【正文】 么，如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？作為一名小學(xué)科學(xué)教師，結(jié)合小學(xué)科學(xué)學(xué)科及小學(xué)生的特點(diǎn)，談?wù)劚救嗽诳茖W(xué)課堂中提高教學(xué)有效性的思考和做法?！边@時(shí)，學(xué)生的一雙雙眼睛都很專注地觀看環(huán)保動(dòng)畫片。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一種愉悅的學(xué)習(xí)情境，使每一個(gè)學(xué)生都在愉悅的情境中“發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)造”，最大程度地激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的興趣、最大程度地喚起學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，從而主動(dòng)學(xué)、樂于學(xué)。首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生所要探究的問題進(jìn)行篩選，從中確定學(xué)生比較容易完成的、確有價(jià)值的、學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。備課一定要充分。還有些材料的準(zhǔn)備需要一個(gè)過程，不提前幾天時(shí)間準(zhǔn)備就會(huì)導(dǎo)致上課失敗?？茖W(xué)課涉及的范圍廣，學(xué)生對(duì)于豐富的課外知識(shí)很感興趣。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要讓學(xué)生多看、多想、多做，特別是作業(yè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)的就是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)“動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手”的成果?？茖W(xué)課的材料是課堂的靈魂，而且很多課堂的材料是多樣化的?？茖W(xué)教師應(yīng)以“一切為了孩子的發(fā)展，教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的”的宗旨，設(shè)計(jì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑……讓學(xué)生的自主性得到最大的發(fā)展！使“一切為孩子，為了孩子的一切”不再成為一句空話！第五篇：如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性（精選）如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性自從擔(dān)任小學(xué)科學(xué)教師以來，可以說迎來了我教師生涯以來前所未有的“挑戰(zhàn)”。但是，我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)探究時(shí)，總習(xí)慣把拓展活動(dòng)當(dāng)作標(biāo)簽,在每節(jié)課的最后說上一句“這節(jié)課就上到這兒，這個(gè)問題我們課外繼續(xù)研究”，而如何研究卻無后話?！薄?接下來筆者進(jìn)一步引導(dǎo)：“同學(xué)們的想法都很深刻，都認(rèn)為植物很重要，不能隨便破壞。例如，《鳳仙花》一課：學(xué)生都非常愛看動(dòng)畫片，我抓住這一點(diǎn)，在課程的開始，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：“大家都很愛看動(dòng)畫片，下面我請(qǐng)同學(xué)們觀看一段。相信我們?cè)诓粩嗝髦锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷前進(jìn)，?讓學(xué)生出彩，讓課堂精彩。讓教師一人準(zhǔn)備材料似乎有點(diǎn)難。（三）構(gòu)建符合新課程理念的有效小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法。教學(xué)中向?qū)W生提供實(shí)物教材的同時(shí)再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輔助電教手段，可以為學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)情景，展示資料或演示操作等都能收到良好的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、情感態(tài)度價(jià)值觀的教育在教材中的反映是有限的，它們更大程度上要靠親歷、體驗(yàn)各種與科學(xué)有關(guān)的活動(dòng)達(dá)成；同時(shí)，又不能離開有關(guān)知識(shí)單獨(dú)進(jìn)行。其主要表現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)、教學(xué)語言不夠規(guī)范生動(dòng)等方面。一些條件較好的學(xué)校，許多項(xiàng)目應(yīng)讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，但因種種原因，教師只搞演示實(shí)驗(yàn)，新課程要求的新型的學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、探究合作學(xué)習(xí)，仍未確立。關(guān)鍵詞: 改進(jìn)策略 因材施教 小組合作?學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性是深化課程改革的關(guān)鍵和要求，也是壓在我們小學(xué)科學(xué)教師肩上的重?fù)?dān)和責(zé)任。這時(shí)可以在電腦上出示“送昆蟲回家”的題目，讓學(xué)生以游戲的形式 “拖拽”昆蟲到相應(yīng)的欄里，學(xué)生既引發(fā)了興趣，又強(qiáng)化了知識(shí)。小組成員是動(dòng)態(tài)的，可互換或流動(dòng)，可按活動(dòng)的主題需要讓學(xué)生進(jìn)行組合，提高新鮮感和合作興趣，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。二、要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)讓所有學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，通過制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，獲得科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及分析、解決問題的能力?？赐旰螅瑢W(xué)生紛紛舉著小手要闡述自己的想法。一、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)科學(xué)感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)。改變以偏重知識(shí)記憶、理解的筆試為主，忽視過程、技能操作、方法、思維等考核測試的傳統(tǒng)固化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，圍繞知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀多維內(nèi)容，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行多層面、多維度、多元化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)過程滲透、活動(dòng)滲透、操作實(shí)踐滲透等，深化課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)的整合，利于教師及時(shí)得到教學(xué)反饋，進(jìn)一步調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)探究，提高科學(xué)課程課堂教學(xué)效益。