20xx年二年級上冊語文教案從現(xiàn)在開始_人教新課標-文檔資料(存儲版)
【正文】 多么開心，我們也一樣開心。但是和我們都有如馬良一樣的愛心，愛心就是一枝神筆！五、拓展想象，釋放情感，隨時都會想著去幫助別人解決困難。六、板書設計用心愛心專心 3小樹 不再嘆息谷粒 小鳥 不再哭泣 好腿 西西 不再殘疾 ?? ?? ??這個板書簡明扼要地反映了教學主要內容，同時拓展延伸也在板書中得到了很好的體現(xiàn)。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。三、朗讀感悟：，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。學生評，互相讀、互相評，直到背誦。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。初步了解回聲形成的原因。要求： 。（二）小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學它說話？指名學生讀第二自然段，并引導學生劃出與問題有關的詞語。、五自然段。（二）完成課后練習第二題。青蛙媽媽的話要讀出耐心、親切的語氣。（五）填上合適的詞語。有反射和折射現(xiàn)象。才能得到別人的擁護。（他們對新上任的首領滿意嗎？）品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。學生分角色朗讀課文，其他同學當評委。如果能讓學生自己讀，自己悟，自己交流，那么更有利于學生掌握這種方法。（3）體會跳著走路的痛苦，啟發(fā)想象，說說：動物們?yōu)槭裁粗睋u頭呢？學習第四自然段：（1）學生自由朗讀，你有什么想問的嗎？（2）學生想象說話：擔心，為什么擔心？如果你是動物王國里的一位成員，你會擔心什么？（我是小熊我是斑馬）（3）當聽到小猴宣布——（學生接讀）森林里的動物又會怎樣歡呼呢？（對比說話）學習最后一段（1）齊讀最后一段。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。,仿照課文編故事。指聲波遇到障礙物反射回來的再度被聽到的聲音。 最新版（三）指導正確書寫。（二）采用多種形式練習有感情地朗讀。三、總結全文，點明課題。理解第四、五自然段。二、細讀課文，理解內容：（一）指名讀第一自然段。第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣： ，你們聽到過回聲嗎？ ？在哪兒能聽到回聲？，看看課文是怎么講的。會寫8個字。 最新版“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。我們一起來《歡慶》二、再讀入情，練習朗讀。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。（配樂背誦）？你從哪里讀出來的？（感悟文末的省略號）你能通過朗讀讓大家聽出作者的話沒說完嗎？是?。∽髡叩脑竿沃惯@三個，小樹是植物的代表，小鳥是動物，西西是弱勢群體的代表。小作者和我們一樣，都讀懂了西西的心。小女孩的心里（很開心），我們的心里也很（開心），讓我們快樂地讀讀小女孩和我們的美好心愿。（多神筆神的筆?。。?？有一位小朋友也非常渴望擁有馬良的神筆，她把自己的心愿寫成了一首小詩，題目叫——假如（板題）誰來讀讀課題？你想提醒大家注意哪個字的讀音？（RU）讓我們深情地呼喚——（齊讀課題）這首小詩就藏在語文書的108面，趕快找到它吧！二、初讀課文，聆聽愛！想聽嗎？ ？！詞語朋友都趕來向你們致敬呢！快跟它打聲招呼吧！我的詞語可會變魔術哦！誰想做魔術師來讀讀這？看誰的魔術變得精彩。過河，齊讀 讀生字，齊讀 擴詞，開火車，組詞二、讀課文師：“請同學們自己讀一讀課文，回答老師的問題，獅子為了選‘萬獸之王’做了幾個決定？請用橫線畫出來并讀一讀” 師：展示獅子的兩個決定讀一讀第二段，請問第一任大王是誰？（貓頭鷹）老師板書 他想到自己是萬獸之王了，有什么表現(xiàn)？（神氣極了）板書。重、難點與關鍵有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理。在各種形式的朗讀中，讓學生自主體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理 3．情感、態(tài)度與價值觀懂得
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