【正文】 ⑵ 感情朗讀。3．有感情地朗讀課文。（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。（五）總結(jié)最后，讓我們共同祝愿：在邊防戰(zhàn)士的努力下，我們的海島越來(lái)越美麗、富饒！板書設(shè)計(jì)： 7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)課后反思：這篇課文以小昆蟲為線索，作者隨小高上寶島一路的見聞為順序展開。注意：滸、蹣跚、縈、璀璨、笙、嗩、競(jìng)的讀音，哈是多音字，在本詩(shī)中讀三聲。，評(píng)價(jià)朗誦的情況。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”?！澳赣H”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！4．學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?．提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。4．生默讀后在小組交流，然后在班級(jí)交流，教師梳理，演講稿一般分為三個(gè)部分：開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；5．接下來(lái)，我們分步來(lái)完成演講稿。）8．交流。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)！討論：這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅(jiān)強(qiáng)：孫中山，毛澤東，鄧小平）。其實(shí)，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。7．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來(lái)。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。3．教師以一篇書面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。2．展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域。在歷史的長(zhǎng)河中，許多的名人志士用不同的方式表達(dá)著對(duì)中華民族的熱愛(ài)，對(duì)自己祖國(guó)的鐘情。（3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。單元反思：這一單元讓學(xué)生了解我們偉大的祖國(guó)錦繡的山川，悠久的歷史，燦爛的文化，祖國(guó)日新月異的變化令華夏兒女心潮萬(wàn)千，祖國(guó)燦爛的未來(lái)讓炎黃子孫豪情滿懷。[教學(xué)目標(biāo)] 一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；二是為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國(guó)；三是通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。會(huì)寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語(yǔ)。第一課時(shí)（總課時(shí)數(shù)：1）[教學(xué)過(guò)程]一、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)：（課件出示）這個(gè)人是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，被譽(yù)為“鐵路之父”同學(xué)們，你們知到他是誰(shuí)嗎？板書：詹天佑。（1）思考：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來(lái)展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？（2）討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。板書設(shè)計(jì)中 一 條 鐵路 中 國(guó) 一 個(gè) 偉人 國(guó)一 種 精 神？ 一份 思索！信心 細(xì)心 苦心 恒心 虛心 決心??第二課時(shí)（總課時(shí)數(shù)：2）[教學(xué)過(guò)程]一、激情導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了民族英雄詹天佑。）（2）我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。說(shuō)一說(shuō)你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么？假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長(zhǎng)，你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法？在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井，為什么？指導(dǎo)朗讀：工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛(ài)祖國(guó)、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對(duì)他的崇敬有感情的朗讀6自然段。[教學(xué)目標(biāo)]▲1．會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語(yǔ)。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。談?wù)勛约旱母惺堋Ｋ?、朗讀全文，師生小結(jié)。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。（3）我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：如，他想到（），仿佛覺(jué)得（），所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。文章篇末點(diǎn)題。[教學(xué)準(zhǔn)備] 課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料以及海島自然條件和海島官兵生活的資料。你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？課下請(qǐng)寫一寫。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：如，因?yàn)榧纠希ǎ杂X(jué)得有點(diǎn)凄涼。（2）“不久外面就黑起來(lái)了。我的祖**親，我是第一次離開她。] 指導(dǎo)有感情朗讀。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃。質(zhì)疑。]二、初讀課文自學(xué)課文。學(xué)生準(zhǔn)備：安排學(xué)生搜集季羨林先生寫的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國(guó)留學(xué)期間的一些資料，為學(xué)習(xí)課文、感悟作者的思想情感打基礎(chǔ)。請(qǐng)你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法：（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測(cè)線路。]四、小結(jié)這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。指名分段讀課文，并正音。多媒體課件。可向?qū)W生推薦有關(guān)詹天佑和鐵路史的課外讀物，如，《愛(ài)國(guó)工程師詹天佑》，使學(xué)生通過(guò)課外閱讀，獲取更多信息?！恫噬某岚颉穭t從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的一片忠誠(chéng)和熱愛(ài)的感情。（3）評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”“毅力獎(jiǎng)”“才藝獎(jiǎng)”“創(chuàng)造獎(jiǎng)”“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。（2）介紹所收集句子或古詩(shī)詞的意思，談?wù)勛约旱南敕?。?）談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開展過(guò)程中得到了哪些收獲？（6）以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評(píng)定，然后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評(píng)，評(píng)比”最佳活動(dòng)小組”、“最佳活動(dòng)者”。3．積累名人名言，感悟偉人的愛(ài)國(guó)情操，受到感染，積累語(yǔ)言。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。要口語(yǔ)化，通俗易懂。教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。4．再次請(qǐng)56位學(xué)生讀自己的演講稿片段。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫我想說(shuō)又不愿說(shuō)，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。先小組中說(shuō)，看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國(guó)在我心中）2．相信通過(guò)兩個(gè)多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說(shuō)，我們用演講稿的形式把它寫出來(lái)。