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則和標(biāo)尺。，規(guī)避實(shí)驗(yàn)安全風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)科學(xué)概念的內(nèi)涵與外延、規(guī)律的條件和結(jié)論等內(nèi)容的闡述力求正確嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)和簡練、通俗簡明；二是教師還應(yīng)注重和充分發(fā)揮教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的示范引領(lǐng)作用，實(shí)驗(yàn)演示和指導(dǎo)方法正確，步驟合理，符合實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范與安全原則；三是教師教學(xué)板書做到整潔規(guī)范，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚、層次分明，便于記憶。科學(xué)探究表達(dá)能力是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究能力的重要組成部分。學(xué)生有了強(qiáng)烈的激情與濃厚的興趣，自然容易獲得有效或高效的教學(xué)效果。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中既要遵循教材，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、規(guī)律，從教師的引導(dǎo)、學(xué)生自主與合作探究、分享交流與獨(dú)立思考方面，做好可操作性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，有的放矢地開展教學(xué)活動(dòng)。，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。第一篇：提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略涪陵李小夏吉宏 2014/01/16【摘要】課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動(dòng)與專業(yè)成長發(fā)展的主陣地，同時(shí)又是學(xué)生獲得知識(shí)與能力發(fā)展成長的主渠道。為此，只有深入解讀課標(biāo)，研習(xí)教材，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，用活教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，才能提高課堂教學(xué)的有效性。正如陳大偉在其編著的《在新課程中：困惑與成長》里所言：教學(xué)內(nèi)容不限于書本，它既來源于課本，但更來自學(xué)生生活；教材不是學(xué)生的全部世界，世界才是學(xué)生的全部教材。因此，創(chuàng)設(shè)目的明確、具有一定時(shí)代氣息且與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，符合學(xué)生年齡特征教學(xué)情境氛圍，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與假設(shè)，并通過親身的實(shí)驗(yàn)觀察、探究、驗(yàn)證、解釋，讓學(xué)生感受到科學(xué)就是身邊，就是日常生活中，并深刻體會(huì)到科學(xué)不再是高不可攀、深不可測神話與枯燥的文字，而是可以通過探究認(rèn)知、驗(yàn)證、解釋的知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)就是為了驗(yàn)證、解釋生活中的事物現(xiàn)象，解決生活學(xué)習(xí)與生存中各類問題，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究激情，并維持濃厚持久的科學(xué)探究興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重自身教學(xué)語言純潔性、準(zhǔn)確性、激勵(lì)性、啟發(fā)性與條理性、邏輯性與連貫性。教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究記錄單，引領(lǐng)示范，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生采用文字、圖形、符號(hào)等多種語言形式簡潔、恰當(dāng)、形象、客觀科學(xué)地表達(dá)實(shí)驗(yàn)猜想、探究計(jì)劃方案、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與結(jié)論，逐步培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生多種表達(dá)能力。，明確評(píng)價(jià)指向針對(duì)性?？茖W(xué)課在新課程改革的實(shí)踐中如何實(shí)現(xiàn)向40分鐘要質(zhì)量這一目標(biāo)？大量的成功教學(xué)案例已經(jīng)證明，課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是課堂教學(xué)的有效性，那么，如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？作為一名小學(xué)科學(xué)教師，結(jié)合小學(xué)科學(xué)學(xué)科及小學(xué)生的特點(diǎn)，談?wù)劚救嗽诳茖W(xué)課堂中提高教學(xué)有效性的思考和做法?！边@時(shí)，學(xué)生的一雙雙眼睛都很專注地觀看環(huán)保動(dòng)畫片。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一種愉悅的學(xué)習(xí)情境，使每一個(gè)學(xué)生都在愉悅的情境中“發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)造”，最大程度地激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的興趣、最大程度地喚起學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，從而主動(dòng)學(xué)、樂于學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)要遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，按學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，以有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)。如教學(xué)《昆蟲》一課中，在學(xué)生掌握了昆蟲的概念以后，訓(xùn)練學(xué)生能否在眾多的動(dòng)物中判斷哪些是昆蟲。對(duì)于那些中長期的探究活動(dòng)，教師要盡量設(shè)計(jì)些簡單易行圖表式的記錄單，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行過程性反饋，讓學(xué)生把自己的成果展示給同學(xué)看，讓別人來欣賞，使自己在活動(dòng)過程中得到同學(xué)間的認(rèn)同和肯定，獲得成功感，進(jìn)一步激勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的熱情，真正把我們的科