20xx六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 “處理了大量案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個(gè)當(dāng)事人不服的”。書寫課后的生字，抄寫課文中四字成語詞語。三是將宰相張光輔部下制造的冤獄中的受害者改死刑為流放?！就ㄟ^個(gè)性化的人物語言來展開情節(jié)和表現(xiàn)人物的性格，因而本節(jié)課采用編演課本劇的活動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，完成課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)人物分析有一個(gè)更感性、更全面的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生深刻理解文意提供平臺(tái)。教學(xué)準(zhǔn)備：積累遵守或違背校規(guī)或社會(huì)公德的現(xiàn)象的資料。拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為已有。指名學(xué)生用自己的話說說故事的梗概。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固，揭示新課認(rèn)讀詞語（課件）揣測(cè) 拾金不昧 抽屜 和藹可親 至理名言 樂極生悲 憤憤不平 失而復(fù)得 坐立不安 赫然 告誡 困惑 居然 遺憾 幡然醒悟 迂回回顧課文內(nèi)容，寫的是一件什么事？（講述了“我”在美國南加州法律大學(xué)讀書時(shí)，朋友送我一只心愛的手表失而復(fù)得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范的堅(jiān)持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。我高興得眼淚都要下來了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥確實(shí)是一位出色的老師。四、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)在學(xué)習(xí)和生活中，遇到過哪些遵守公德的事情，說說自己的想法。導(dǎo)入新課。想一想，課文主要寫了一件什么事？組織交流。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目，增強(qiáng)了文章的感染力。板書：美麗的規(guī)則美景——失衡——規(guī)則之美 人性之美
。（2）理解“失衡”的美麗的圖畫，“我”受到的一種美的感動(dòng)?！癯鍪驹~語卡片，學(xué)生認(rèn)讀并借助工具書理解。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。課文人物的心理描寫細(xì)致，蘊(yùn)涵了作者豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。違反校規(guī)，我必須接受處罰，這是規(guī)則。交流一：送還手表就在當(dāng)天晚上，一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)我的宿舍，他的手中拿著塊手表。四、布置作業(yè)認(rèn)讀生字，書寫詞語。三、朗讀課文，抓住梗概。①生字的認(rèn)識(shí)和記憶方法：揣、昧、屜、藹②認(rèn)讀詞語：流動(dòng)、揣測(cè)、拾金不昧、樂極生悲、至理明言、告誡、困惑、憤憤不平、和藹、重洋、幡然醒悟、公德、迂回③理解詞語：揣測(cè)：推測(cè)；猜測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。【教師參與小組排練，從語言、動(dòng)作、神態(tài)方面指導(dǎo)，表現(xiàn)人物的狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神?！拷涣鞫悍秆灾敝G 【讓學(xué)生抓住是那個(gè)三個(gè)具體事例：一是一個(gè)叫權(quán)善才的將軍吳砍了昭陵的柏樹。四、布置問題，練習(xí)拓展課文究竟是怎么寫出狄仁杰是公正護(hù)法的？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。默讀課文，想一想課文哪些地方給你留下了深刻地印象？有哪些不懂的問題？交流印象?！裾n件演示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)嚴(yán)格執(zhí)法的重要意義。為新法的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）② 從圍觀的人群中走出一個(gè)小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長(zhǎng)大人說話算不算數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“商鞅立即大聲宣布”和“鄭重地對(duì)大家說”的具體內(nèi)容，理解商鞅言而有信、說到做到、嚴(yán)格執(zhí)法的精神和意志。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（1）商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)？（2）商鞅要在秦國實(shí)行變法遇到了哪些困難？（3）商鞅為什么要在南門立木？人們對(duì)商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南門立木有什么影響和作用？同學(xué)們提出的問題很有價(jià)值，下節(jié)課我們繼續(xù)對(duì)這些問題的探究。第一、四筆為豎折、第三筆豎縱貫上下。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞請(qǐng)同學(xué)們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞并標(biāo)出不懂的問題，然后同桌或小組內(nèi)交流一下是怎么學(xué)會(huì)生字和
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