火燒云教學設(shè)計_3(存儲版)
【正文】 哪兒？（“燒”字好，寫出了火燒云的顏色像火一樣紅艷；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受?！边@句話描述一下。四、學習第三部分“火燒云下去了”。第五篇：火燒云教學設(shè)計4* 火燒云一、觀片激趣，談話導入1.(播放課件：火燒云)談話導入：晚飯過后，火燒云上來了，多美的火燒云??！今天就讓我們一起跟隨現(xiàn)代女作家蕭紅到天空中遨游，領(lǐng)略大自然的壯美，感受夕陽西下時火燒云的瑰麗吧！(板書課題)，請同學們自由讀課文，看看作家蕭紅是怎樣把這一神奇的景象描繪出來的吧！二、整體感知，理清脈絡，想一想：作者是按怎樣的順序來寫火燒云的？ ：第一部分（2自然段)：從整體上描述了晚霞給大地萬物和天空帶來的變化。)(2)學習“火燒云的顏色變化”：課文的第3自然段主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬千。馬是跪著的。交流：。目的是讓學生學以致用，把課文中的寫作方法運用到自己的習作中。)設(shè)計意圖：通過學生交流課前搜集的資料，加深對課文的理解；結(jié)合課文讓學生練習說火燒云還有哪些變化，這樣既鍛煉了學生的語言表達能力，也發(fā)展了他們的想象能力。請同學們自由讀課文，思考：火燒云的形狀變化有什么特點？你是從哪兒感悟到的？(小組合作探究，想象體會。通過閱讀，你找到火燒云的霞光有哪些奇妙的地方了嗎？人們的心情怎樣？(教師根據(jù)學生回答相機板書：霞光映照萬物)什么是火燒云？為什么用“燒”而不用“紅”？結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料交流。）【板書：喜愛 贊美】是啊，學了這篇課文，火燒云那美麗神奇的景象給我們留下來深刻的印象，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多大自然界的綺麗景色，希望同學們今后多用明亮的眼睛去觀察，多用手中的筆去記錄美、描繪美！六、布置作業(yè)。（投影出示課文）馬出現(xiàn)時是什么樣子的？馬是怎樣變化的？馬又是怎樣消失的？（教師引讀）作者的想象力真豐富，采用“動靜結(jié)合”的方法把火燒云的形狀變化描寫的生動有趣。）那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。投影出示“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。教學重點：通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化。交流板書：霞光小孩的臉——紅紅的大白狗——（紅）老頭兒——金胡子紅公雞——（金）黑母雞——（紫檀色）齊讀第1節(jié)讀到這你有沒有疑難？討論：為什么要通過小孩、老頭兒、狗、雞等描寫霞光不直接描寫霞光？小組匯報結(jié)果：更準確、細致表達火燒云霞光的顏色，描寫了火燒云映照在地上的生動景象。教學過程：一、導入新課。以下是小編整理的教學設(shè)計，歡迎大家參考！火燒云教學設(shè)計1教學目標：會按提綱背誦課文第3—6節(jié)。，背誦部分指定課文。第三大段（第7自然段）講一會兒火燒云下去了?；谢秀便保嚎床徽媲校：磺?。3.“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學的重點，也是難點?！榜R是跪著的”，“那條狗十分兇猛”，“一頭大獅子??也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著”。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣。課文的另一個特點是想象豐富、有趣，能引起讀者無限的遐想。通過這一課的教學，我深有感觸。接著，在學生能讀課文后，我又板書：“出現(xiàn)→樣子→變化→消失”這一行字。動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。（挑你最感興趣的說。小組討論，交流。評價。教具準備 1．AI 2．學生自學生字詞，熟讀文。學習積累作文素材．4．初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》 教學重點通過語言文字的學習，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學習作者的觀察和表達的方法。指名讀。特別聰明的同學動腦筋想想看，還可以怎樣連。指名說?；馃粕蟻頃r作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。我在教學《火燒云》一課時，我放映火燒云的錄像，讓學生充分欣賞《火燒云》一課所講述的晚霞的變化之美，我開篇先讓學生充分利用課外掌握的有關(guān)火燒云的知識，去了解火燒云，讓學生從表象識別霞光和火燒云，這樣有了鮮明的圖像，學生從總體上認識，調(diào)動了學生的興趣。學生們有的說像抓雞的老鷹、像下山的猛虎、恕吼的雄獅，有的說像游動的火龍、像啼鳴的公雞、像飛舞的火鳳凰，還有的說像龜背竹、像月季花、像一片紅葉??學生們一個個爭著舉手恨不得站起來搶著要說，情緒非常高漲且不論學生的比喻是否恰當、學生的語言是否精美，但明顯的是學生的學習熱情特別高漲，他們主動地實實在在地進入了語文學習和語言思維的鍛煉中。通過學習本文，可以激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學生審美鑒美的能力。抓住了五個“變”字，可以使學生
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