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20xx郭沫若詩兩首1(存儲版)

2024-10-15 14:23上一頁面

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【正文】 《天上的街市》:→天上的街市→天市上陳列的物品→牛郎織女的自由 :(1)選取神話傳說為題材。《女媧造人》(一)主題:課文詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過程,表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、追索,以及在當(dāng)時(shí)社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。”──“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來:‘啊!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!’”──“他看見了周圍的一切!”(二)情節(jié)發(fā)展盲孩子很寂寞──“影子”的陪伴使他快樂,給他帶來了溫暖──困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛,使他得到了光明。《塞翁失馬》這篇寓言用來說明“禍兮福所倚,福兮禍所伏”(《老子》第五十八章)這兩句話的,闡述了禍與福的對立統(tǒng)一關(guān)系。一些題目,(A),真怕到了大學(xué),還要寫。那隔著河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來往。B.“朵”作流星的量詞,不同一般,引發(fā)人們思考。表達(dá)作者郁悶的感情。?這些詞語在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起到什么作用?,詩的前三節(jié)抒發(fā)的感情是。4.“花籃”不具備與流星一樣閃閃發(fā)光的特征;形容詞。五、任何兩個(gè)詞語都可以經(jīng)過四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想,建立起聯(lián)系。2.兩首詩寫景上的相似之處。在詩的第⑴節(jié)中,詩人用、這些意象,描述了靜謐的夜景。請摹仿這兩種修辭手法各造一個(gè)句子。因?yàn)椤奥弊中蜗蟮貙懗隽诵切切《?,突出“疏”字,而“露”只是一般地顯現(xiàn)。:李白(唐)《靜夜思》“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。);大海(因?yàn)榇蠛5牟ɡ颂咸峡梢员砻髟娙藢亦l(xiāng)的強(qiáng)烈思念。 稀疏的星星。答:二、閱讀下面這首詩,完成以下問題。訓(xùn)練二一、閱讀《靜夜》這首詩,完成文后問題。1.兩首詩結(jié)構(gòu)上的相似之處。第四篇:郭沫若詩兩首可概括為:一個(gè)凄美的故事,抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的失望,對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情?!驹囶}答案】(一) ,如同作者直接同讀者對話,有意提醒讀者的特別注意,富有情趣。(三)鄉(xiāng)愁(余光中)小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭后來呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭大陸在那頭(散文詩抒情詩敘事詩寓言詩),朗讀這首詩時(shí)應(yīng)該把握的感情基調(diào)是(親切愛憐激越豪放情深意長纏綿悱惻)。,表達(dá)作者熱愛生活的感情。D.“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”字暗示了黑夜的降臨。街市上陳列的一些物品,定然是世上沒有的珍奇。德國近代文化巨匠歌德寫下這樣的詩歌: 少年,我愛你的()壯年,我愛你的()老年,我愛你的()形象地寫出了人生成長的經(jīng)歷:由外表到內(nèi)心的成熟與完美?!边@是故事中的要害處,因?yàn)楣适碌闹髦疾辉谟谡f明人的先見,而在于說明持相同看法的人卻因身份不同(實(shí)即跟主人的親疏關(guān)系不同)遭到不同對待。他很快樂。只有二者相互融合,才能成為一個(gè)藝術(shù)整體,給人以藝術(shù)的美感。1919年五四運(yùn)動爆發(fā)后,積極投身于反帝反封建的新文化運(yùn)動?!景鍟O(shè)計(jì)】靜夜(選自《星空》)郭沫若月光──松林──白云──疏星(朦朧、恬靜的美)天河──海霧──鮫人──流珠(凄美故事,抒發(fā)對現(xiàn)實(shí)失望,對祖國家鄉(xiāng)親人思戀之情)“木質(zhì)”和“皮球”:木質(zhì)──樹林──田野──足球場──皮球(聯(lián)想)第三篇:郭沫若詩兩首《郭沫若詩兩首》《女媧造人》《盲孩子和他的影子》《寓言兩則》 ,體會文中所揭示的道理。你也來試一試,完成“天空”和“茶”、“鋼筆”和“月亮”的聯(lián)想。作者寫鮫人,目的是寫自己的情感,但通過這樣的聯(lián)想和想像,既含蓄,又有優(yōu)美?!保ǎ福磅o人在岸”,岸在何處?——在南海岸邊,此在“海霧模糊”之海岸,即在天上。詩人再由“海”產(chǎn)生了聯(lián)想,引出海中的神話故事。給人的感覺是朦朧、恬靜的美。寫得好的我們可以收集起來辦個(gè)詩刊。這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀?——這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶—絲憂郁。第一節(jié)是ing與eng韻母相近,第二節(jié)是i韻母相同,第三節(jié)是uang韻母相同,第四節(jié)是ou韻母相同。這兩個(gè)比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁或天梯,寫得天衣無縫,不露痕跡,非常自然。所謂想象,就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過程。)解析文思:具體看看作者在詩中寫了些什么?理清作者的寫作思路。面對當(dāng)時(shí)中國的現(xiàn)實(shí),詩人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí),向往光明的未來。即理解詩歌一定要了解詩人的思想和寫作的背景。訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。激發(fā)學(xué)生詩情,鼓勵(lì)學(xué)生寫詩。例“定”、“定然”。第二~四小節(jié),詩人描繪天上街市的美麗,街市上陳列物品的珍奇和牛郎織女提著燈籠在走的幸福,都是詩人想像出來的。b.詩人想像了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活 c、街燈} →天上的美麗街市一街市上陳列的珍奇物品→牛郎織女的幸福生活明星5題a.神話故事中牛郎織女被無情地分隔在天河兩岸,而在詩歌中,他們在一起過著幸福美滿的生活。③ 理解詩中聯(lián)想和想像的作用,初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用,培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力 學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)一)導(dǎo)入新課夜晚,我們仰望天空,群星璀璨,那里,發(fā)生過多少美麗的故事,產(chǎn)生過多少神奇的傳說,令人禁不住心馳神往。他改寫了神話,想像牛郎織女在天上過著幸福的生活,表達(dá)了他對理想的向往和執(zhí)著的追求。以上內(nèi)容,學(xué)生討論時(shí)可能說不全面,教師可以提示,要幫助學(xué)生明白產(chǎn)生聯(lián)想要有一定的基礎(chǔ),要有可以產(chǎn)生聯(lián)想的那個(gè)相接點(diǎn),而想像則是以現(xiàn)實(shí)情景和現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的。字里行間,充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求,體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng) 4作特色?!窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)。(聽課文朗讀錄音,再讓學(xué)生齊讀一遍,然后提問討論。(讓學(xué)生看注釋,掌握要點(diǎn)?!短焐系慕质小穼懹?921年10月24日,當(dāng)時(shí)中國雖然已經(jīng)受過“五四”運(yùn)動反帝反封建的戰(zhàn)斗洗禮,但仍處于軍閥混戰(zhàn)、列強(qiáng)掠奪、民不聊生的黑暗之中。(板書)街燈──明星──街市──物品──珍奇(美麗、繁華)天河──牛郎織女──來往──閑游(自由、幸福)感悟創(chuàng)作:進(jìn)一步理解和區(qū)分聯(lián)想和想象。如從明星想到街燈,從街燈想到街市,這些是聯(lián)想;可想出天上有街市,那就是一種創(chuàng)造,就是想象。(3)“來往”
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