【正文】 的湖面朦朧的意境美?！　。骸　《鸥Α兜窃狸枠恰泛兔虾迫弧锻赐ズ洀堌┫唷??！　g慶國慶節(jié)，自辦小報。　　教學(xué)過程：　　一、讀一讀、背一背　　望洞庭　?。ㄌ疲﹦⒂礤a　　湖光秋月兩相和，　　潭面無風(fēng)鏡未磨?！　∮懻摻涣鳎骸　。?）這篇短文講了一件什么事？　?。?）你還知道那些有關(guān)保險的事情？　?。?）交流你搜集的資料、知識。　　四、學(xué)生作文，教師巡視　　五、個別面批，指導(dǎo)差生　　六、交流作文，修改作文　　第三課時　　教學(xué)目標(biāo)：實踐活動，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計、書寫等能力?！　∑饒竺??！　〗榻B作者：劉禹錫?！　煼蹲x，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和高低起伏。很多詩人寫洞庭湖，都著眼于它波瀾壯闊的氣勢，這首詩卻描繪了一幅寧靜優(yōu)美的洞庭月夜圖，明白如話，卻意味雋永。此時，不僅可以欣賞到洞庭湖面之美，還可以看到美麗的山水之景?！　。?、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：　　了解洞庭湖的靜美?！　。病⒔庠婎}：　　詩題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。　?。?、讀全詩，體會望洞庭的動之美。　　理解這首詩的意思，感悟詩的意境，體味作者的思想感情，使學(xué)生從中受到美的熏陶?！　煟航榻B得真不錯，洞庭湖的景象非常迷人，在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作?！　說說你讀懂了哪些字詞，也可以把不理解的說出來大家一起解決?！　煟嚎吹饺绱嗣谰埃髡呤窃鯓有稳莸?(鏡未磨)　　師：講解“鏡未磨”的意思?！　?三)誦讀或背誦全詩?！　煟和瑢W(xué)們讀得真好，我們都被這迷人的景色陶醉了，這樣的美景又引來了一位大詩人——孟浩然，他由景感懷，寫下了《望洞庭贈張丞相》?！　∵b望洞庭山水翠，　　白銀盤里一青螺?！　⊥赐ソ贪?5　　，背誦古詩；　　。自由地練習(xí)。一個“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美。（兩句詩連起來，全班齊讀）　　③遙望洞庭山水翠　　在這朦朧的月色中，詩人眺望遠(yuǎn)處，還看見了什么景色呢？在這句詩中詩人著重寫了什么景物？（板書：山水）這里的山水有什么特點？（翠）　　讀出和諧之美?！　。骸　。?）小小朗誦家：請大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽聽；　?。?）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫出來；（選做）　?。?）小小畫家：在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧。湖上一點風(fēng)都沒有，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡?！　。x美讀出意境　?、哦赐ズ吧利?，但是詩人卻只用了精煉的語句，這首詩寫了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請同學(xué)們輕聲讀全詩，邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物。出示節(jié)奏，指生讀出詩的節(jié)奏。(把不理解的做出標(biāo)記)　　洞庭湖光秋月和潭面磨遙望白銀盤青螺　　課下查閱洞庭湖的相關(guān)資料。　　最后，我們讓我們和著動聽的音樂，美美地背一背這首詩。　　五、說寫結(jié)合，感受詩句之美。(多媒體出示)　　師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在平靜的湖面上，我們還看到了什么?他像什么?(圖片出示君山)　　師：作者用了什么方法來介紹的君山的?(白銀盤里一青螺)　　詩中的“白銀盤”指什么?“一青螺”呢?　　師：你覺得它美在哪里?(翠、白、青，描寫的有聲有色)　　師：這句詩中，詩人以奇特的想象、確切的比喻描繪了洞庭山水，你讀出來了嗎?用自己的話說一說?！　?一)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。n、螺lu243?！　煟航裉煳?guī)Т蠹业蕉赐ズ咭蛔?。　　望洞庭教?4教學(xué)目的：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∪?、師生對話、品悟詩情　?。?、如詩句中描寫了哪些景物：　　如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無風(fēng)”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤”。談?wù)勛约旱竭^哪些風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)景名勝的向往。　?、评斫庠娋涞囊馑?，想象詩歌的意境。