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滑滑梯真快樂的說課稿(專業(yè)版)

2025-10-20 11:29上一頁面

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【正文】 滑滑梯這樣好玩,連春天都喜歡的不得了,讀了這樣一篇課文,你想玩滑滑梯嗎?帶著你的感受讀讀最后一段。課文中除了小朋友們,還有誰也喜歡滑滑梯呢?二、自主學(xué)習(xí),合作探究自己大聲地讀讀課文的24自然段。二、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、各種玩滑滑梯的圖片、室外滑滑梯、笑臉娃娃若干。二、介紹滑梯及其玩法。,和同伴友好的游戲,初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。,讓孩子們在唱唱跳跳中鞏固玩滑梯的正確方法。:布娃娃為什么會(huì)受傷?怎樣溜滑梯會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)?(可用布娃娃演示一些不正確的玩法。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)有兩個(gè),第一個(gè)是探索和發(fā)現(xiàn)管道積木的連接方法,提高幼兒的動(dòng)手能力。教師:你們的管子寶寶都連好了嗎?都是哪一頭和哪一頭連起來的?管子寶寶變長啦,現(xiàn)在你能找出有帽子的一頭在哪里?(請(qǐng)幼兒指認(rèn))另一頭?平平的。認(rèn)識(shí)彎管師:我們先把這個(gè)積木寶寶放在籃子里休息一下,再把它的好朋友請(qǐng)出來吧(教師舉起彎管,幼兒也一起拿),這個(gè)積木寶寶是什么顏色的?它的帽子在哪里?你找到了嗎?指給老師看看教師:它的身體是什么樣的? 幼:彎彎的。分享記錄結(jié)果,共同交流物體下滑速度快的原因?;顒?dòng)最后,教師對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容做小結(jié),再次強(qiáng)調(diào)玩滑梯的正確方法。(三)實(shí)踐體驗(yàn),提升經(jīng)驗(yàn)。第一篇:滑滑梯真快樂的說課稿一、活動(dòng)分析:滑梯是幼兒喜聞樂見又經(jīng)常接觸到的玩具,戶外活動(dòng)時(shí),滑滑梯是孩子們的最愛。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,由表及里,由感知到體驗(yàn),使幼兒在互動(dòng)式、開放式的教育活動(dòng)中,自主的提高自我保護(hù)的能力。第二篇:中班:滑滑梯中班集體教學(xué)活動(dòng)滑滑梯科學(xué)、語言執(zhí)教:長沙市政府機(jī)關(guān)第三幼兒園 李老師活動(dòng)目標(biāo)對(duì)斜坡上物品下滑的現(xiàn)象感興趣。(1)幼兒交流驗(yàn)證的過程和結(jié)果。(教師摸彎管部分,作一個(gè)弧線手勢)教師小結(jié):(共同出示兩個(gè)積木)這兩個(gè)積木寶寶,一個(gè)是直直地,我們可以叫它 直管寶寶,另一個(gè)彎彎的可以叫叫——彎管寶寶,我們一起來說一遍:彎管寶寶、直管寶寶。想象:玩一玩,變一變,師:管子寶寶想玩變、變、變的游戲啦!想一想,你的管子寶寶可以變成什么?幼1:變成電話?;顒?dòng)時(shí),幼兒的參與積極性非常高,而且能開動(dòng)腦筋,首先是一個(gè)直管寶寶和一個(gè)彎管寶寶進(jìn)行連接,通過集體交流,幫助沒有連接好的孩子找到正確的連接方法;然后通過四個(gè)管子的連接,起到鞏固的作用;最后組裝成滑滑梯,讓幼兒感受到建構(gòu)的樂趣。):(1)溜滑梯要排隊(duì),不能擁擠,在滑梯上不能打鬧。三、實(shí)踐體驗(yàn),提升經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:《小熊受傷了》、flash故事課件 活動(dòng)過程:一、讓幼兒在觀看課件中,理解故事內(nèi)容,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。:我們怎么樣玩滑滑梯呢?請(qǐng)幾名幼兒滑一下。三、活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣::“孩子們,你們喜歡玩滑滑梯嗎”?聽,玩滑滑梯那邊有個(gè)小朋友正在哇哇大哭呢,他怎么了呢?我們一起去看看吧。指名說還有誰也喜歡滑滑梯。(同桌互讀、齊讀)。除了課文中所說的,春天里還有誰也喜歡滑滑梯呢?為什么?學(xué)生自由發(fā)言。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),老師知道了大家都喜歡玩滑梯,所以有滑梯的地方,就會(huì)有許多小孩,許多笑聲。喜歡參與活動(dòng),體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂。活動(dòng)過程:一、談話方式引出主題師:你們喜歡玩滑滑梯嗎?今天天氣真好,我們一起出去玩滑滑梯吧?;顒?dòng)目標(biāo):,知道在玩中要保護(hù)自己??吹絼e人做危險(xiǎn)動(dòng)作要告訴老師,萬一不小心受傷了也要及時(shí)告訴老師。三、表演故事“布娃娃受傷了”:布娃娃由于頭朝下趴著滑,被摔傷。但在實(shí)際教學(xué)中,還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。幼兒再次連接,鞏固連的技能。教師:戴在手上可真漂亮呢!一起來美一美吧!(鼓勵(lì)幼兒一起戴)教師:摸一摸,積木寶寶頭上有什么?一圈一圈(像兩根面條)突出來,像不像戴了一頂小帽子???另一邊有帽子嗎?(沒有,它是平平的)。(1)教師提問:讓小球從滑梯上滑下去,猜一猜,它在哪個(gè)滑梯上滑得快?(2)幼兒猜測后,動(dòng)手驗(yàn)證并記錄,教師巡回觀察。小班的幼兒以直覺感知為主,因此最后一個(gè)環(huán)節(jié),我安排了孩子們玩滑梯,在玩的過程中,我會(huì)及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯,讓他們在實(shí)踐玩耍中掌握正確的玩滑梯的方法,理解自我保護(hù)的重要性,體驗(yàn)玩滑梯的快樂。(二)掌握方法,鞏固經(jīng)驗(yàn)。但是由于剛?cè)雸@的小班幼兒年齡小,四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào),在玩的過程中自我保護(hù)意識(shí)比較弱,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對(duì)一些可能會(huì)造成的傷害缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力,也就使得“滑滑梯”存在著一定的危險(xiǎn),容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。下面我說一下具體的環(huán)節(jié)。嘗試搭建滑梯,比較并說出不同斜坡的順滑速度。
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