on it? Let’s go and have a this a TV? S: No, it’s a : Is that a picture? S: No, it’s a : What’s this? S: This is the is the : Yes, you’re right.（設(shè)計思路：由學(xué)生手中的物品和教室里的物品進行問答，復(fù)習(xí)重點句型Is this / that …?引出這節(jié)課的內(nèi)容，降低新授課難度。）Step 3Practice預(yù)設(shè)：在四線內(nèi)正確書寫時注意’s 離 teacher 間隔太大。句子容易掉標點符號。Listen to the tape and read it.(教給學(xué)生正確的四線格書寫形式。)Play a game:Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)（設(shè)計思路：通過猜猜看游戲讓學(xué)生反復(fù)操練句型。）Step 4 Pronunciation老師讓學(xué)生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。Step 5 Task time讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。（設(shè)計思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有 效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會做得更好。）Step 6HomeworkFinish the exercise 、Copy the new 、Draw the dream teacher。s deskpicturefloorwallIs this a teacher’s desk ?Yes, it 后 反 思本節(jié)課是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個指導(dǎo)的作用，運用學(xué)生喜歡的活動，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。學(xué)英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實際生活當中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說。讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。