高校青年骨干教師培養(yǎng)計劃5篇(存儲版)
【正文】 根據(jù)不同教學(xué)經(jīng)歷的教師實施差異性培養(yǎng)，引導(dǎo)教師自我認(rèn)識、自我思考、持續(xù)發(fā)展。展示一項才藝 。本學(xué)年 __將參加市級骨干教師展示活動，郭海珍、林芳將參加片級骨干教師展示活動。園領(lǐng)導(dǎo)對宋天書進(jìn)行一日跟班活動，并且要求她 參加課程組活動，讓她在鍛煉中成長。 加強師德教育，引導(dǎo)教師確立強烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神。使骨干教師學(xué)有目標(biāo)，行有方向。 。注重理論與 實踐的反思和指導(dǎo)作用，定期選擇一些學(xué)前教育理論書籍，推薦給骨干教師，采 用自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，使她們從中吸取精神營養(yǎng)，引發(fā)聯(lián)想，形成觀點。確定培養(yǎng)對象，針對教師的實際，科學(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo)，激勵教師向前奮進(jìn)。 __分別外出學(xué)習(xí)。 加強教師的推 優(yōu)力度和輻射作用，充分發(fā)揮教師群體智慧與合作能力，抓好骨干教師的培養(yǎng)是關(guān)鍵。 c、開展 “ 六個一 ” 培養(yǎng)工程：即讀一本好書 。 三、培養(yǎng)目標(biāo)： 爭取在 2 年時間內(nèi)培養(yǎng) 1 名教壇新秀， 1 名教學(xué)能手， __爭取評學(xué)科帶頭人。 (2)共同備課 — 青年教師先在一個班講 — 共同討論研究 — 青年教師在另一個班再講 — 小結(jié)。能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。本學(xué)期我們?nèi)匀蛔龊靡韵赂鱾€教學(xué)環(huán)節(jié)。 高校青年骨干教師培養(yǎng)計劃【篇 3】 新的一學(xué)期又開始了，本學(xué)期學(xué)校的教育教學(xué)指導(dǎo)思想是：以 “ 認(rèn)認(rèn)真真抓質(zhì)量，一 心一意謀發(fā)展 ”為新階段的辦學(xué)理念，繼續(xù)深化新形式下的教育教學(xué)改革。使徒弟明確備課中的不足，并加以完善。帶師能 ── 掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能 。 三、青年教師培養(yǎng)目標(biāo) 使 __老師迅速成長為信息技術(shù)教學(xué)骨干教師，能在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。針對以上現(xiàn)象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。高校青年骨干教師培養(yǎng)計劃 5 篇 提高青年教師的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平。 __老師的業(yè)務(wù)水平高，在軟件應(yīng)用方面有獨到之處，但在教學(xué)中缺乏教學(xué)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。 開展研討課、競賽課活動，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競爭中提高。 二、基本職責(zé) 師傅要做到 “ 三帶 ” ：帶師魂 ── 敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn) 。 三、具體內(nèi)容 指導(dǎo)青年教師備詳案，每星期集中指導(dǎo)和修改一次。同時也使自己的教育教學(xué)水平能夠再上一個新的臺階，真正達(dá)到取長補短互相促進(jìn)的作用。 通過上學(xué)期的教學(xué)實踐，對新課標(biāo)的內(nèi)涵有了初步的了解，如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念，如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整上學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn) 的不足，是值得我們探討的問題。知識傳授應(yīng)由淺入深、由少至多 。具體方式：
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