【正文】 鍵的基本工具練習。F畫釘或鋼夾這兩種工具用來固定畫紙在畫板上，如果是郊外寫生以鋼夾為方便。干塊狀略含粉質，用時要先以水濕潤，并用毛筆往返抹迭后，才能將顏色蘸起來，不大方便。也有人喜歡用中國畫筆來畫水彩畫。國內出產的各種水彩紙，由于價格便宜，更適合初學者練習用。A畫紙水彩畫紙的種類很多，各著名廠家所出產的畫紙的質量各有不同。五、教學步驟（一）組織教學：檢查學生水彩畫工具的準備情況。第三篇：色彩《、材料》教案一、教學目的通過調色練習使學生初步嘗試用水彩顏色，熟悉水彩畫工具、材料。掌握概括歸納法的關鍵是在于要對色彩作準確觀察,在繪畫中,觀察也是一種思考,思考的結果就是提煉出最能反映事物本質的特征色彩。均衡原則畫面的均衡包括兩層意思,一種是畫面重量感的均衡,另一種是色彩對比上的相對穩(wěn)定感,要使畫面均衡、統(tǒng)一,一定要避免一邊倒或頭重腳輕的情況出現。冷光下,受光部位偏冷,暗部偏暖。:紅、黃、橙、藍、綠、紫、赭。主體色的主要性體現在畫面其他色彩都要以它為中心而展開,依據主體色的純度、明度調整自身的色彩,共同形成統(tǒng)一和諧的畫面色調。色調是畫面色彩構成的總體效果。藍、藍綠、藍紫使人感覺寒冷。無論它們與任何色彩之間,都能獨立承擔起各色之間的緩沖與補色平衡的角色。4)色彩的三要素 色相色相是指色彩的相貌,是色彩最顯著的特征,是不同波長的色彩被感覺的結果。補色并列時,會引起強烈對比的色覺,會感到紅的更紅、綠的更綠,如將補色的飽和度減弱,即能趨向調和。復色將兩個間色(如橙與綠、綠與紫)或一個原色與相對應的間色(如紅與綠、黃與紫)相混合得出的色彩。(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現。難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。)②欣賞學生作業(yè)。① 用國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什么不一樣？②嘗試著用紙筆畫一畫。2．隱性內容與目標使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。(組長記錄大家的發(fā)言。請學生淡自已此時的心情。(二)教學重點與難點l教學重點(1)認然界中的花與藝術中的花的關系。(每人設計兩套四個字母的牌。一起來玩完成的棋子。如果你制作這副棋會注意什么?說說棋子的制作方法和步驟。展示、評價l、展示學生的作業(yè)。剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。(2)在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作? 學生發(fā)言，小組同學進行討論。提問：你喜歡哪幅?為什么?小組討論：賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。難點：如何用線表現人物頭部的特征。巡視輔導。難點：如何用線精細地表現自行車。教師就出現的問題進行有制對性．的指導。2隱性內容與目標培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。分析、交流活動。（二）教學重點與難點重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。小組活動：分析自己帶的圖片中哪些是暖色。(三)學習材料教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具??學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。)拓展教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來l晦。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕?！眮硇稳菟獣赫J識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。課前準備l、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。(2)學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。2隱性內容與目標了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。播放教學課件《生活中的暖色》。第3課 生活中的冷色(一)教學內容與目標l顯性內容與目標應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。組織研究活動冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？這樣的音樂給你什么樣的感覺？你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂? 小組探究演示課件：雕塑家族的新成員——動感雕塑。隱性內容與目標引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。學生觀察、學習用線寫生的方法。隱性內容與目標引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢?板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。第7課有趣的屬相(一)教學內容與目標1．顯性內容與目標應知：了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。教學活動課前準備l、自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。底色、邊框也應成系列。難點：棋的制作、材料的合理使用以 及設計是否美觀、大方和實用。討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。(三)學習材料圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。