【正文】 明詩意師：現(xiàn)在，讓我們一起走進劉禹錫所吟誦的景象中去。重點把握：“兩相和”——〉湖光與秋月之“和諧”。讀著詩句，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？你體會到詩人怎樣的心情？請讀出這種感受。詩人描寫真實，生動、具體，把湖光和月亮渾然一體的和諧、寧靜比作鏡子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白銀盤。望洞庭教學(xué)設(shè)計15課文內(nèi)容分析：《古詩三首》一課由《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩組成，都是描繪祖國山河美好，贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩。本單元提出的語文要素是借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。，感受詩歌美的意境?！嚎?。指導(dǎo)書寫“斷”(2)結(jié)合詩句，插圖，“斷”字，你仿佛看到了什么?，想象：這是一種怎樣的景象?洶涌的江水原先被天門山阻擋，現(xiàn)在天門一開，就像萬馬奔騰一樣，一起噴涌而出。：古詩中的每一詞，每一句都是一副優(yōu)美的畫面，我們這樣邊讀邊想象畫面，你就能讀出自己獨特的感受，再現(xiàn)詩的意境。，你感受到什么?讀出把李白內(nèi)心的激動讀出來，聲音高昂一些。五、書寫生字，默寫古詩。、聯(lián)系生活、邊讀邊想象畫面等方法，體會詩中美景，描述詩中描寫的畫面。傍晚，夕陽西下，西湖睡眠金光閃閃，又像________________。有為者，亦若是。為什么在蘇軾的眼中，西湖就像西子了呢?讓我們來猜一猜，但猜要猜得有理有據(jù)。(師：如果說，晴天的西湖是濃妝。、二句——欣賞風(fēng)景的美①出示詩句，朗讀，交流：寫到的兩樣好景致(板書：湖光秋月)②閉上眼，聽音樂，想象畫面。詩人一邊看，一邊想像，看得美，想得奇，難怪這首詩能流傳千年。教學(xué)難點：感悟詩的意境 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)方法：討論交流 教學(xué)過程：一、情境引入在我國湖南省東南部，有一座美麗的湖泊洞庭湖，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞它的美麗景色。我們現(xiàn)在說的聲調(diào)中的一聲和二聲在古代叫平聲，三聲和四聲在古代叫仄聲。欣賞“潭面無風(fēng)竟未磨”（1）談一談感受到了什么潭面上沒有一絲風(fēng)，靜得像一面未磨的銅 鏡。樂觀、向上。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。最后，讓我們一起來齊讀這首詩吧！五、作業(yè)默寫古詩。指導(dǎo)學(xué)生唱古詩。介紹劉禹錫的背景。趙嘏洞庭湖西秋月輝。二）、初讀古詩學(xué)生自由讀古詩，要求把古詩讀得正確、流利。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。 (板書：銅鏡)⑤讀好兩行詩。(“道盡西湖好處。)理由三：西子不管淡妝濃抹都相宜，西湖不管晴天和雨天都很美。生：我看，山色空蒙雨亦奇。④理解“亦”：你知道詩句中“亦”的意思嗎?(也)結(jié)合《三字經(jīng)》“彼雖幼，身已仕。②圖片欣賞(出示西湖晴日美景圖片)。(1)題目告訴我們詩寫了祖國哪里的河山?(西湖和洞庭湖)(2)題目還告訴我們什么?(飲：喝酒，初晴后雨：天氣變化)二、運用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)(一)出示自學(xué)要求：，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。：剛才我們細(xì)細(xì)品味，大膽想象就欣賞到了李白的作品，我們古代還有許多詩人對祖國山水也情有獨鐘，本課的第3首古詩給我們展現(xiàn)的就是另一番別樣的美景。：“出”字用得對嗎?(1)小組討論：天門山會動嗎?不動的話應(yīng)該是“立”的，應(yīng)該是“兩岸青山相對立，孤帆一片日邊來。這一句主要寫什么?(長江水)什么樣的水?借水又襯托什么?(天門山)什么樣的山?滔滔碧水在李白看來，盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開，但是它卻不得不在天門山腳下放慢了腳步，被迫回旋，在山腳下發(fā)出了震天的響聲，形成波濤洶涌的奇觀。(一)學(xué)習(xí)第一句詩——了解山的雄奇。二、抓關(guān)鍵字，了解詩題。教學(xué)難點：如何通過多種方式引導(dǎo)孩子抓住關(guān)鍵字理解詩句意思，想象詩中描繪的景色，感受詩歌的意境。課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段古詩學(xué)習(xí)時提出的要求是不做過多的解釋，了解詩意為主。在交流自學(xué)成果的過程中，變單純的“師教生”為“生生互學(xué)”“生生互補”，變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得。默寫《望洞庭》，可配畫。月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一處秀美柔和之景。全班交流詩的大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風(fēng)。與白居易并稱“劉白”。教學(xué)時間：1課時。了解詩的大意，感受洞庭湖不同的意境。師(出示洞庭湖與君山圖)師：這句詩中，把什么比作了什么?生：把(洞庭湖)比作(白銀盤)。