【正文】 與懷念。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我真想隨母親于地下。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。）。教學(xué)過程一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。想想頻來入夢是什么意思？（常常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。）有感情地朗讀。學(xué)生自由談。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。（如 摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等）2．讀文拓展，想象習(xí)作。教學(xué)重難點：，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。三、初讀課文，整體感知，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。所以，把昆蟲帶往寶石島?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。）（2）兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感?？梢栽谛〗M內(nèi)互相交流。四、整體把握，難句理解，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）．7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強決心。：甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。教學(xué)重難點：演講是重點，也是難點。教學(xué)過程一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。，組內(nèi)排練。，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。），給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。教學(xué)過程一、明確習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。二、寫作指導(dǎo) （開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動??）（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。然后推薦給大家。四、作文交流、評改 ，互相評價。板書設(shè)計：回顧?拓展二教學(xué)目標(biāo)：，交流綜合性活動中的情況和收獲； ； 教學(xué)重難點：教學(xué)重點：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果 教學(xué)難點：交流綜合性活動的情況和收獲 課時安排：1課時 教學(xué)過程一、交流平臺，說說交流的內(nèi)容。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。那就給教材中的同學(xué)比試比試！，并對自己的成果作簡要說明。，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。突破方法：通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。說說詹天佑是一個什么樣的人？ 生自由談，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。），想想課文主要寫了詹天佑的一件什么事？ ，詹天佑在你的心中是一個什么樣的人？生自由說 ？生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。這一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。四、細(xì)讀二、三自然段的重點句，深入理解。第二課時一、復(fù)習(xí)抽生背二、三自然段中感受深的部分。請同學(xué)們抓住這兩個部分體會。、體會重點句的方法。第4自然段3．搜集關(guān)于中華愛國兒女的故事，講給父母聽。教學(xué)重點：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。二、初讀課文，感受文中的母親，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。質(zhì)疑。⑵我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。交流自己的理解。，感受作者對母親的愛。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。我的祖**親，我是第一次離開她。，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。因為──齊讀文章的最后一段和第１自然段。7*彩色的翅膀教學(xué)目標(biāo)：，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。教學(xué)難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。如：雌是平舌音 ，提出不理解的詞語或不懂的地方。想想這篇課文主要寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）。3．有感情地朗誦詩歌。，檢查讀音并正音。莽莽：形容遼闊，無邊無際。比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛），想想這首詩寫了什么？（四）多種形式的讀，感悟中華少年的自豪感，那請同學(xué)們自己朗誦，說說朗誦這首詩的感受?？偨Y(jié)：中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！板書設(shè)計： 8* 中華少年 自豪 驕傲 設(shè)計意圖：簡潔的板書是我們的追求，又體現(xiàn)本文中心“歷史和未來由我們焊接，時代的接力棒要靠我們相傳”。習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。教學(xué)重點：培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。第一課時一、朗讀片段，感受演講稿的魅力1．演講稿導(dǎo)入。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？ 下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀 愛我中華情 于玉光 同學(xué)們：（一二兩段見上文）這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。（這項任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了）二、回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫演講稿1．引導(dǎo)確定主題。3．演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習(xí)作提示第二段。我們再來研究演講稿主體部分的要求： 然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點說清楚師：請大家說說，通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。（學(xué)生分小組說一句帶有“祖國”的話。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。二、合成完整的演講稿1．師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。（時間1 2分鐘左右）4．寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、評價。6．學(xué)生寫結(jié)尾。三、從語言方面修改演講稿1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。要生動感人。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。《回顧課前準(zhǔn)備1．整理在綜合性學(xué)習(xí)活動中搜集到的有關(guān)愛國的格言、古詩詞。二、談活動，交流感受（1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動？（2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是同一主題活動的同學(xué)進(jìn)行合作交流。三、日積月累1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。⑵選擇其中的一兩句名言，說說含義。（3）以小組為單位互相交流積累四、展示臺 1．展示準(zhǔn)備（1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？（2）分組，綜合性活動主題相同或相近的學(xué)生為一組。（班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行協(xié)調(diào)。課后反思：這一組的習(xí)作是演講稿為了讓學(xué)生有話可寫，我利用多媒體收集了大量的資料，讓學(xué)生運用到習(xí)作中，大部分同學(xué)雖然是第一次寫這樣的作文，但是都寫的不錯。圍繞著“祖國在我心中”這個專題，本組教材共安排了四篇文章?！吨腥A少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集、采訪、參觀等方式，進(jìn)一步深化“祖國在我心中”的認(rèn)識。[教學(xué)目標(biāo)]▲1．學(xué)會11個生字?！?．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生介紹）教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》。三、整體感知抓住主線，理清脈絡(luò)。（2）本文是通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？學(xué)生默讀勾畫思考。下節(jié)課，我們再深入學(xué)習(xí)課文。小組學(xué)習(xí)詹天佑克服的哪些困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師？小組朗讀課文后，討論商議，再以你們喜歡的方式匯報。（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系3自然段中任命詹天佑為總工程師的時代背景和國內(nèi)外的不同反映體會詹天佑的愛國思想。）（3）他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，??他還經(jīng)常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。教師引導(dǎo)：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?？這句和課文哪個部分照應(yīng)？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？[設(shè)計意圖：教師在整個教學(xué)研讀過程中起到了引導(dǎo)作用，只給學(xué)生引路，并沒有代替學(xué)生去回答。想像一下當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？五、拓展延伸課文學(xué)到這里，你作為中國人有何感受？如果你站到詹天佑的銅像前，你會說些什么呢？板書設(shè)計：詹天佑詹天佑勇于承擔(dān)任務(wù)主持修筑京張鐵路克服惡劣自然環(huán)境杰出、愛國大膽創(chuàng)新懷念母親[教材分析] 課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。[學(xué)情分析] 母親是每個人都很熟悉的，在學(xué)習(xí)時可從交流各自對母親的感情入手，獲得對文章主題的粗淺把握。[教學(xué)時間] 2課時[教學(xué)過程]第一課時（總課時數(shù)：3）一、描述心中的母親，引入新課教師激情導(dǎo)入：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。（對學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）2再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么，如，題目的雙重含義。[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀課文，在各種情境下讀課文。有感情地朗讀這些句子。課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。（2）“想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”古今中外的母親都是怎么樣的？作者為什么要寫房東太太的事情？有感情朗讀。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。我覺得這黃昏的時候最有意思。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？ 學(xué)生交流。通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。板書設(shè)計： 懷念母親生身母親遺憾 悔恨自責(zé) 愧疚崇高的敬意真摯的愛慕 祖**親熱愛祖國懷念祖國7* 彩色的翅膀（總課時數(shù)：5）[教材分析] 課文以小昆蟲為線索，通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。教學(xué)本課前，教師可布置學(xué)生向家長了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識，特別是有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面