【正文】 G小水桶用來(lái)裝水洗筆，應(yīng)保持水的清澈，以充分發(fā)揮水彩畫(huà)顏色的透明效果。濕膠狀的顏色是像牙膏一樣裝在錫管里的，用時(shí)可隨需要，用多少擠出多少來(lái)，放在調(diào)色盒中使用，方便得很。①大斗筆：是用羊毛造的，用來(lái)寫(xiě)闊大面積的天和水等，優(yōu)點(diǎn)是在紙上洗刷時(shí)，不致?lián)p傷紙面。如果用厚的粗紋畫(huà)紙，落色稀淡多水分，到干了的時(shí)候，色彩就淺淡得好像沒(méi)有色一樣；落色濃厚，又失去了色彩的透明度。專門(mén)為水彩畫(huà)而制的畫(huà)紙，選用最佳的植物纖維制成紙漿，凝固而成。（二）復(fù)習(xí)舊課，講授新課。初步學(xué)習(xí)水彩畫(huà)工具的練習(xí)。微差法微差簡(jiǎn)單地講就是過(guò)渡和對(duì)比微弱,不明顯。均衡的畫(huà)面是以畫(huà)面的偏中心為基準(zhǔn),向上下,左右或?qū)蔷€作重量來(lái)調(diào)整的,穩(wěn)定的色彩關(guān)系使畫(huà)面有舒適、優(yōu)雅的視覺(jué)效果,是色彩具有美感的表現(xiàn)。色相相同,便從明度、冷暖去找物體之間的變化。(3)色調(diào)與色彩的關(guān)系色調(diào)與色彩關(guān)系是密不可分的,色彩關(guān)系有序、合理,畫(huà)面色調(diào)感就強(qiáng)。個(gè)人用色習(xí)慣個(gè)人用色習(xí)慣與色彩感覺(jué)如何影響色彩,作畫(huà)者都有自己的習(xí)慣,畫(huà)面色調(diào)的確定與個(gè)人用色習(xí)慣有直接的關(guān)系,比如梵高就喜歡用純度較高的色彩,反差大,形成充滿旺盛生命力的視覺(jué)效果。色調(diào),也是作畫(huà)者在寫(xiě)生過(guò)程中,將對(duì)象的色彩,從色相、明度、純度及面積大小分布等幾個(gè)方面,在畫(huà)面上進(jìn)行組織、加工、調(diào)整后形成的,因此帶有主觀性,它并非是對(duì)客觀對(duì)象的照搬。綠與紫介于期間,另外,色彩的冷暖對(duì)比還受明度與純度的影響,白光反射高而感覺(jué)冷,黑色吸收率高而感覺(jué)暖。在任何不協(xié)調(diào)的色彩之間,只要間隔一條黑線或銀等中性色線條,立刻就能將整幅畫(huà)的色彩統(tǒng)一起來(lái) 6)色彩的對(duì)比關(guān)系 色相對(duì)比因色相之間的差別形成的對(duì)比。光譜上的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫就是七種不同的基本色相。3)色彩的基本因素 光源色有各種光源發(fā)出的光(室內(nèi)光、室外光、人造光),光波的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、比例性質(zhì)不同形成了不同的色光,稱之為光源色。復(fù)合色包含了三原色的成分,成為色彩純度較低的含灰色彩。小結(jié)組織交流。(三)學(xué)習(xí)材料毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種花的圖片或鮮花等。(解決畫(huà)面的構(gòu)圖問(wèn)題。提出問(wèn)題：A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。)小組間進(jìn)行匯報(bào)。講授新課：l、了解西方繪畫(huà)的表現(xiàn)方法觀看課件：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國(guó))(1)對(duì)比實(shí)物瓶花，觀察并了解靜物畫(huà)的表現(xiàn)形式。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。)例如：blke，gme，藝術(shù)實(shí)踐 教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作課后展示讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)，誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好看，還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。第9課棋牌樂(lè)——牌篇(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？以小組為單位分析不同的問(wèn)題。2．組織學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、分析。講授新課展示課件，提出問(wèn)題：能說(shuō)出郵票是由哪幾部分組成的嗎?分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗(yàn)及查找資料，觀察實(shí)物，說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的理解。(3)在欣賞生肖動(dòng)物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民旅自豪感。小組合作完成用人物引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。賞析《未來(lái)世界》，時(shí)論：畫(huà)上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來(lái)的？利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅，為什么。組織教學(xué)導(dǎo)人新課語(yǔ)言組織教學(xué)。小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。