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國(guó)情柔，北國(guó)情壯，萬(wàn)里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。他們向往自然，愛(ài)戀自然，對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼。2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂(lè)朗誦，尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡，了解身邊的愛(ài)國(guó)人物，編寫以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書籍?！犊谡Z(yǔ)交際本文指更美好。教學(xué)準(zhǔn)備：祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹 教學(xué)預(yù)設(shè)：（一）談話引入，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？ 生自由談，作為他的兒女，你感到什么？（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（三）初讀詩(shī)歌，了解大意 ，掃清生字障礙。（邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)。注意正音。中間引用了作者以前的日記，這是一種新的表達(dá)形式，讓學(xué)生接觸，并告訴學(xué)生以后我們的習(xí)作當(dāng)中也可以運(yùn)用。⑵你知道頻來(lái)入夢(mèng)的原因嗎？ ⑶感情朗讀。二、研讀祖**親，感受懷念作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。①聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。，說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容？哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解生身母親自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、描述心中的母親，引入新課母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)。教師引導(dǎo)：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。，自己感悟句子的意思，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。（注意：撓是鼻音，岔是翹舌音。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。三、展示臺(tái)（可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）（圍繞祖國(guó)這個(gè)專題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺(jué)如何？我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。”那么，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。）三、寫作實(shí)踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。）“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。教學(xué)重難點(diǎn)： 圍繞主題寫演講稿。三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：能大膽地在眾人面前展示自己的才能。）五、誦讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷：以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。二、初步感知，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。）五、交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫??）（1）小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。比喻事情真相大白。板書設(shè)計(jì)：懷念母親崇高的敬意真摯的愛(ài)慕生身母親 = 祖**親 《彩色的翅膀》教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感 。，你又感悟到什么呢？教學(xué)說(shuō)明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。師生總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。“開鑿隧道”“設(shè)計(jì)線路”部分（1）自讀并畫出一幅簡(jiǎn)單的鐵路設(shè)計(jì)示意圖。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷。第一部分：第一自然段。：（1）詹天佑是個(gè)怎樣的人？用波浪線在文中劃出相關(guān)句子。教學(xué)重點(diǎn)：了解詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的各種困難，通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案第二組單元教材解讀：本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文。拓展延伸就自己關(guān)心的現(xiàn)象或事情寫一份調(diào)查報(bào)告。第二課時(shí)前置學(xué)習(xí)語(yǔ)文大課堂了解調(diào)查內(nèi)容閱讀調(diào)查和采訪注意事項(xiàng)。4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來(lái)寫句子，要用上指定的比喻詞。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。組內(nèi)擇優(yōu)推薦。分角色朗讀太陽(yáng)與士兵的對(duì)話，體會(huì)士兵的思想感情。讀35自然段，從文中找出描寫山海關(guān)特點(diǎn)的語(yǔ)句。為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。讀課文中你還有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)?jiān)谡n文中作批注。通讀課文，整體感知，理清文章的脈絡(luò)。在理解每小節(jié)詩(shī)的內(nèi)容、感情時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)朗讀，做到能有感情地去讀，并把第三小節(jié)背誦下來(lái)。自讀詩(shī)歌，分小節(jié)概括主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩(shī)句理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。）（三）背誦全詩(shī) 再次體會(huì)詩(shī)中之情。教師板書《望大陸》，學(xué)生讀題。，看文章中的精彩描寫之處，引導(dǎo)學(xué)生：明白此類文章的寫法，如演講比賽、“六一”活動(dòng)、元旦等大型活動(dòng)。（2）開國(guó)大典時(shí)人們的心情怎樣？（3）開國(guó)大典的過(guò)程是什么？（4）從本課中，我們借鑒出示課件：讓學(xué)生明白，開國(guó)大典是中國(guó)歷史上轉(zhuǎn)折的日子，此時(shí)作為一名中國(guó)人你的情感怎樣。，理解課文內(nèi)容，了解人們參加開國(guó)大典時(shí)激動(dòng)自豪的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課時(shí):2課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入本課：“大典”指什么？那開國(guó)大典呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《開國(guó)大典》，在這篇課文中，你想學(xué)到什么？教師整理問(wèn)題：（1）開國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人。同桌互說(shuō)閱兵式過(guò)程并練習(xí)敘述 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出此時(shí)的你感受了這種場(chǎng)面會(huì)有什么表現(xiàn)？ 出示課后作業(yè)第三題中的句子，再感受這不同尋常的場(chǎng)面。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入新課。）他心中有什么想法呢？（可從“山之上，國(guó)有殤”去體會(huì)他愿以身許國(guó)的情懷。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國(guó)人民帶來(lái)的無(wú)比喜悅的思想感情。（1）、本詩(shī)三個(gè)小節(jié)，各寫了什么內(nèi)容？（2）、表達(dá)了怎樣的思想感情？二、自主學(xué)習(xí)，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。還要讓學(xué)生觀察課文第二幅插圖，并結(jié)合朗讀有關(guān)詩(shī)句，使學(xué)生懂得：“一國(guó)兩制”構(gòu)想已作為鄧小平對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)而功垂青史、光照中華。9山海關(guān)（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)并掌握本