20xx骨干教師、青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃(存儲版)
【正文】 堂，面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際，提高青年教師各方面的綜合素養(yǎng)。切實(shí)加強(qiáng)對青年教師教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控，做到強(qiáng)化平時(shí)，淡化期末。在各項(xiàng)活動評比中，指導(dǎo)教師都要認(rèn)真指導(dǎo)青年教師修改參賽材料。指導(dǎo)教師從設(shè)計(jì)理念、課堂教學(xué)技巧等方面作出具體詳細(xì)的指導(dǎo)，寫好指導(dǎo)意見。教研組要注意根據(jù)本組教師和教學(xué)實(shí)際，圍繞提高“課堂教學(xué)效率”這個(gè)中心安排、組織好理論學(xué)習(xí)和日常教研活動。三、主要工作：以原有骨干教師為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師骨干教師的培養(yǎng)和管理，最大限度的發(fā)揮其教育教學(xué)的先進(jìn)作用。②又采用“走出去”的方法，即讓一些有培養(yǎng)前途的青年教師或骨干教師外出聽課、聽講座、參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)進(jìn)修等，不斷地給他們“充電”，拓展其視野，開闊思維，使各方面得到進(jìn)一步提高，最終向高層次發(fā)展。為此，我們平時(shí)應(yīng)重視青年教師的師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)，把政治素質(zhì)好、思想水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教研意識先進(jìn)的青年教師及時(shí)吸收進(jìn)骨干教師隊(duì)伍。二、培養(yǎng)目標(biāo)：建設(shè)一支真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。因此我校加強(qiáng)了教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的管理，特制定如下細(xì)則：參加各類培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)必須學(xué)校校長仔細(xì)審核，論證外出學(xué)習(xí)的必要性，審批簽字后，方可外出。每月寫一篇文章發(fā)表在紅山教育網(wǎng)站上。每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導(dǎo)。召開青年教師座談會，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失。創(chuàng)造機(jī)會組織青年教師外出聽課學(xué)習(xí)，及時(shí)上交學(xué)習(xí)心得。從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同情況，多渠道、多層次、多形式的開展培訓(xùn)工作。既是當(dāng)務(wù)之急，更是長遠(yuǎn)之計(jì)。明確職責(zé)。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達(dá)到學(xué)科帶頭人、中青年骨干等評選規(guī)定的條件,、培養(yǎng)內(nèi)容：我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。○○2近年內(nèi)有教育教學(xué)科研論文在縣級及縣級以上獲獎(jiǎng)。○教育思想端正，積極鉆研教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三、培養(yǎng)措施一）培養(yǎng)對象45歲以下在編教師。外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討?！? 能根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材和學(xué)生實(shí)際制訂教學(xué)計(jì)劃，編寫教案。二 優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，認(rèn)真實(shí)施我校友會教師隊(duì)伍建設(shè)骨干教師培養(yǎng)工程，師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，決定著素質(zhì)教育的成績。（一）學(xué)校培養(yǎng)學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長提供舞臺。每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn).。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項(xiàng)資金，切實(shí)保證各項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)的完成。二、培養(yǎng)對象：教齡在5年范圍內(nèi)的青年教師?！皩W(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。（三）實(shí)施“師徒結(jié)對”，促教師專業(yè)化成長。（后附指導(dǎo)教師和青年教師職責(zé)）（六）建立青年教師 “成長檔案”，包括：指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀(jì)錄；青年教師的研討課、匯報(bào)課教案及反思；青年教師的讀書筆記和聽課本。先看指導(dǎo)教師的教案后備課，看指導(dǎo)教師的備課筆記時(shí)要有靈性，不能照搬。在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每學(xué)期上好兩次以上示范課或觀摩課。外出
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