教學活動： 導入：認識各種各樣的花展示課前收集花卉的資料。(3)整合畫面的桌布。提出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。（4）打開書，欣賞。應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現花朵嬌艷的？提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點?② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?教師示范。1)常用色彩名詞 三原色繪畫色彩中最基本的顏色為三種即紅、黃、藍,稱之為原色?；パa色色相環(huán)中相隔180度的顏色,被稱為互補色。固有色一般在物體的灰部呈現。其他色彩名詞 5)色彩的調和 光源色調和在帶有明顯光源色的影響下,統(tǒng)一染上光源色所構成的色彩調和。純度對比一種顏色與另一種更鮮艷的顏色相比時,會感覺不太鮮明,但與不鮮明的顏色相比時,則顯得鮮明,這種色彩的對比便成為純度對比。或被秋天迷人的黃金色所籠罩。(1)影響色調的因素 光源色色彩是不穩(wěn)定的,它會因光線的變化而變化,受光面與背光面的色彩呈現出互補色的關系,這也是陽光下的風景色彩的一個基本特點。(2)色調的分類色調可以從以下四個方面來分類::亮調、灰調和暗調。如果在落筆前就能明確表現出對象的整體色調,那么局部色彩也會隨之變得明確而容易把握,色彩的整體關系就不會出現大的偏差,這時,色調就成了作畫者對繽紛的自然色彩進行歸納和概括的有效手段。一幅作品的色彩在色相、純度、明度上的差異,以及色塊的大小、曲直、虛實、動靜、強弱、清濁、冷暖、聚散、斷續(xù)、陰陽、簡繁、疏密等都是藝術的重要對比關系。只有將純色、中間色、灰色作合理搭配,用心經營位置,推敲用色,才能獲得富有節(jié)奏感的畫面效果。透底法透底法是一種制作感較強的色調組織方法。（2）水彩顏色、水彩筆、調色盤、筆洗等繪畫工具。水彩畫工具簡便，攜帶方便，適宜在短時間內作畫，是學習色彩造型較理想的畫種。市面上出售的畫紙有薄水彩紙和厚水彩紙。畫紙如果保管不好，是很易損壞的，著色時會使畫面呈現一點一點的黑點，破壞了你的畫。畫筆用完后要用清水洗干凈，用布或紙拖干，插在筆筒中，筆鋒要向上，這樣畫筆才可保全耐用。E畫板買兩塊三合板，以四開或對開畫紙度為準。L畫架在室內作畫時，畫架較為有用，把畫板放在架上畫比較方便和舒適，也可以用一張靠背椅來當畫架，既可以斜靠，也可平放，方便作畫時對畫面的水份控制。濕時連接或重疊、暈化，使色與色之間相互滲化、逐漸過渡，產生豐富的色彩效果。在色相環(huán)中任何直徑兩端相對之色都成為互補色，如紅與綠、藍與橙、黃與紫、補色之間混合會產生黑色。一個色彩只要不加入其他色彩，就是高純度的，只要加入 了其他色彩，純度就會降低。B、不同類別但明度相近的色彩也稱之為近似色；如淡綠與湖藍，群青與紫色等（5）對比色，對比色又稱之為互補色；如紅與綠，橙與藍等物體對光的透射、吸收和反射一、透射是入射光經過折射穿過物體后的出射現象。反射率不到10%的非選擇性吸收的物體的顏色稱為黑色。物體的基本色彩一、物體色物體對光的選擇性吸收是物體呈色的主要原因。二、固有色長期以來，人們習慣于在日光下辨認物體的顏色。光源色對物體色的影響主要表現在物體的光亮部位。色彩的混合第一節(jié)、加色混合一、色光三原色為什么把RGB稱為色光三原色？（1）、三種光以不同比例混合，基本上可產生自然界中全部的色彩。這一定律叫作色光的亮度相加律。如用藍光照射黃色物體，則呈現黑色。根據代替律，可以利用色光相加的方法產生或代替各種所需要的色光。三原色料等比例混合（C）+（M）=（B）（C）+（Y）=（G）；（M）+（Y）=（R）；（C）+（M）+（Y）=（Bk）而互補色：Y＋B =BKM＋G =BKC＋R =BK實際上，Y、M、C色是色料中的粒子分別吸收白光中的B、G、R后而呈現的顏色顏料的混合為減色混合，和色多則明度愈弱，六種標準色顏料混合即為黑色 減色法的實質是色料對復色光中的某一單色光的選擇性吸收，由于色光能量下降，使混合色的亮度降低。（2）、三種色料本身各自獨立，其中任何一種色料都不能由其余兩種色料混合產生。圖 22物體對補色光的吸收 中間色律中間色律的主要內容是：任何兩種非補色光混合，便產生中間色。可以通過色光的不等量混合實驗觀察到這種混合色的連續(xù)變化。所謂三原色，就是指這三種色中的任意一色都不能由另外兩種原色混合產生，而其他色可由這三色按照一定的比例混合出來，色彩學上將這三個獨立的色稱為三原色。光源本身的色彩也不是一成不變的，它隨著光的強弱，距離的遠近，媒質的變化等有所不同。固有色給人的印象最深刻，形成了記憶，又稱為記憶色?；ū旧頉]有色彩，光才是色彩的源泉。非選擇性吸收的物體對白光反射率的大小標志著物體的黑白的程度。例如白光通過灰色濾色片時，一部分白光被等量吸收，使白光能量減弱而變暗。它們給人以熱烈、歡快、溫暖、奔放的感覺。如黃、紅、綠、橙等.(2)明度：是指色相的明暗程度，它包括同一顏色的色相差別，也包括不同色相自身所具有的明暗差異。（四）巡回輔導學生練習、講評作業(yè)。（教師示范并講解掌握水分的時間及用筆的方法）畫好水彩畫，除了必須具備一定的素描基礎和色彩知識外，關鍵在于掌握好顏料、畫筆、水分等工具與材料的相互配合，只有用水稀釋調合水彩畫顏料渲染在白紙上的繪畫才能叫做“水彩畫”，由于水的作用，才使水彩畫產生出清新、透明、潤澤、輕快、簡潔等特點。在室外作畫時，用兩塊夾板較好。C水彩顏色市面上通?？梢砸姷降乃暑伭鲜歉蓧K狀和濕膠狀兩種。B畫筆水彩畫筆一般采用柔軟的羊毫筆或狼毫，筆型分尖頭、圓頭、扁頭。有些畫紙，紙質疏松而不結實，著色時浮泛不落實，加筆時就會連底層的色也抹掉，沒有層次之美，也是不好?！肮び破涫?，必先利其器”繪畫作為一項技藝性極強的創(chuàng)造活動要求不僅要找到得心應手的工具材料，也要對其工具材料的性能做詳細的了解，這是先決條件之一。四、教學方法欣賞、講解、示范與學生練習相結合。色彩不作大面積覆蓋,而是適當露出底色,形成兩層或多層色彩層次感的透氣效果。概括歸納法概括歸納法簡單地來說就是把色彩作簡化處理不等于隨意,而是對自然色彩進行符合整體特征的歸納。主次原則畫面色彩