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。湖光：湖水的光。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。比較以上兩種對“青螺”的說解，我以為，后一種說法更為直接，更加具有原創(chuàng)性?！币馑际钦f，銅鏡一開始的時，鏡面暗淡無光，還不能照出人的面容，只有在鏡面敷上一層反光劑氧化錫（或謂水銀），再用白氈打磨（即拋光），才能光潔明亮。（3）從上下文來看，上文的“相”是“交互”的意思，所以只有將“和”字讀作h233。（韻）其二：⊙平⊙仄仄平平，（韻）⊙仄平平仄仄平?！钡还苣姆N解釋，都有“跟從”與“依照”的意味。段玉裁在《說文解字注》中強調(diào)：“古唱和字不讀去聲。歸納一下值得思考和討論的問題，主要有三：查《現(xiàn)代漢語詞典》，“和”字的讀音一共有四種，但與這一語境的意思相關(guān)的讀音有兩種：一是讀h233。在積累語言與情感的基礎(chǔ)上，注重對生命的感悟，展示自己對古詩的個性解讀，“白銀盤里一青螺”一句低調(diào)處理，更顯示了學(xué)生能觸類旁通地創(chuàng)造性思維。四、作業(yè)。師：閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個形容詞來說一說。師：點題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是《望洞庭》。磨：磨拭。（多媒體出示）相：相互。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。二、認(rèn)真背誦詩歌，仔細(xì)觀察插圖，展開豐富的想象，把〈望洞庭〉這首詩描繪的景色寫下來。那是一種怎樣的感覺?怎樣的美麗?三、通過我們剛剛的學(xué)習(xí)，了解到詩中的意境很清新，很安靜我們來好好讀一讀，看看怎樣能把它讀好。(三)再讀一讀，結(jié)合課文中的插圖，理解一下詩句：看看你讀懂了哪些詩句?可以幫助別人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。課時安排：1課時。指導(dǎo)學(xué)生找形近字的方法記憶“庭、鏡、磨、螺、潭”生字。⑷你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報一下：根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行補充糾正（連字詞意思、看插圖等）。教師準(zhǔn)備：寫好古詩的黑板、古詩課件。⑵有感情地朗讀古詩，背誦課文。他沒有直接說出自己的意愿。④詩歌的后四句中，詩人所要表達的心愿是什么？他直接說出了自己的心愿嗎？他所用的方式是怎樣的呢？⑤在人才濟濟競爭激烈的今天，我們應(yīng)該如何看待這種自我推薦的方式呢？⑥請談?wù)勀愕淖晕彝扑]的經(jīng)歷或者感受。稱頌對方不留痕跡，有求與人，希望自己得到執(zhí)政者的賞識，卻不卑不亢，不失身份。[動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，視覺與聽覺結(jié)合]頸聯(lián)：欲濟無舟楫，端居恥圣明。開頭兩句，將洞庭湖描寫得極為雄渾，汪洋浩淼，那潤澤萬物，容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆，使人視野極為開闊。那么，詩人是在什么背景下寫這首詩的呢？（學(xué)生分組討論、交流后自薦發(fā)言）（教師幫助整理并提供參考資料）多媒體展示相關(guān)資料：關(guān)于詩歌：《望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733），當(dāng)時孟浩然仍是一名隱士。濟：渡過。他是唐代少有的一位以布衣終老的詩人，但他不甘隱沒，常為得不到進仕的機會而苦惱。查找、收集相關(guān)資料：關(guān)于作者孟浩然和本詩的寫作背景。（二）學(xué)習(xí)《游園不值》1．作者葉紹翁來到了朋友家遇到了什么樣的事情？他想到了什么？看到了什么？2．柴門不開，他為什么想到是園子的主人愛惜那綠色的苔蘚，才不開門的呢？（聯(lián)系下文來談自己的理解）3．根據(jù)園子門口的苔蘚和出墻的39。（生讀課文，教師板書兩首古詩的詩題）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？下面展示自己的預(yù)習(xí)成果。讓大家讀一讀，背一背。而磨過的鏡子很光亮，從而體會到洞庭湖的湖面朦朧的意境美。 hu242。一千年前的一個秋天，有位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭的美景令他詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的詩歌佳作。并能寫出《望洞庭》一詩的景色。說說感受。精讀感情(抓住字眼、想象意境)：⑴ “湖光秋月兩相和”：感受“和”──和諧、協(xié)調(diào)。體會作者熱愛大好河山、贊美大自然的思想感情。最后，背誦整首詩。朦朦朧朧中那君山就像是白銀盤里的一個青螺，十分惹人喜愛。三、品詞析句，想象悟情。多媒體出示洞庭湖的畫面。幫助。突破口：“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”到底是“羨魚”還是“羨釣魚”（1） 有兩種意見，分別給自己的觀點找出支持的理由。