【正文】 滑滑梯這樣好玩，連春天都喜歡的不得了，讀了這樣一篇課文，你想玩滑滑梯嗎？帶著你的感受讀讀最后一段。課文中除了小朋友們，還有誰也喜歡滑滑梯呢？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究自己大聲地讀讀課文的24自然段。二、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、各種玩滑滑梯的圖片、室外滑滑梯、笑臉娃娃若干。二、介紹滑梯及其玩法。，和同伴友好的游戲，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。，讓孩子們在唱唱跳跳中鞏固玩滑梯的正確方法。:布娃娃為什么會(huì)受傷?怎樣溜滑梯會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)?(可用布娃娃演示一些不正確的玩法。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)有兩個(gè)，第一個(gè)是探索和發(fā)現(xiàn)管道積木的連接方法，提高幼兒的動(dòng)手能力。教師：你們的管子寶寶都連好了嗎？都是哪一頭和哪一頭連起來的？管子寶寶變長啦，現(xiàn)在你能找出有帽子的一頭在哪里？（請(qǐng)幼兒指認(rèn)）另一頭？平平的。認(rèn)識(shí)彎管師：我們先把這個(gè)積木寶寶放在籃子里休息一下，再把它的好朋友請(qǐng)出來吧（教師舉起彎管，幼兒也一起拿），這個(gè)積木寶寶是什么顏色的？它的帽子在哪里？你找到了嗎？指給老師看看教師：它的身體是什么樣的？ 幼：彎彎的。分享記錄結(jié)果，共同交流物體下滑速度快的原因?；顒?dòng)最后,教師對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容做小結(jié),再次強(qiáng)調(diào)玩滑梯的正確方法。(三)實(shí)踐體驗(yàn),提升經(jīng)驗(yàn)。第一篇：滑滑梯真快樂的說課稿一、活動(dòng)分析:滑梯是幼兒喜聞樂見又經(jīng)常接觸到的玩具,戶外活動(dòng)時(shí),滑滑梯是孩子們的最愛。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,由表及里,由感知到體驗(yàn),使幼兒在互動(dòng)式、開放式的教育活動(dòng)中,自主的提高自我保護(hù)的能力。第二篇：中班：滑滑梯中班集體教學(xué)活動(dòng)滑滑梯科學(xué)、語言執(zhí)教：長沙市政府機(jī)關(guān)第三幼兒園 李老師活動(dòng)目標(biāo)對(duì)斜坡上物品下滑的現(xiàn)象感興趣。（1）幼兒交流驗(yàn)證的過程和結(jié)果。(教師摸彎管部分，作一個(gè)弧線手勢)教師小結(jié)：（共同出示兩個(gè)積木）這兩個(gè)積木寶寶，一個(gè)是直直地，我們可以叫它 直管寶寶，另一個(gè)彎彎的可以叫叫——彎管寶寶，我們一起來說一遍：彎管寶寶、直管寶寶。想象：玩一玩，變一變，師：管子寶寶想玩變、變、變的游戲啦！想一想，你的管子寶寶可以變成什么？幼1：變成電話?；顒?dòng)時(shí)，幼兒的參與積極性非常高，而且能開動(dòng)腦筋，首先是一個(gè)直管寶寶和一個(gè)彎管寶寶進(jìn)行連接，通過集體交流，幫助沒有連接好的孩子找到正確的連接方法；然后通過四個(gè)管子的連接，起到鞏固的作用；最后組裝成滑滑梯，讓幼兒感受到建構(gòu)的樂趣。):(1)溜滑梯要排隊(duì),不能擁擠,在滑梯上不能打鬧。三、實(shí)踐體驗(yàn)，提升經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小熊受傷了》、flash故事課件 活動(dòng)過程：一、讓幼兒在觀看課件中，理解故事內(nèi)容，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請(qǐng)幾名幼兒滑一下。三、活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣：：“孩子們，你們喜歡玩滑滑梯嗎”？聽，玩滑滑梯那邊有個(gè)小朋友正在哇哇大哭呢，他怎么了呢？我們一起去看看吧。指名說還有誰也喜歡滑滑梯。（同桌互讀、齊讀）。除了課文中所說的，春天里還有誰也喜歡滑滑梯呢？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師知道了大家都喜歡玩滑梯，所以有滑梯的地方，就會(huì)有許多小孩，許多笑聲。喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂。活動(dòng)過程：一、談話方式引出主題師：你們喜歡玩滑滑梯嗎？今天天氣真好，我們一起出去玩滑滑梯吧?；顒?dòng)目標(biāo)：，知道在玩中要保護(hù)自己?？吹絼e人做危險(xiǎn)動(dòng)作要告訴老師，萬一不小心受傷了也要及時(shí)告訴老師。三、表演故事“布娃娃受傷了”:布娃娃由于頭朝下趴著滑,被摔傷。但在實(shí)際教學(xué)中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。幼兒再次連接，鞏固連的技能。教師：戴在手上可真漂亮呢！一起來美一美吧！(鼓勵(lì)幼兒一起戴)教師：摸一摸，積木寶寶頭上有什么？一圈一圈（像兩根面條）突出來，像不像戴了一頂小帽子??？另一邊有帽子嗎？（沒有，它是平平的）。（1）教師提問：讓小球從滑梯上滑下去，猜一猜，它在哪個(gè)滑梯上滑得快？（2）幼兒猜測后，動(dòng)手驗(yàn)證并記錄，教師巡回觀察。小班的幼兒以直覺感知為主,因此最后一個(gè)環(huán)節(jié),我安排了孩子們玩滑梯,在玩的過程中,我會(huì)及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯,讓他們在實(shí)踐玩耍中掌握正確的玩滑梯的方法,理解自我保護(hù)的重要性,體驗(yàn)玩滑梯的快樂。(二)掌握方法,鞏固經(jīng)驗(yàn)。但是由于剛?cè)雸@的小班幼兒年齡小,四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào),在玩的過程中自我保護(hù)意識(shí)比較弱,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對(duì)一些可能會(huì)造成的傷害缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力,也就使得“滑滑梯”存在著一定的危險(xiǎn),容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。下面我說一下具體的環(huán)節(jié)。嘗試搭建滑梯，比較并說出不同斜坡的順滑速度。