【正文】 l顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。組織研究活動(dòng)冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。冷色給人的感受：清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。給自己的畫起個(gè)名字，介紹自己的畫中最得意之處。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動(dòng)起來？這樣的音樂給你什么樣的感覺？你覺得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂? 小組探究演示課件：雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼?。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？ 創(chuàng)作實(shí)踐提出作業(yè)要求：個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。隱性內(nèi)容與目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。(三)學(xué)習(xí)材料白行車、圖畫紙、彩筆等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。隱性內(nèi)容與目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。組織教學(xué)導(dǎo)人新課語言組織教學(xué)。提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢?板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。賞析《未來世界》，時(shí)論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。小組合作完成用人物引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。第7課有趣的屬相(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)。(3)在欣賞生肖動(dòng)物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民旅自豪感。教學(xué)活動(dòng)課前準(zhǔn)備l、自制有關(guān)生肖動(dòng)物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。講授新課展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎?分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗(yàn)及查找資料，觀察實(shí)物，說出自己對(duì)問題的理解。底色、邊框也應(yīng)成系列。2．組織學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、分析。難點(diǎn)：棋的制作、材料的合理使用以 及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？以小組為單位分析不同的問題。討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁(yè)的問題，根據(jù)問題設(shè)計(jì)本組的棋，然后明確每個(gè)人的分工。第9課棋牌樂——牌篇(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力。(三)學(xué)習(xí)材料圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。)例如：blke，gme，藝術(shù)實(shí)踐 教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作課后展示讓學(xué)生說說本組同學(xué)誰的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)，誰的設(shè)計(jì)最好看，還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。(2)能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，用花美化生活。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)各種各樣的花展示課前收集花卉的資料。講授新課：l、了解西方繪畫的表現(xiàn)方法觀看課件：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國(guó))(1)對(duì)比實(shí)物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。(3)整合畫面的桌布。)小組間進(jìn)行匯報(bào)。提出問題：你想在這個(gè)房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的方法來畫水果。