未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧，用來形容月夜湖光，真是恰到好處?！　≌n后搜集描寫山水景色的古詩進(jìn)行閱讀，開展古詩閱讀交流會。（3）朗讀，進(jìn)一步體會詩歌意境及作者思想感情。　　望洞庭教案12一、礎(chǔ)性診斷與矯治?！　《?、指名讀《實踐活動》中的辦小報，迎國慶。　　四、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意?！　≌埻瑢W(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵?！　〗虒W(xué)重點：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識?！　￠喿x短文《為銀杉保險》，了解有關(guān)保險的知識?！　∷?、通過學(xué)習(xí)，相信同學(xué)對于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的圖片資料。你讀了有怎樣的感受和體驗：　　，潭面無風(fēng)鏡未磨：注意：　?、俸偷囊馑际侵负椭C。h233?！　?二)剛才大家背了很多古詩?！　?，認(rèn)識一個多音字?！　。?、積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用：　　⑴朗讀、背誦?！　∧阕x出時間了嗎？　?。ㄇ锾斓囊雇恚呵镌拢　∧阕x出當(dāng)時作者眼前見到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧）結(jié)合看插圖?！　。?、組織教學(xué)，每一首詩大體步驟：　　了解詩人，理解詩題；抓住字眼，明白詩意；想象意境，領(lǐng)悟詩情；積累內(nèi)化，拓展遷移?！　、崎喿x教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！杜R洞庭上張丞相》再如杜甫的吳楚東南坼，乾坤日夜浮。）　　小結(jié)：劉禹錫看到洞庭美景，情不自禁地陶醉了，他忘掉了被貶的痛苦，忘掉了四處奔波的辛酸，只感覺心曠神怡，如飲美酒，請你再讀讀整首詩——（配樂）　　請你用喜歡的方式來向大家展示這首古詩？（展示）　　小結(jié)：你們讀出了情，把靜止的畫面讀活了。（完成板書簡筆畫部分）　?。ㄈ┢芬饩常蛉司爸昂汀薄　∵h(yuǎn)望洞庭八百里，詩人眼前定是無遮無攔，興許還是登高而望，才能“遙望山水”，盡收眼底，也才會生出“白銀盤里一青螺”的奇思妙想。（板書：和）　　品讀后兩行詩。）在月色下，像一面沒有打磨的鏡子，看上去模模糊糊，朦朦朧朧。　　二、初讀正音，感受詩的韻律美　　學(xué)生自己練讀?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　白板課件　　教學(xué)流程：　　一、教師導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，初識詩人揭詩題　　談話導(dǎo)入：我們的祖國山河壯美，風(fēng)景如畫，我們從一年級到四年級跟隨著教科書的作者欣賞了祖國的山山水水。在課堂上強(qiáng)調(diào)課文對生活的熱愛和練說練筆的積極性?！　∩骸　∪?、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光?！　≌埳x好這兩句詩?！　煟赫l能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）　　湖光/　　秋月/　　兩相和，　　潭面/　　無風(fēng)/　　鏡未磨?！　∩哼@句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧?！　。ㄒ唬┙虒W(xué)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。聽，他正在吟誦呢！　　多媒體出示詩和配樂朗誦。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千?！　∧芙忉屧娋渲袔c詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。　?。ㄋ模┳鳂I(yè)：　　想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。　?。ǘ┚x會意　　自讀全詩，明要求。今天，我想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。獨坐：單獨地坐?！　∩犠x?！　∷摹⒁龑?dǎo)想象詩的意境。　　檢查生字：磨洞潭螺　　三、流匯報自學(xué)情況　　　　一、二句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水與月亮叫相互應(yīng)的那么寧靜、和諧，湖上一點風(fēng)都沒有，湖面就像沒有磨拭過的銅鏡一樣?！　≈该?。　?。薄⒊鍪荆骸　《鸥Α兜窃狸枠恰泛兔虾迫弧锻赐ズ洀堌┫唷?。　?、诤笠痪涫且粋€比喻句，讓學(xué)生了解到未磨之鏡，很模糊。hu243。它們只是中國浩瀚詩海中的一滴水，其中很多古詩都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的?！　。?、能理解詩句中重點詞和詩句的意思。