【正文】 生合作。注意培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐的能力。教學(xué)用具小黑板、掛圖、錄音、動(dòng)物剪紙、頭飾、籃子。有一天，小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那他最后是否被雨淋濕了呢？我們還是來(lái)看看課文吧。這時(shí)小白兔有什么感覺(jué)？（出示卡片“悶”）強(qiáng)調(diào)讀音（多音字）一顆心成天被關(guān)在門里，孤零零一個(gè)人，能不悶嗎。（3）教師指導(dǎo)分角色朗讀：你知道燕子為什么要大聲喊嗎？你能學(xué)一學(xué)嗎？（學(xué)生練讀）（4）推薦分角色朗讀，集體評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六自然段。以后你如果觀察到這些現(xiàn)象，那就說(shuō)明風(fēng)雨雷電要來(lái)到。并且通過(guò)觀察、范寫、練習(xí)，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫“嗎、吧”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，激趣揭題邊猜謎，邊貼圖片（小魚(yú)、燕子、螞蟻、小白兔）板書(shū)課題，讀課題。三、復(fù)習(xí)生字詞。剛下過(guò)雨，地面很 ______。（齊讀）師：是呀，要下雨了，燕子正忙著低飛捉蟲(chóng)呢?。ò鍟?shū)：低飛捉蟲(chóng)）指導(dǎo)讀對(duì)話師：多有趣的故事呀，你能繪聲繪色的讀一讀嗎？趕快練一練（自主練習(xí)）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？注意聽(tīng)，他讀得怎么樣？（2人）師：你不僅會(huì)聽(tīng)，還很會(huì)評(píng)價(jià)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔是從哪知道要下雨的？ 師：你能給大家讀一讀嗎？（生讀小魚(yú)的話）師：因?yàn)橐掠炅?，所以小魚(yú)要出水透透氣（板書(shū)：游出水面）理解連忙、消息，想象對(duì)話師：聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信真的要下雨了嗎？你從哪句話知道的？ 師：能把“連忙”換一個(gè)詞嗎？（課件）師：這時(shí)他看見(jiàn)了誰(shuí)？師：小白兔就要把一個(gè)消息告訴螞蟻，是什么消息？ 師：你來(lái)親口告訴小螞蟻這個(gè)消息？師：瞧瞧，多會(huì)關(guān)心人的小白兔呀。本篇童話共塑造了4個(gè)童話動(dòng)物形象：燕子、小魚(yú)、螞蟻、小白兔，這些小動(dòng)物都是孩子們平時(shí)很喜愛(ài)的，也是孩子們樂(lè)于親近的。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)本課生字，理解生詞；2．正確、流利地朗讀課文；3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課板書(shū)“下雨了”，齊讀。3．同學(xué)們匯報(bào)：（小白兔上山割草都遇到了誰(shuí)？）4．出示生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形，注意兔字的小點(diǎn)，那可是兔子的短尾巴，如果把小白兔的尾巴給丟了，他會(huì)很傷心的。設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)字詞“悶”，揭示要下雨了。下面同學(xué)們邊看課文第四自然段的第一句邊想：小白兔相信燕子的話了嗎？（強(qiáng)調(diào)半信半疑）接下來(lái)小白兔又遇到了誰(shuí)呢？大家默讀第四、五自然段。（2）指名回答小白兔是否相信要下雨了，從哪里看出來(lái)的？為什么？（連忙、挎）你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？（3）小白兔又遇到了誰(shuí)？小白兔可能對(duì)螞蟻說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）你還知道自然界中哪些聲音？能學(xué)一學(xué)嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生模擬聲音，拓展知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，了解更多擬聲詞?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 要下雨了燕子圖 燕子低飛忙捉蟲(chóng) 小魚(yú)圖 小魚(yú)出水來(lái)透氣 螞蟻圖 螞蟻高爬齊搬家 兔子圖 風(fēng)雨雷電要來(lái)到。（教師板書(shū)：風(fēng)雨雷電要來(lái)到）那下雨時(shí)能聽(tīng)到什么聲音？請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。（4）課文中燕子邊飛邊說(shuō)，這里指燕子同時(shí)做幾個(gè)動(dòng)作？你有同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)候嗎？你能用“邊……邊……”說(shuō)一句話嗎？設(shè)計(jì)意圖：在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。而我們感覺(jué)有些喘不上來(lái)氣，就會(huì)覺(jué)得悶。2．再次快速讀課文，看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。在朗讀教學(xué)的處理上，我先讓學(xué)生“用不同的符號(hào)畫出它們都說(shuō)什么了”，學(xué)生通過(guò)親手畫一畫句子，找準(zhǔn)對(duì)話的內(nèi)容，為指導(dǎo)分角色朗讀做好準(zhǔn)備。一年級(jí)的學(xué)生已有了初步的朗讀能力，通過(guò)理解課文，學(xué)生在讀文中對(duì)話時(shí)可以把對(duì)話讀正確、通順、讀出一定的語(yǔ)氣，但在進(jìn)一步體會(huì)朗讀方面還有待于進(jìn)一步的引導(dǎo)。第五篇：要下雨了 教學(xué)設(shè)計(jì))《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)部編教材人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書(shū)一年級(jí)下冊(cè)【教材解讀】《要下雨了》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元中的一篇閱讀課文，是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。師：是要下雨了嗎？（課件出示）體會(huì)“半信半疑”。（齊讀）師：是呀，要下雨了，燕子正忙著低飛捉蟲(chóng)呢?。ò鍟?shū)：低飛捉蟲(chóng)）師：小燕子正忙著捉蟲(chóng)子呢，我們正忙著干什么呢？ 師：完整地說(shuō)一說(shuō)。我們一起來(lái)大聲喊一喊（師動(dòng)作示范）師：燕子聽(tīng)到了小白兔的喊話，邊飛邊說(shuō)（指名讀）要下雨了，空氣很“潮濕”（出示字卡）來(lái)，干脆的讀兩遍。師：小白兔在什么地方干了什么呢？ 出示詞語(yǔ)：山坡 割草 師：割草要用什么割？師：是呀，確切地說(shuō)是要用鐮刀。能用“??正??呢”，說(shuō)句子。課后可以閱讀《同步閱讀》P57《彩色的雨》設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。你又知道了什么？（教師板畫螞蟻，引導(dǎo)板書(shū)：螞蟻高爬齊搬家）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七、八自然段。分組扮演角色朗讀，教師旁白。師：誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)你可以同時(shí)做哪 兩個(gè)動(dòng)作？生：我邊走路邊唱歌。（1）出示（小白兔看到了誰(shuí)？他們分別說(shuō)了些什么？你能畫出來(lái)嗎？通過(guò)他們的對(duì)話，你知道了什么？（學(xué)生讀小黑板上的問(wèn)題后，分組練習(xí)朗讀并討論?？纯葱“淄蒙仙礁畈莞杏X(jué)到什么？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。那“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達(dá)的語(yǔ)氣，并能用“嗎、呀、呢”說(shuō)話。比如：喜歡哪個(gè)動(dòng)物就讀哪個(gè)動(dòng)物說(shuō)的話，自由選擇學(xué)習(xí)生字的方法等。設(shè)計(jì)理念這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。學(xué)生分析對(duì)于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。（小白兔聽(tīng)到螞蟻的話怎么做的?）（3）老師當(dāng)媽媽，