20xx江西教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)試講稿(存儲版)
【正文】 老師接著說：“同學(xué)們有這么多的問題想了解，那就讓我們一起先進入第一個話題。二、教學(xué)重點： 理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。(圖形紙的演示)生4：我是把兩個小數(shù)轉(zhuǎn)化為學(xué)過的分數(shù)，= , = , 因為 =，=。生2：我是從右往左觀察的，小數(shù)部分的末尾去掉0，小數(shù)的大小不變。層層深入，讓學(xué)生在活動中不斷完善對知識的構(gòu)建。江西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總第五篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊P1517例1以及練習(xí)四教學(xué)目標：理解兩位數(shù)連續(xù)進位加法的算理，探索并掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確計算。活動2鞏固算法出示練習(xí)四第3題的主題圖問：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你如何解決這些問題？小組交流，說出算法四、教學(xué)效果測評做一做2題練習(xí)四2題。教學(xué)策略：考慮到“小數(shù)的性質(zhì)”的描述是很嚴密的，為了讓學(xué)生更深刻地了解小數(shù)的性質(zhì)，在練習(xí)應(yīng)用的過程中，為了突破難點，即只有小數(shù)部分末尾的“0”才可以去掉，設(shè)計兩個層次的練習(xí)加以鞏固，讓學(xué)生在闡述理由的過程中進一步加深理解小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)策略：在學(xué)生初步體驗的基礎(chǔ)上，進一步借助學(xué)習(xí)材料(如數(shù)射線或圖形)舉例，通過先自己舉例再到組內(nèi)匯總例子進行觀察，最后引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出小數(shù)的性質(zhì)。生匯報，師板書。生1：先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分都是0，再看小數(shù)部分，十分位上都是3，最后看百分位，就不知道怎樣比較了…生2：我想補充，因此。四、課堂總結(jié)當老師問到“通今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?還有什么遺憾”時，孩子們不僅談 了對平移與旋轉(zhuǎn)的認識，發(fā)出了對數(shù)學(xué)神奇的由衷感嘆，更遺憾于課堂的短暫。(3)巧算長度。三、鞏固練習(xí)。生1：如果要接顧客A，汽車要先向左平移5格，再向下平移6個格。動手操作，進一步探究平移與旋轉(zhuǎn)老師將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請一名同學(xué)來按口令移動。”老師抓住時機，“好，就用你們說的來命名。屏幕上展現(xiàn)出各種游樂項目，有激流勇進、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤、滑翔索道。但事情的成功往往不是一帆風(fēng)順的，只是有決心還不夠，還要有一定的能力輔之以正確的方法才能抵達勝利的彼岸。而作為靈魂人物的詹天佑更是傾其所有，全力以赴，“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀……一不小心還有墜入深谷的危險，但不管條件怎樣惡劣，他始終堅持在野外工作。好，同學(xué)們注意這樣一個詞(毅然)，我們可以看出詹天佑為了國家榮譽挺身而出的勇敢，面對帝國主義的威脅，他毅然不畏萬難，接受任務(wù)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。個位滿十，向十位進 1.[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題：進位加法。教學(xué)重點：通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法 的多樣性。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。小結(jié)。從個 位加起也可以從十位加起。完成 P13 第 4 題教師巡視、指導(dǎo)。那么同學(xué)們從這句話中讀出了什么?哦有的同學(xué)說詹天佑勇敢，有的同學(xué)說詹天佑有信心做好這件事情。同學(xué)們我們都知道團隊的力量是無窮的，但是要想發(fā)揮最大的合力，整體內(nèi)的每個人都應(yīng)該目標一致共同努力。正是因為有強烈的愛國主義情懷，詹天佑才有勇氣，毅然接受任務(wù)。創(chuàng)設(shè)情境，初步感受平移與旋轉(zhuǎn)隨著優(yōu)美的旋律，老師帶領(lǐng)孩子們一起進入游樂園參觀，并請孩子們跟隨活動的畫面用自己的動作和聲音把
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