滑滑梯真快樂的說課稿(已修改)
2025-10-10 11:29 本頁面
【正文】 第一篇：滑滑梯真快樂的說課稿一、活動(dòng)分析:滑梯是幼兒喜聞樂見又經(jīng)常接觸到的玩具,戶外活動(dòng)時(shí),滑滑梯是孩子們的最愛。但是由于剛?cè)雸@的小班幼兒年齡小,四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào),在玩的過程中自我保護(hù)意識比較弱,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對一些可能會造成的傷害缺乏防范意識和應(yīng)對能力,也就使得“滑滑梯”存在著一定的危險(xiǎn),容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。為此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《滑滑梯真快樂》。二、活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要,我制定活動(dòng)目標(biāo)如下: ,感受和同伴一起游戲的快樂。三、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:知道玩滑梯的正確方法,懂得在玩中要保護(hù)自己。難點(diǎn)是:有初步的安全意識。在與幼兒的交談中,我了解到部分幼兒懂得如何正確滑滑梯,但有意識去遵守這一規(guī)則卻比較難。因此我通過引導(dǎo)幼兒講述自己已有經(jīng)驗(yàn)、觀看視頻、實(shí)踐體驗(yàn)等方法鞏固對這一規(guī)則的認(rèn)識,讓幼兒通過幼兒親身體驗(yàn),逐漸強(qiáng)化安全意識,從而突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備:一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成功在很大程度上取決于是否創(chuàng)設(shè)了適宜幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。我主要做了以下準(zhǔn)備工作。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有玩滑梯的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備:玩滑梯視頻,歌曲《滑滑梯》視頻,戶外大型玩具——滑梯。六、活動(dòng)過程: 為了使教學(xué)活動(dòng)更加順利地開展,我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):(一)談話討論,梳理經(jīng)驗(yàn)。(二)掌握方法,鞏固經(jīng)驗(yàn)。(三)實(shí)踐體驗(yàn),提升經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,由表及里,由感知到體驗(yàn),使幼兒在互動(dòng)式、開放式的教育活動(dòng)中,自主的提高自我保護(hù)的能力。下面我說一下具體的環(huán)節(jié)。(一)談話討論,梳理經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我跟孩子們一起討論:“到戶外活動(dòng)的時(shí)候,你最喜歡做什么?”孩子們會說出各種答案,如:玩沙包、蕩秋千、滑滑梯??等等。接著我會問孩子們:“你是怎樣玩滑梯的?”滑梯是幼兒經(jīng)常接觸到的玩具,所以他們都有一定的經(jīng)驗(yàn)、體會,在談話的過程中,孩子們會零零碎碎的說出自己玩滑梯的方法,對于這些方法的正確與錯(cuò)誤,我不會加以定論,而是在以后的環(huán)節(jié)中讓孩子們自己尋找答案。(二)掌握方法,鞏固經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)我通過播放視頻,讓幼兒了解玩滑梯時(shí)會遇到的危險(xiǎn),掌握玩滑梯的正確方法,鞏固經(jīng)驗(yàn)。首先,我利用孩子們喜歡的巧虎,告訴大家滑滑梯時(shí)的危險(xiǎn)以及正確的做法。在觀看巧虎視頻后引導(dǎo)孩子們分別討論:“誰來告訴大家,怎樣玩滑梯才安全呢?”“你覺得哪種方法又好玩又安全?”(2)接著引導(dǎo)孩子們討論:“有哪些方法是不正確的?做了不正確的動(dòng)作,可能會發(fā)生哪些危險(xiǎn)?”(3)最后一起討論:“玩滑梯時(shí)要怎樣保護(hù)自己呢?”孩子討論后教師做小結(jié),使幼兒懂得:玩滑梯時(shí),先要用手扶著滑梯兩邊的扶手 ,從臺階爬上去,坐好后再往下滑。人多時(shí)要排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè)不推不擠?；聛硪院笠s緊離開滑梯,排到隊(duì)伍的后面去?？吹絼e人做危險(xiǎn)動(dòng)作要告訴老師,萬一不小心受傷了也要及時(shí)告訴老師。然后我利用直觀形象的歌曲視頻,讓孩子們在唱唱跳跳中鞏固玩滑梯的正確方法。(三)實(shí)踐體驗(yàn),提升經(jīng)驗(yàn)。小班的幼兒以直覺感知為主,因此最后一個(gè)環(huán)節(jié),我安排了孩子們玩滑梯,在玩的過程中,我會及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯,讓他們在實(shí)踐玩耍中掌握正確的玩滑梯的方法,理解自我保護(hù)的重要性,體驗(yàn)玩滑梯的快樂?；顒?dòng)最后,教師對本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容做小結(jié),再次強(qiáng)調(diào)玩滑梯的正確方法。第二篇：中班：滑滑梯中班集體教學(xué)活動(dòng)滑滑梯科學(xué)、語言執(zhí)教：長沙市政府機(jī)關(guān)第三幼兒園 李老師活動(dòng)目標(biāo)對斜坡上物品下滑的現(xiàn)象感興趣。嘗試搭建滑梯，比較并說出不同斜坡的順滑速度。能在操作中初步感知滑梯斜度與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒已有玩滑梯的經(jīng)驗(yàn)。大小相同的立方體積木若干；竹板若干塊；小球若干；幼兒滑滑梯的視頻；記錄表、筆。活動(dòng)過程觀看滑滑梯的視頻，回憶玩滑梯的經(jīng)驗(yàn)。（1）教師提問：你看到了什么？你玩過滑滑梯嗎？下滑時(shí)有什么感覺？（2）幼兒自由表達(dá)自己的想法。搭滑梯，發(fā)現(xiàn)搭建滑梯的辦法。（1）幼兒用積塑和竹板搭“滑梯”，教師巡回觀察。（2）交流搭建滑梯的方法。教師提問：你是怎樣搭滑梯的？（3）幼兒分別嘗試用不同數(shù)量的積木搭不同高度的“滑梯”。觀察“滑梯”，發(fā)現(xiàn)積塑數(shù)量不同、滑梯高度不同。（1）教師提問：誰搭的滑梯高（或低）？高的滑梯用了幾塊積木？低的呢？（2）根據(jù)幼兒的觀察、比較、表述，教師適時(shí)小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。探索斜坡與物體下滑速度的關(guān)系，并用自己看得懂的方式記錄在表格上。（1）教師提問：讓小球從滑梯上滑下去，猜一猜，
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