提出問題：A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。（4）打開書，欣賞。(解決畫面的構(gòu)圖問題。應(yīng)會(huì)：能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。(三)學(xué)習(xí)材料毛筆、墨、中國(guó)畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)?② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎?教師示范。小結(jié)組織交流。1)常用色彩名詞 三原色繪畫色彩中最基本的顏色為三種即紅、黃、藍(lán),稱之為原色。復(fù)合色包含了三原色的成分,成為色彩純度較低的含灰色彩?；パa(bǔ)色色相環(huán)中相隔180度的顏色,被稱為互補(bǔ)色。3)色彩的基本因素 光源色有各種光源發(fā)出的光(室內(nèi)光、室外光、人造光),光波的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、比例性質(zhì)不同形成了不同的色光,稱之為光源色。固有色一般在物體的灰部呈現(xiàn)。光譜上的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫就是七種不同的基本色相。其他色彩名詞 5)色彩的調(diào)和 光源色調(diào)和在帶有明顯光源色的影響下,統(tǒng)一染上光源色所構(gòu)成的色彩調(diào)和。在任何不協(xié)調(diào)的色彩之間,只要間隔一條黑線或銀等中性色線條,立刻就能將整幅畫的色彩統(tǒng)一起來 6)色彩的對(duì)比關(guān)系 色相對(duì)比因色相之間的差別形成的對(duì)比。純度對(duì)比一種顏色與另一種更鮮艷的顏色相比時(shí),會(huì)感覺不太鮮明,但與不鮮明的顏色相比時(shí),則顯得鮮明,這種色彩的對(duì)比便成為純度對(duì)比。綠與紫介于期間,另外,色彩的冷暖對(duì)比還受明度與純度的影響,白光反射高而感覺冷,黑色吸收率高而感覺暖。或被秋天迷人的黃金色所籠罩。色調(diào),也是作畫者在寫生過程中,將對(duì)象的色彩,從色相、明度、純度及面積大小分布等幾個(gè)方面,在畫面上進(jìn)行組織、加工、調(diào)整后形成的,因此帶有主觀性,它并非是對(duì)客觀對(duì)象的照搬。(1)影響色調(diào)的因素 光源色色彩是不穩(wěn)定的,它會(huì)因光線的變化而變化,受光面與背光面的色彩呈現(xiàn)出互補(bǔ)色的關(guān)系,這也是陽(yáng)光下的風(fēng)景色彩的一個(gè)基本特點(diǎn)。個(gè)人用色習(xí)慣個(gè)人用色習(xí)慣與色彩感覺如何影響色彩,作畫者都有自己的習(xí)慣,畫面色調(diào)的確定與個(gè)人用色習(xí)慣有直接的關(guān)系,比如梵高就喜歡用純度較高的色彩,反差大,形成充滿旺盛生命力的視覺效果。(2)色調(diào)的分類色調(diào)可以從以下四個(gè)方面來分類::亮調(diào)、灰調(diào)和暗調(diào)。(3)色調(diào)與色彩的關(guān)系色調(diào)與色彩關(guān)系是密不可分的,色彩關(guān)系有序、合理,畫面色調(diào)感就強(qiáng)。如果在落筆前就能明確表現(xiàn)出對(duì)象的整體色調(diào),那么局部色彩也會(huì)隨之變得明確而容易把握,色彩的整體關(guān)系就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差,這時(shí),色調(diào)就成了作畫者對(duì)繽紛的自然色彩進(jìn)行歸納和概括的有效手段。色相相同,便從明度、冷暖去找物體之間的變化。一幅作品的色彩在色相、純度、明度上的差異,以及色塊的大小、曲直、虛實(shí)、動(dòng)靜、強(qiáng)弱、清濁、冷暖、聚散、斷續(xù)、陰陽(yáng)、簡(jiǎn)繁、疏密等都是藝術(shù)的重要對(duì)比關(guān)系。均衡的畫面是以畫面的偏中心為基準(zhǔn),向上下,左右或?qū)蔷€作重量來調(diào)整的,穩(wěn)定的色彩關(guān)系使畫面有舒適、優(yōu)雅的視覺效果,是色彩具有美感的表現(xiàn)。只有將純色、中間色、灰色作合理搭配,用心經(jīng)營(yíng)位置,推敲用色,才能獲得富有節(jié)奏感的畫面效果。微差法微差簡(jiǎn)單地講就是過渡和對(duì)比微弱,不明顯。透底法透底法是一種制作感較強(qiáng)的色調(diào)組織方法。初步學(xué)習(xí)水彩畫工具的練習(xí)。（2）水彩顏色、水彩筆、調(diào)色盤、筆洗等繪畫工具。（二）復(fù)習(xí)舊課，講授新課。水彩畫工具簡(jiǎn)便，攜帶方便，適宜在短時(shí)間內(nèi)作畫，是學(xué)習(xí)色彩造型較理想的畫種。專門為水彩畫而制的畫紙，選用最佳的植物纖維制成紙漿，凝固而成。市面上出售的畫紙有薄水彩紙和厚水彩紙。如果用厚的粗紋畫紙，落色稀淡多水分，到干了的時(shí)候，色彩就淺淡得好像沒有色一樣；落色濃厚，又失去了色彩的透明度。畫紙如果保管不好，是很易損壞的，著色時(shí)會(huì)使畫面呈現(xiàn)一點(diǎn)一點(diǎn)的黑點(diǎn)，破壞了你的畫。①大斗筆：是用羊毛造的，用來寫闊大面積的天和水等，優(yōu)點(diǎn)是在紙上洗刷時(shí)，不致?lián)p傷紙面。