板書： 望洞庭湖 月 觀察和山 水 想象人 景望洞庭教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)內(nèi)容】全國九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書第五冊古詩詞背誦篇目義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級上冊課外古詩詞背誦篇目上海市九年義務(wù)教育課本六年級第一學(xué)期第八單元“山水之間”古詩詞背誦篇目【教學(xué)目的】1掌握常用文言詞“徒”，理解詩歌大意，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括“洞庭湖景象”。（板書：想象）師：詩人想象豐富，比喻恰當(dāng)，寫下這句詩，你感受到詩人對洞庭湖懷有一種怎樣的感情呢？（喜愛、贊美）帶著你的喜愛之情一起來讀讀這一句吧。（出示銅鏡圖片）沒有打磨過的銅鏡給人一種怎樣的感覺？（模糊，朦朧）來，我們一起感受感受洞庭湖的朦朧美吧。交流反饋請同學(xué)們按詩句的順序，可以先讀出詩句，然后說說這句詩是什么意思？你是用了什么方法？齊讀古詩三、感悟詩境師：整首詩向我們展示了洞庭湖的美景，但是詩人卻只用了精煉的語句，那么劉禹錫在《望洞庭》這首詩到底寫了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請同學(xué)們輕聲讀全詩，邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物。首先請大家自由讀讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。出示實物：白銀盤和一個青螺：你看到了什么？與畫中的景象比一比，象嗎？詩人把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。磨：磨拭。（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗誦。教學(xué)重、難點：理解古詩的意思，感悟詩的意境。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。未：沒有。山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會必須要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。望洞庭教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】正確，流利，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。）洞庭湖的景色如此之美，詩人站在遠(yuǎn)處遙望洞庭湖，他看到了哪些景物呢？他又由此聯(lián)想到了什么了？二、初讀古詩自由讀詩師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的這首《望洞庭》。（2）四個小組，把你理解的詩句意思在小組內(nèi)交流一下，并且和小組成員可以討論一下自己不理解的地方。）師：這看起來朦朦朧朧的湖面能像一面鏡子一樣平滑嗎？ 師：那這是一面什么樣的銅鏡呢？（未經(jīng)打磨的銅鏡）師：讓我們一起來看看古代未經(jīng)打磨的銅鏡是什么樣子吧。（出示圖片）師：詩人的想象力可真豐富?。∥覀冊趯懽鲿r也要像詩人一樣放飛想象的翅膀。同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了劉禹錫的《望洞庭》，詩人把美麗的洞庭湖景描繪出來，讓我們得到了美的享受，其實洞庭湖是我國的名勝，許許多多有名的詩人都慕名而去，寫下了不少經(jīng)典名篇，讓我們一起來欣賞一下吧。板書：“望洞庭湖贈張丞相”孟浩然找出對“洞庭湖“具體描寫的詩句，并引導(dǎo)學(xué)生用一個詞概括：八月湖水平——水平如鏡、湖水平靜涵虛混太清——水天一色、水天相接氣蒸云夢澤——水氣氤氳、水氣迷漫波撼岳陽城——湖水洶涌、波濤洶涌以上是“望洞庭湖”的詩句，那么題目中“贈張丞相”表明什么？詩中有沒有寫到張丞相？分析后四句的意思，能夠認(rèn)識到“垂釣者”暗指進入仕途的人，尤其是張丞相，“舟楫”隱喻仕途引見的途徑。（3）得出結(jié)論：羨慕釣魚，此處“垂釣者”指進入仕途的官員，表達了自己想出來做官，苦于無人引薦，希望得到張九齡的39。讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料來介紹洞庭湖和劉禹錫。檢查自學(xué)效果，正音：洞、潭、螺、磨再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或詞，來說一說。想象：這是一幅什么樣的洞庭秋月圖?讓學(xué)生閉上眼睛，聽配樂朗誦，展開豐富的想象，進行情境練說：秋天的一個夜晚，我們登上岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天。接著，配上音樂連續(xù)播放，學(xué)生入情入境吟詠詩句。能有感情的朗讀并背誦三首詩。齊讀。指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺?詩中的“白銀盤”指什么?“一青螺”呢?再看插圖。能理解詩句中重點詞和詩句的意思。它們只是中國浩瀚詩海中的一滴水，其中很多古詩都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的。 hu243。②后一句是一個比喻句，讓學(xué)生了解到未磨之鏡，很模糊。出示：杜甫《登岳陽樓》和孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》。一會兒要展示你們的預(yù)習(xí)成果了。總評：迷人的波光、柔和的月色、美麗的君山，多么讓你、我和作者喜愛呀，來把你的喜愛之情表達出來。學(xué)習(xí)重點、難點：學(xué)習(xí)思路和方法指導(dǎo)：一、課前預(yù)習(xí)（教師布置課前學(xué)