滑滑梯真快樂(lè)的說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 命、促進(jìn)幼兒健康都離不開(kāi)安全教育。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《滑滑梯》。根據(jù)課件逐幅討論： ？，擠來(lái)擠去的小朋友對(duì)不對(duì)？？這樣玩會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)嗎？ ？教師小結(jié)：進(jìn)一步幫助幼兒鞏固正確玩滑滑梯的經(jīng)驗(yàn)。，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。小班：小心玩滑滑梯一、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑滑梯。三、帶幼兒到室外玩滑滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯，為沒(méi)有違反規(guī)則的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)：初讀課文；識(shí)字寫(xiě)字；學(xué)習(xí)第1自然段。在四人小組里和小伙伴兒說(shuō)一說(shuō)再讀一讀陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的。師：你能把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（2）師配樂(lè)激情：春風(fēng)自由地在大海上滑過(guò)來(lái)，又從斜斜的山坡滑過(guò)去，他滑過(guò)的地方都綠了。（教學(xué)認(rèn)識(shí)辶走之兒）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。）請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)小腦筋，看看你能用什么方法記住他們。c、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春風(fēng)一段（1）生：春風(fēng)從海上滑過(guò)來(lái)，從斜斜的山坡滑過(guò)去。這樣的日子里，小朋友們都喜歡去公園玩滑梯，他們玩得可開(kāi)心了，陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)看見(jiàn)了，忍不住地跑來(lái)玩，他們也喜歡上了滑滑梯。通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，想象文中描繪的圖畫(huà)，感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化，感受春天的快樂(lè)。二、學(xué)會(huì)正確玩滑滑梯的方法：？ 怎么上樓梯？向下滑的時(shí)候應(yīng)怎么做？：玩滑滑梯前要排好隊(duì)，上樓梯時(shí)，兩手要扶好，一步一步往上走，向下滑時(shí)，先坐穩(wěn)，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，慢慢滑下來(lái)。），老師巡回觀察，注意孩子們的安全。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。今天我們聽(tīng)了故事、看了課件圖片找對(duì)、錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)看你們剛才是怎樣玩滑滑梯的？對(duì)，所以我們今后玩滑滑梯的時(shí)候一定要一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)用正確的方法玩，注意安全。是啊，小熊因?yàn)橥婊輹r(shí)不排隊(duì)，方法不正確，才把頭摔破了，胳膊也摔斷了，我們?cè)谕婊莸臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)注意安全，做好自我保護(hù)。但是他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性都還很弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，特別容易發(fā)生意外損傷。再次強(qiáng)調(diào)玩滑梯的正確方法。，讓幼兒了解玩滑梯時(shí)會(huì)遇到的危險(xiǎn)，掌握玩滑梯的正確方法，鞏固經(jīng)驗(yàn)。(3)手上或口袋不可有堅(jiān)硬的東西?；顒?dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入討論:哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。第二個(gè)目標(biāo)是樂(lè)于參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，所有的孩子在活動(dòng)中都能根據(jù)老師的要求進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，到第五個(gè)延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們都舍不得放下手里的滑滑梯，所以可以說(shuō)第二個(gè)目標(biāo)也都達(dá)成了。五、延伸活動(dòng)：教師：小寶寶謝謝我們小六班的小朋友請(qǐng)他們玩滑滑梯，可是，為什么有的滑滑梯能很快的滑下來(lái)，有的卻不能滑下來(lái)呢？我們回到教室再想想辦法吧。教師：哦，有帽子的一頭還能灑出水呢，（玩一玩）茲、灑水嘍 幼3：變成滑滑梯 教師：（玩一玩），哧溜，從上往下滑下來(lái)羅四、連接滑滑梯，體驗(yàn)建構(gòu)的快樂(lè)根據(jù)幼兒的想象，引出滑滑梯教師：聽(tīng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的管子說(shuō)：如果有一個(gè)架子，我就能變成更好玩的滑滑梯啦，架子在哪 里呢？架子在哪里呢？（教師出示基座，指向多出來(lái)的那段），這就是滑滑梯的架子。（二）第二次連接指導(dǎo)語(yǔ)：教師：請(qǐng)小朋友再去檢查一下你的管子寶寶有沒(méi)有手拉手拉緊，一定要聽(tīng)到什么聲音??？（啪）幼兒檢驗(yàn)（三）教師小結(jié)：小朋友自己找到了管子寶寶手拉手的方法，真棒！三、鞏固管子的連接技能教師：這里的管子寶寶也想手拉手玩游戲呢？請(qǐng)你們輕輕地過(guò)來(lái)再去請(qǐng)一個(gè)彎管寶寶和直管寶寶放到自己的小籃子里。二、練習(xí)管道積木的連接方法（本次活動(dòng)的重點(diǎn)）指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在彎管寶寶和直管寶寶想玩手拉手連起來(lái)的游戲，怎樣才能讓他們連在一起不分開(kāi)呢？請(qǐng)小朋友先玩一玩、試一試再來(lái)告訴大家你的方法?？?，這個(gè)積木寶寶是什么顏色的？（黃色）接下來(lái)，請(qǐng)小朋友自己從椅子底下的籃子里找一個(gè)黃色的積木寶寶出來(lái)吧，你們都拿對(duì)了嗎？真能干！摸一摸，看一看，它像什么？”幼1：中間空的，像管子一樣的。第三篇：小班科學(xué)：滑滑梯小班科學(xué)活動(dòng)：滑滑梯碧波幼兒園陳曉慶 設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒園的園本課程，結(jié)合幼兒園科學(xué)研究型課題設(shè)計(jì)的。教師提問(wèn)：你是怎樣搭滑梯的？（3）幼兒分別嘗試用不同數(shù)量的積木搭不同高度的“滑梯”。能在操作中初步感知滑梯斜度與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系?；聛?lái)以后要趕緊離開(kāi)滑梯,排到隊(duì)伍的后面去。(一)談話討論,梳理經(jīng)驗(yàn)。我主要做了以下準(zhǔn)備工作。為此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《滑滑梯真快樂(lè)》。三、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:知道玩滑梯的正確方法,懂得在玩
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