(三)學(xué)習(xí)材料白行車、圖畫(huà)紙、彩筆等。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺(jué)得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？ 創(chuàng)作實(shí)踐提出作業(yè)要求：個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂(lè)動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。冷色給人的感受：清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒(méi)有完全散開(kāi)，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準(zhǔn)備布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。②畫(huà)面主要使用了哪些顏色?④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？5出示課題：四季的色彩新授I、欣賞。隱性內(nèi)容與目標(biāo)(1)通過(guò)本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。應(yīng)會(huì)：能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作晶。組織教學(xué)欣賞書(shū)中圖片《水》。2組織評(píng)價(jià)作業(yè)。教學(xué)活動(dòng)： 激情引趣讓學(xué)生聽(tīng)一段節(jié)奏輕松歡快的音樂(lè)，伴著音樂(lè)欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。第5課 自行車局部寫(xiě)生(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。教師用線演示自行車局部寫(xiě)生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。第6課猜猜我是誰(shuí)(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。)板書(shū)課題。教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫(xiě)生。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。(三)學(xué)習(xí)材料鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語(yǔ)拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)一副棋，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作得到快樂(lè)。組際交流。難點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。應(yīng)會(huì)：(1)能比較中外作品，評(píng)述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。(三)學(xué)習(xí)材料花的圖片、資料等。(2)帶有花朵圖案的花瓶。)再次感受花在生話中的應(yīng)用談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的？出示書(shū)中第21頁(yè)房間布置圖片。教學(xué)活動(dòng)：l、組織教學(xué)引入新課(I)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫(huà)作品。(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書(shū)欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。第12課嬌艷的花(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識(shí)，初步掌握花卉的基本畫(huà)法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。③鮮花再艷，也有捅謝的時(shí)候．什么花兒會(huì)永不凋謝?展示中國(guó)畫(huà)花卉。彩則指多色的意思,是人對(duì)光變化的理解。如黃色中可分為檸檬黃、中黃、橘黃、土黃等,都稱之為同類色。但在一定的光照和周圍環(huán)境的影響下,固有色會(huì)產(chǎn)生變化,對(duì)此初學(xué)色彩者要特別注意。純度也稱彩度、艷度、濃度、飽和度,是指色彩的純凈程度。檸檬黃明度高,藍(lán)紫色明度低,紅色和綠色屬中明度。在大自然中,我們經(jīng)常見(jiàn)到這樣一種現(xiàn)象:不同顏色的物體或被籠罩在一片金色的陽(yáng)光之中,或被籠罩在一片輕紗薄霧似的、淡藍(lán)色的月色之中。色彩構(gòu)成對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)和繪畫(huà)起到巨大的作用如室內(nèi)裝飾,服裝,國(guó)畫(huà)等等。而對(duì)于色彩感覺(jué)不太好的人或初學(xué)者,則可以通過(guò)對(duì)技術(shù)的合理運(yùn)用、對(duì)色彩的理性控制使色彩關(guān)系合乎規(guī)律。對(duì)現(xiàn)實(shí)的色彩進(jìn)行歸納與概括,或者說(shuō)準(zhǔn)確把握一幅畫(huà)面的整體色彩關(guān)系,是完成一幅作品的必要條件。