教學(xué)中通過多種形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，整體讀、理解讀、對比讀、延伸讀、布置多樣作業(yè)，由淺入深，由表及里，由課內(nèi)到課外，無不在循序漸進(jìn)地為學(xué)生營造一個美讀、讀美的學(xué)習(xí)環(huán)境。面向全體就要照顧到學(xué)困生，他們一般語言智能較弱，讓他們“大聲思維”，讓他們意識到課堂是因他們而公平存在著的，必會揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆，自然無須揚(yáng)鞭自奮啼。唯美）　　（五）多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。據(jù)傳，秦始皇當(dāng)年巡狩天下，船過君山時，忽然風(fēng)浪大作，始皇大怒，說：“我真命天子行舟，本應(yīng)風(fēng)平浪靜，是誰如此大膽，竟敢興風(fēng)作浪？”接著，他便問左右：“此乃何地？”侍臣回答說是君山。二妃也因悲慟過度身亡，葬于此地，故在君山東麓有二妃墓?！　≈该v述課前搜集的有關(guān)君山的傳說。作為中國獨有的寶貴文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生意識到古詩語言的精煉與美妙，不僅可以加深學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解，還可以引發(fā)學(xué)生對祖國古代文化的熱愛。白銀盤里一青螺?！　。ㄗⅲ涸娭杏挟?，讀詩要想象重現(xiàn)詩中的畫面；畫中有詩，讀詩要欣賞詩中精妙語言對畫面的描述?！　≠|(zhì)疑：詩中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？　　再與課文插圖對照，洞察藝術(shù)之美?！　。?）全班交流?！　⊥换ゲ樽x，力爭人人過關(guān)?！　。▌⒂礤a，唐代思想家、政治家、文學(xué)家?！　∏楦心繕?biāo)：感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶?！　《?、設(shè)計思想　　《望洞庭》這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上?！　×⒄n外拓展　?。薄㈡溄觿⒂礤a的其他古詩?！　。病⒎纸M匯報古詩的意思?！　。?、學(xué)生課前通過上網(wǎng)、翻閱書籍，了解洞庭湖的相關(guān)知識。他們的特點是把洞庭湖寫得大多氣勢雄偉，境界壯闊，而劉禹錫這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和之美。（未：沒有）　　這里藏著一個精確的比喻，你讀出來了嗎？（把“潭面”比作“銅鏡”）　　這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙，為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼?！　≌f說：你看到了什么景象？你聯(lián)想到了哪些詞語？　　引出課題　　從古至今無數(shù)文人墨客被洞庭湖的迷人景色所吸引，寫下了許多洞庭的美詩佳句。[教學(xué)準(zhǔn)備]　　預(yù)習(xí)這首古詩，了解劉禹錫的生平及詩作?！　W(xué)法：自讀，小組交流，邊讀邊想，背誦。）多媒體出示洞庭湖的畫面。　　“兩相和”這“兩”是誰與誰？（湖光和秋月）　　湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美！　?。?）、“潭面無風(fēng)鏡未磨”感受“鏡未磨”—風(fēng)平浪靜。（1）、朗讀，背誦　?。ㄖ该懈星樽x背，因已有基礎(chǔ)，重點放在投入情感上）（2）、延伸，其實寫洞庭湖的詩還有許多，比如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”、《臨洞庭上張丞相》，再比如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”?！　±斫夤旁姷囊馑??！　∪?、讀懂古詩　?。薄⑸柚嚓P(guān)資料，通過小組合作說說古詩的意思。　?。础⒈痴b古詩。　　望洞庭教案3一、教材依據(jù)　　蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級上冊第3課《古詩兩首》之《望洞庭》，是唐代詩人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任途中經(jīng)洞庭時所作?！　∧芰δ繕?biāo)：能憑借課文插圖或通過理解古詩大意；課外吟誦劉禹錫的其它古詩?！　“鍟和赐ァ　≈该f了解的劉禹錫和洞庭湖?！　∽约壕氉x，達(dá)到正確、流利。　?。?）小組內(nèi)研討?！　∽寣W(xué)生談看到的感受?！　”痴b古詩，水到渠成?！　《赐ド剿b望洞庭山水色，　　盤里一青螺。古詩是語言的濃縮，而往往濃縮就是精華。　　師：自古君山的來歷便充滿神奇色彩，眾說紛紜，流傳著許多美麗的傳說。忽聞禹帝已死于蒼梧（今廣西梧州市），二妃悲痛欲絕，扶竹南望，涕淚縱橫，點點淚珠灑于竹上，呈現(xiàn)斑斑點點，因此便成了現(xiàn)在君山北邊生長的