【正文】 的教學(xué)內(nèi)容各準(zhǔn)備一堂研討課。著名數(shù)學(xué)教育家、華師大教授張奠宙不但為我們作精彩講座，還參加了我們數(shù)學(xué)組的一次教研活動，深入課堂和我們一起聽了“平行四邊形的性質(zhì)”的教研課，課后與全體數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了零距離接觸，長時(shí)間的研討，提出了“冰冷的數(shù)學(xué)需要火熱的思考”的觀點(diǎn)，積極鼓勵授課教師認(rèn)真反思，撰寫反思文章，并指導(dǎo)授課老師寫出了一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思論文，后發(fā)表在全國級數(shù)學(xué)刊物上，提升了我們的教研水平；貴州師大原副校長、教授呂傳漢多次來校作講座，聽課，指導(dǎo)科研，一來就是好幾天，對我們參與他主持的課題的子課題更是關(guān)心有加，與我們一起策劃并成功舉辦“全國數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)研討會——‘評價(jià)與推廣數(shù)學(xué)情境—問題的教學(xué)模式’”，與我們一起對結(jié)題報(bào)告字斟句酌；張孝達(dá)、史寧中、顧泠沅??一位位數(shù)學(xué)大家光臨我校，啟迪我們智慧，開闊我們眼界，使我們受益匪淺。后布置學(xué)生寫論文，題目是“數(shù)學(xué)解題中的‘回頭望’”，共六個(gè)小標(biāo)題，這六望是：“一望，分類討論是否有；二望，邊界是否有疏漏；三望，有否隱含之范圍；四望，結(jié)果是否需檢驗(yàn)；五望，有無思維之定勢；六望，有無概念之混淆。組織工作做到目標(biāo)明、思路清、行動實(shí)，使全體教師做到有的放矢，腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。教學(xué)中，老師們注重面向全體學(xué)生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學(xué)模式已基本普及。本學(xué)期最近一次全市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽中，我校四位年輕教師全部獲獎，其中3人評為二等獎，一人三等獎。事后，組長認(rèn)真撰寫了觀摩體會，力求取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高本組教研質(zhì)量。活動中，眾多專家及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，高屋建瓴，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會；再如觀摩語文組八年級集體備課活動，圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定”為主題開展了“依標(biāo)施教，張揚(yáng)個(gè)性”的備課、教學(xué)探討。本校初中教學(xué)教研組被評為余姚市先進(jìn)教研組。組內(nèi)的互相聽課，是互相學(xué)習(xí)的主要形式，除了聽有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的公開課，更多地聽常態(tài)課，可以推門聽課，也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽課一星期，向同伴開放課堂在我們組內(nèi)已達(dá)成共識，在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽課都能超額完成學(xué)校的要求，組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。我們具體可操作的做法是：，制訂可行計(jì)劃教研組在期初，根據(jù)學(xué)校教育工作安排，以及上級教研部門教研工作計(jì)劃，針對本校實(shí)際，確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想，主要措施，以及主要活動安排。如復(fù)習(xí)課中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題往往是“大刀闊斧、勇往直前”的，很少有“精耕細(xì)作、回頭審視”的習(xí)慣，換句話說，考慮不是很周全，錯(cuò)解、漏解的情況比較多。，提高教研水平多年來，數(shù)學(xué)組立足校本，開展課改實(shí)踐，以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動。八年級段備課組推出余雪贊老師的“平行四邊形及其性質(zhì)”幾何教學(xué)研討課，通過比較教材分散安排3課時(shí)與現(xiàn)在集中知識1課時(shí)再加一節(jié)鞏固練習(xí)的不同施教效果，對幾何教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的直覺思維，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理地、創(chuàng)新地使用教材以提高課堂效率有了新的認(rèn)識。針對初三復(fù)習(xí)什么樣的形式比較好？怎樣復(fù)習(xí)才是有效的？教師在復(fù)習(xí)課中要注意什么？等等。在以后工作中，我們將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再學(xué)習(xí)，把自己的專業(yè)水平不斷推上一個(gè)個(gè)全新的高度。在繁重的教學(xué)任務(wù)面前，競爭中難免出現(xiàn)一時(shí)互不理解得事情，任何一科的失誤都可能造成木桶原理中的短板現(xiàn)象。積極參加學(xué)校的各類聽課、評課、匯報(bào)課等活動開學(xué)初學(xué)校組織了骨干教師的示范課，我們團(tuán)隊(duì)在沒有課的情況下都參加了聽課活動，每一位成員十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，雖然學(xué)科知識差異較大，但是設(shè)計(jì)巧妙的引課方式、師生互動的教學(xué)方法、環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)計(jì)、層層深入的知識梳理、乃至課堂小測的正確運(yùn)用都給我們起到了良好的示范作用。一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿院。團(tuán)結(jié)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)干好工作的前提。今后，我們組將會以更新的姿態(tài)，積極投入教育改革的浪潮中，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量，白尺竿頭，更進(jìn)一層。⑤加強(qiáng)組內(nèi)教研，做好聽課評課工作，使組內(nèi)教師課堂教學(xué)水平得以提高。綜合組人員變動較大，下面就本學(xué)期的工作重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。本學(xué)期，人事變動，我們組加入了很多新鮮血液，不僅多了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的李穎主任，還有兩位年輕的教師，邱暄淏和蘇昱丞，使得本組頓時(shí)生機(jī)勃勃，充滿希望。②盡量協(xié)調(diào)組內(nèi)的成員，形成團(tuán)結(jié)互助的競爭氛圍，資源共享、共同進(jìn)步、共同提高。那么，我就首先從數(shù)學(xué)教研組長方面先談?wù)勛约旱南敕?。個(gè)人建議：在開展活動時(shí)自己有時(shí)覺得教研組的工作也存在著一些隱憂：（1）教研組的獨(dú)立性沒有，一般都是學(xué)校給安排所有教研組統(tǒng)一的活動，普變性有了但針對性沒了，所以效果不好。（2）討論“教”的問題即老師主觀的東西多，對學(xué)生“學(xué)”的問題關(guān)注少，以后開展活動時(shí)考慮讓學(xué)生參加。個(gè)人覺得教研組的作用是非常大的，它是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理、開展學(xué)科教學(xué)活動的基層組織，是教師間實(shí)現(xiàn)交流協(xié)作、資源共享、智慧碰撞的重要場所,是發(fā)揮教師集體力量、開展教學(xué)研究、深化教學(xué)改革的重要組織形式，最重要的是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)人可以根據(jù)自己班級的情況，進(jìn)行個(gè)性化修改。我們將遵循“以人為本”的教學(xué)理念，按照學(xué)校要求，積極探索和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在教學(xué)上，每個(gè)年級組都是在團(tuán)結(jié)中競爭，在競爭中合作，遇到問題隨時(shí)研討。在這里，我想談?wù)勎覀儦v史組新學(xué)年的幾點(diǎn)做法：一、本組基本情況簡介我們組現(xiàn)有8位教師，其中有 2位高級教師，6 位中學(xué)