對(duì)比變化對(duì)比是一幅作品形成的基本條件,對(duì)比是一種藝術(shù)的表現(xiàn)手法。畫(huà)面全是灰色就會(huì)顯得消沉,沒(méi)有活力。微差的運(yùn)用涉及主體色與點(diǎn)綴色雙方的面積對(duì)比,如果大色調(diào)已經(jīng)確定,即使局部有小面積的色彩與主調(diào)形成較大反差也不會(huì)影響主色調(diào),相反恰當(dāng)?shù)膶?duì)比會(huì)使畫(huà)面色彩更具張力。三、教具與學(xué)具教具：（1）優(yōu)秀的水彩畫(huà)作品或教師習(xí)作。它具有清新、透明、輕快等特點(diǎn)，水彩畫(huà)技法在用水用色和用筆方面同我國(guó)傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)技法有很多近似的地方。雖然有米黃色的、灰色的、淺紅色的等等，但初學(xué)者宜選用白色的，因?yàn)橛猩漠?huà)紙宜作不透明的水粉畫(huà)，這是另一種的畫(huà)法。有時(shí)還可利用有色的畫(huà)紙作底色，如黃昏景可用黃色畫(huà)紙，夜景可用藍(lán)色畫(huà)紙等。初學(xué)水彩畫(huà)的人多喜用小筆，這是缺點(diǎn)，應(yīng)多用較大的筆，才可克服畫(huà)面破碎和繁瑣的缺點(diǎn)。以下是常用的水彩顏色：紅色——洋紅普藍(lán)/猩紅靛青/朱紅綠色——葉綠/印度紅深綠/黃色——檸檬黃翠綠/淺黃紫色——紅紫/鎘黃藍(lán)紫/鎘橙褐色——赭石/土黃焦茶/藍(lán)色——天藍(lán)黑色——象牙黑/海藍(lán) D調(diào)色盤(pán)調(diào)色盤(pán)是用來(lái)調(diào)配顏色的，最理想的是白色塑膠制成的調(diào)色盤(pán)，它有三大優(yōu)點(diǎn)：一是不受任何色侵蝕；二是貯于色盒內(nèi)的顏料，能加水后重復(fù)使用；三是易于清潔。初學(xué)者可用較硬的鉛筆打稿，以HB較為適合，因?yàn)樗纳葴\，著色時(shí)可用色蓋過(guò)。濕畫(huà)色塊練習(xí)是在畫(huà)紙的濕底子上著色或接色，包括濕時(shí)接色、暈化、渲染濕時(shí)重疊等。（4）補(bǔ)色： 補(bǔ)色又稱為互補(bǔ)色，余色或強(qiáng)對(duì)比色。它是由顏色中含有其它顏色的多少所決定的。（4）近似色A、同類別色彩稱為近似色；如桔紅與朱紅，朱紅與大紅等，都是近似色。白光投射到非選擇性吸收物體上時(shí)，各種波長(zhǎng)的光被吸收的程度一樣，所以，從物體上反射或透射出來(lái)的光譜成份不變，即這類物體對(duì)于各種波長(zhǎng)的光的吸收是均等的，只是反射或透射出來(lái)的光與入射光的強(qiáng)度相比，有不同程度的減少，產(chǎn)生消色的效果。三、反射指選擇反射，非透明體受到光照射后，將可見(jiàn)光譜中某一部分波長(zhǎng)的輻射能吸收了，而將剩余的色光反射出來(lái)。當(dāng)白光照射到不同的物體上，由于物體固有的物理屬性不同，一部分色光被吸收，另一部分色光被反射，就呈現(xiàn)出千差萬(wàn)別的物體色彩。光源色的變化，勢(shì)必影響物體的色彩。物體基本色彩由光源色，固有色與環(huán)境色三者共同構(gòu)成，并且由于三者作用的此強(qiáng)彼弱，產(chǎn)生了物體各部分色彩的差異。三、色光混合規(guī)律a、人的視覺(jué)只能分辨顏色的３種變化，即明度、色相和飽和度b、亮度相加律由幾種色光混合組成的混合色的總亮度等于組成混合色的各種色光亮度的總和。補(bǔ)色的一個(gè)重要性質(zhì)：一種色光照射到其補(bǔ)色的物體上，則被吸收。如果顏色光A=B、C=D，那么： A+C=B+D色光混合的代替律是非常重要的規(guī)律。色料減色法：兩種或兩種以上的色料混合后會(huì)產(chǎn)生另一種顏色的色料的現(xiàn)象。二、減色混合顏色是物體的化學(xué)結(jié)構(gòu)所固有的光學(xué)特性。其顏色取決于兩種色光的相對(duì)能量，其鮮艷程度取決于二者在色相順序上的遠(yuǎn)近。紅光與綠光混合形成黃光，若綠光不變，改變紅光的強(qiáng)度使其逐漸減弱，可以看到混合色由黃變綠的各種過(guò)渡色彩，反之，若紅光不變，改變綠光的強(qiáng)度使其逐漸減弱，可以看到混合色由黃變紅的各種過(guò)渡色彩。二、加色混合色光加色混合：當(dāng)兩種或兩種以上的色光同時(shí)到達(dá)人眼的視網(wǎng)膜時(shí)，視網(wǎng)膜的三種感色細(xì)胞分別受到等量或不等量的刺激，從而在大腦中產(chǎn)生另一種色光的效果，這種色光混合產(chǎn)生綜合視覺(jué)的現(xiàn)象稱為色光加色混合。當(dāng)光源色彩改變時(shí)，受光物體所呈現(xiàn)的顏色也隨之發(fā)生變化?！肮逃猩钡牟町悾?）物體本身的差異（2）光線照射的角度固有色一般在間接光照射下比較明顯，在直接光照射下就會(huì)減弱，在背光情況下會(huì)明顯變暗。如果紅色表面用綠光來(lái)照射，那么就呈現(xiàn)黑色，因?yàn)榫G光波長(zhǎng)的輻射能被全部吸收了，它不包含可反射的紅光波長(zhǎng)。白光照射在選擇性吸收的物體上，物體對(duì)不同波長(zhǎng)的光具有不同的吸收率。如果物體對(duì)入射光中某些色光比其它波長(zhǎng)的色光吸收程度大，或者對(duì)某些色光根本不吸收，這種不等量地吸收入射光稱為選擇性吸收。（2）冷色系：指的是包括綠色、藍(lán)色、紫色的所有色彩。即人們常說(shuō)的“深淺差別”或“素描關(guān) 系”。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生做好練習(xí)，對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，布置下節(jié)課必須帶的繪畫(huà)用具。①稀釋練習(xí)和滲化練習(xí)這兩個(gè)練習(xí)是使學(xué)生了解、掌握水分和時(shí)間，是水彩畫(huà)關(guān)