伯牙絕弦說課(存儲版)
【正文】 講述故事，感悟知音→補充詩歌，欣賞樂曲。《伯牙絕弦》是一篇文言文，選自《列子?湯問》，敘述的是春秋時期，俞伯牙與鐘子期一段千古流傳的故事。3．背誦課文，積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友之間真摯的友情。讀懂課文內(nèi)容是學(xué)習(xí)文言文的重點。（1）伯牙琴藝高操，所奏樂曲悠揚動人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何贊嘆？指導(dǎo)讀鐘子期贊嘆的語句。齊讀。不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地道出伯牙的心意。四、說教法，學(xué)法教法: 運用“以讀代講”法，“情境感悟”法，和“點撥引導(dǎo)法”。讀懂課文內(nèi)容是學(xué)習(xí)文言文的難點，學(xué)習(xí)既是每個學(xué)生的事，又是師生，生生共同的事。（四）情感升華，背誦積累。推廣普通話不是消滅方言，是使公民在使用方言的同時也掌握國家通用語言，并在正式場合和公共交際場合自覺地使用普通話。解放軍和武警部隊要以普通話為工作用語，幫助干部戰(zhàn)士努力提高普通話水平。由于這個傳說，人們把非常了解自己特長的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻樂曲高妙或知心朋友。伯牙和鐘子期兩位人物的身份對理解知音的含義，有舉足輕重的作用。用心良苦，實哉！三、抓重點——細嚼慢咽品意境“俞伯牙摔琴謝知音”的故事，是一場人生的悲劇，是一個人生的寓言，是知音難求的人生嘆息，是人們在孤獨中尋求溫暖的見證，是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心靈的呼喚。這一品味，讓師生的情感都得到了升華：那就“千古知音最難覓”，珍惜擁有，珍惜友情。精心設(shè)計讓學(xué)生展開聯(lián)想，并為教學(xué)中的拓展延伸埋下伏筆。設(shè)計寫作深化知音文化，伯牙獨自一人來到高山上，面對大海，看到江水滾滾而來，孤獨的地坐著。三、抓住重點品出意境在教學(xué)過程中，周老師進行了適當?shù)耐卣寡由欤骸凹热徊郎乒那?，那么他的琴聲中一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，琴聲里還會有哪些場景？能照樣子說上幾個動人的場景嗎？”在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，再對“皎皎明月，依依楊柳，裊裊炊煙??”這樣的場景進行“伯牙鼓琴,志在_______，鐘子期曰：“善哉，_____________！”感悟朗讀，有效地調(diào)動學(xué)生去讀書、去思考，步步深入，準確地演繹著文本中豐富的信息，在不露痕跡的教學(xué)中，讓學(xué)生明白了所謂的知音，就是那個世上最懂你知你的人。也深深感受到知音難求的那種渴望、失落的心境??周老師的課，之所以給我們留下這么深的印象，我覺得與教師對文本的挖掘、領(lǐng)悟得深入、透徹是密不可分的，是教師巧設(shè)情境，精心構(gòu)建教程的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，“伯牙所念，子期必得之”的理解水到渠成。令我印象最深還是羅老師那句話“同學(xué)們，我們讀文言文不僅要讀得正確，還要能讀出其中的味道！”的確，文言文的組詞、造句、達義十分講究凝練、音韻與節(jié)奏、氣勢，有著獨特的辭采之美、音韻之美、意境之美?！?資料引進與氛圍營造合二為一。俞伯牙善于鼓琴，鐘子期善于悟琴，伯牙以子期為知音。第三，廣播電視等新聞媒體要以普通話為基本的播音用語，播音員、節(jié)目主持人要成為全社會說好普通話的榜樣。使用少數(shù)民族語言進行教學(xué)的學(xué)校開設(shè)的漢語課程應(yīng)當教授普通話，少數(shù)民族自治地方需要使用漢語的場合要使用普通話。在學(xué)生充分感受伯牙偶遇知音之喜的情感基調(diào)下,補充痛失知音的資料,讓一喜一悲形成強烈的對比，讓學(xué)生如臨其境，情感噴薄而出，在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文的最后一句.。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,了解學(xué)生讀書時遇到的困難,根據(jù)學(xué)生的困難進行指導(dǎo)，教給學(xué)生文言文的停頓，教師的范讀從學(xué)生的需要出發(fā),幫助學(xué)生們讀通課文，從而體會文言文的節(jié)奏美，為下面的理解和朗讀奠定基礎(chǔ)。核心目標：學(xué)生理解重點字，弄懂課文
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1