第八課事物的正確答案不止一個(gè)(存儲(chǔ)版)
【正文】 代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。布歇內(nèi)爾。②“東門有人，其顙似堯，其項(xiàng)類皋陶，其肩類子產(chǎn)，然自要（腰）以下不及禹三寸，累累若喪家之狗。年老的無妨讀血?dú)鈩偸⒌娜说拿半U(xiǎn)故事，年輕的也可以學(xué)飽經(jīng)世故的長者的經(jīng)驗(yàn)。因而有了黃庭堅(jiān)“三日 ⑨不讀書，使覺語言無味，面目可憎”和梁高祖“不讀謝玄暉（南朝齊著名作家）詩，便覺口臭”那樣的話。并說說這樣的論據(jù)有什么作用。6．只要符合題意即可7．最后一段：讀書吧??可以打開。課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．關(guān)于文體議論文是運(yùn)用概念、判斷、推理的邏輯方法，直接闡明事物本質(zhì)和規(guī)律，表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度的文章。論點(diǎn)要正確、新穎、有意義。論證的方法多種多樣，常見的有：舉例論證、道理論證、對比論證，比喻論證。）4．為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要”？因?yàn)樯钪薪鉀Q問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。當(dāng)事人：富有創(chuàng)造性的人。“這些”具體指的是什么？三、小結(jié):本文按照逐層遞進(jìn)的邏輯順序論證了怎樣做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人這個(gè)中心論點(diǎn)。[作者采用了道理論證（6自然段）、舉例論證（79自然段）、舉例論證+道理論證+對比論證（1013自然段）的方法，具體而又確鑿地闡明了事理?！闭磳Ρ?，使說理全面，而雙透徹，增強(qiáng)了說服力。是達(dá)到論點(diǎn)與論據(jù)統(tǒng)一的橋梁。論點(diǎn)在文章中的位置沒有一定。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)：理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。這兩段都是舉例論證，證明了創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。（仿文段此論點(diǎn)后的表述方式）9．從總體上看，最符合文段思路的一項(xiàng)是（）A．逐步深人B．分別介紹C．由分到總D．正反比較10．古人形容“多”或“少”，均愛用“三”字，例選文中的⑨⑩，另還有什么“繞梁三日”“士別三日，當(dāng)刮目相看”“三人行，必有我?guī)熝伞钡鹊取Ｗ匀?，也還是有俗不可耐的讀書人的，正像有博雅的文盲一樣。書，什么不給你呢？足不出戶，而臥游千山萬水；素不相識(shí)，可以促膝談心④。.②段劃線句子改成“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”好不好，為什么？“中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手”，本文中說“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)”，試結(jié)合你的體會(huì)談?wù)効捶ǎ?分）（二）閱讀下面語段，回答問題。有一天，古登貝爾克開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打造機(jī)上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。但并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。②然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新方法有賴于創(chuàng)造性思維。(1)作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪兩個(gè)要素？（2）為了使自己提出的這兩個(gè)要素讓讀者接受，作者主要使用了什么論證方法？學(xué)習(xí)質(zhì)疑第四篇：事物的正確答案不止一個(gè)（一）讀《事物的正確答案不止一個(gè)》選段，完成1——6題事物的正確答案不止一個(gè)（節(jié)選）①“正確答案不止一個(gè)”。（２）讀讀、找找本文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證是什么？（如有困難，教師可作簡單分析）（３）找到文中精彩的部分讀讀體味。３、圍繞中心，逐層展開論述。情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過口語交際，提高學(xué)生的口語交際能力。（首先回顧課文內(nèi)容，然后與學(xué)生一起做課后練習(xí)）二、課后練習(xí)一）選擇題：1A2B,B3B,B,B4B二）1根深蒂固 2鍥而不舍 3一事無成 4不言而喻5孜孜不倦三）略四）指定詞語回答問題：1總之，生活中解決問題的方法不止只有一個(gè)，而是多種多樣的。書面作業(yè)：完成課后練習(xí)。這一點(diǎn)為什么很重要？2創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？“只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維”的看法，為什么不對？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶?。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)句型教學(xué)難點(diǎn)：使用重點(diǎn)句型造句。（2）標(biāo)出每一自然段的序號(hào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。鎂是植物生長的營養(yǎng)要素。指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過，證明很有效用。持之以恒 【釋義】：持：堅(jiān)持；恒：恒心。成功的獲得有賴努力。笑對自己的過失,從中汲取教訓(xùn),并引以為豪!歐洲的藝術(shù)家從藝術(shù)中汲取了許多思想和靈感。三、詞語講解： 均等【釋義】：平均；相等。第一篇：第八課 事物的正確答案不止一個(gè)第八課 事物的正確答案不止一個(gè)第一課時(shí)詞語學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能: 掌握本課39個(gè)生詞的音、形、義，并 能用重點(diǎn)詞語組詞造句。板書詞語，重點(diǎn)詞語的含義在黑板上進(jìn)行講解，并讓學(xué)生組詞、造句，再將句子板書在黑板上。我們從這場災(zāi)難中仍不斷汲取教訓(xùn)。這家餐廳不加服務(wù)費(fèi),所以侍者們有賴小費(fèi)收入。她壓制住自己沒有提他的名字。實(shí)行起來有成效。想像力和勤勞是成功的要素.。過程與方法：采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教
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