送教下鄉(xiāng)-聽課心得00(存儲版)
【正文】 的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學(xué)生會理解得更深，掌握得更全，提高得更快。如何用好用妥教材。一堂語文——《成長的煩惱》，一堂數(shù)學(xué)——《復(fù)習(xí)求陰影部分的面積》，一堂思想品德——《當災(zāi)難降臨的時候》。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。三位教師的板書都很規(guī)范，這一點我和她們有很大的差距，要提高我的板書基本功。，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合?？傊@次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。通過出示字詞節(jié)省了板書時間，提高了課堂效率。三位教師的語言表達能力都很強，富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入文本。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。她對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)，尤其是那些及時的鼓勵性評價，對孩子來說簡直是潤物細無聲?。∠嘈?，有我們大家的努力，在三年級語文教學(xué)的道路上，我們會越走越順，越走越自信。很慶幸，蘭州市城關(guān)區(qū)一只船小學(xué)王老師走進我們的學(xué)校，她毫無保留地把自己的所思所悟通過課堂展現(xiàn)給我們，猶如一縷春風拂面。其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。學(xué)生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚起他們理想的風帆，自由的遨游在知識的大海！第三篇：送教下鄉(xiāng)聽課心得送教下鄉(xiāng)聽課心得三合小學(xué) 向國榮9月17日，南關(guān)小學(xué)的老師和領(lǐng)導(dǎo)來我校送教下鄉(xiāng)。課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點撥、拓寬、提升。這是教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生?？吹竭@位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，
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