畫筆用完后要用清水洗干凈，用布或紙拖干，插在筆筒中，筆鋒要向上，這樣畫筆才可保全耐用。濕膠狀的顏色是像牙膏一樣裝在錫管里的，用時(shí)可隨需要，用多少擠出多少來，放在調(diào)色盒中使用，方便得很。E畫板買兩塊三合板，以四開或?qū)﹂_畫紙度為準(zhǔn)。G小水桶用來裝水洗筆，應(yīng)保持水的清澈，以充分發(fā)揮水彩畫顏色的透明效果。L畫架在室內(nèi)作畫時(shí)，畫架較為有用，把畫板放在架上畫比較方便和舒適，也可以用一張靠背椅來當(dāng)畫架，既可以斜靠，也可平放，方便作畫時(shí)對(duì)畫面的水份控制。通過稀釋和滲化練習(xí)還可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)水彩的色相和在水的稀釋下所產(chǎn)生的深淺變化以及滲化時(shí)所產(chǎn)生的復(fù)雜的色彩變化。濕時(shí)連接或重疊、暈化，使色與色之間相互滲化、逐漸過渡，產(chǎn)生豐富的色彩效果。第四篇：色彩色彩的分類（1）原色： 無法調(diào)制出來的三原色：紅、黃、藍(lán)、又稱為一次色。在色相環(huán)中任何直徑兩端相對(duì)之色都成為互補(bǔ)色，如紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫、補(bǔ)色之間混合會(huì)產(chǎn)生黑色。一個(gè)色彩加入白色越多，明度越高。一個(gè)色彩只要不加入其他色彩，就是高純度的，只要加入 了其他色彩，純度就會(huì)降低。它給人以清冷、寧?kù)o、涼爽的感覺。B、不同類別但明度相近的色彩也稱之為近似色；如淡綠與湖藍(lán)，群青與紫色等（5）對(duì)比色，對(duì)比色又稱之為互補(bǔ)色；如紅與綠，橙與藍(lán)等物體對(duì)光的透射、吸收和反射一、透射是入射光經(jīng)過折射穿過物體后的出射現(xiàn)象。例如白光通過黃色濾色片時(shí)，藍(lán)光被吸收，其余色光均可透過。反射率不到10%的非選擇性吸收的物體的顏色稱為黑色。這種吸收稱為選擇性吸收。物體的基本色彩一、物體色物體對(duì)光的選擇性吸收是物體呈色的主要原因。可見，物體在不同的光譜組成的光的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩。二、固有色長(zhǎng)期以來，人們習(xí)慣于在日光下辨認(rèn)物體的顏色。（3）物體本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)反光差的物體的固有色比較明顯，反光強(qiáng)的物體固有色比較弱。光源色對(duì)物體色的影響主要表現(xiàn)在物體的光亮部位。環(huán)境色環(huán)境色是指我們描繪對(duì)象所處的環(huán)境的色彩。色彩的混合第一節(jié)、加色混合一、色光三原色為什么把RGB稱為色光三原色？（1）、三種光以不同比例混合，基本上可產(chǎn)生自然界中全部的色彩。三個(gè)原色光，或其中兩個(gè)原色光以等量增加，就可得到其它任何一種色光，其規(guī)律如下：（R）+（G）=（Y）；（R）+（B）=（M）；（B）+（G）=（C），（R）+（G）+（B）=（W）而互補(bǔ)色：B＋Y=WG＋M=WR＋C=W凡按適當(dāng)比例相疊加而能產(chǎn)生白光的兩種色光都互為補(bǔ)色。這一定律叫作色光的亮度相加律。d、補(bǔ)色律和中間色律補(bǔ)色混合具有以下規(guī)律：每一個(gè)色光都有一個(gè)相應(yīng)的補(bǔ)色光，某一色光與其補(bǔ)色光以適當(dāng)比例混合，便產(chǎn)生白光。如用藍(lán)光照射黃色物體，則呈現(xiàn)黑色。e、代替律顏色外貌相同的光，不管它們的光譜成份是否一樣在色光混合中都具有相同的效果。根據(jù)代替律，可以利用色光相加的方法產(chǎn)生或代替各種所需要的色光。一切物體呈色都是通過對(duì)光的客觀反映而實(shí)現(xiàn)的。三原色料等比例混合（C）+（M）=（B）（C）+（Y）=（G）；（M）+（Y）=（R）；（C）+（M）+（Y）=（Bk）而互補(bǔ)色：Y＋B =BKM＋G =BKC＋R =BK實(shí)際上，Y、M、C色是色料中的粒子分別吸收白光中的B、G、R后而呈現(xiàn)的顏色顏料的混合為減色混合，和色多則明度愈弱，六種標(biāo)準(zhǔn)色顏料混合即為黑色 減色法的實(shí)質(zhì)是色料對(duì)復(fù)色光中的某一單色光的選擇性吸收，由于色光能量下降，使混合色的亮度降低。因此，在色料混合時(shí)，從復(fù)色光中減去一種或幾種單色光，呈現(xiàn)另一種顏色的方法稱為減色法。（2）、三種色料本身各自獨(dú)立，其中任何一種色料都不能由其余兩種色料混合產(chǎn)生。即相似色混合后仍相似。圖 22物體對(duì)補(bǔ)色光的吸收 中間色律中間色律的主要內(nèi)容是：任何兩種非補(bǔ)色光混合，便產(chǎn)生中間色。最基本的互補(bǔ)色有三對(duì)：紅青，綠品紅，藍(lán)黃?？梢酝ㄟ^色光的不等量混合實(shí)驗(yàn)觀察到這種混合色的連續(xù)變化。加法混合后光亮度會(huì)提高，混合色的光的總亮度等于相混各色光亮度之和。所謂三原色，就是指這三種色中的任意一色都不能由另外兩種原色混合產(chǎn)生，而其他色可由這三色按照一定的比例混合出來，色彩學(xué)上將這三個(gè)獨(dú)立的色稱為三原色。環(huán)境色對(duì)物體色的影響在物體的暗部表現(xiàn)得比較明顯。光源本身的色彩也不是一成不變的，它隨著光的強(qiáng)弱，距離的遠(yuǎn)近，媒質(zhì)的