【正文】 洪戰(zhàn)士圖片）導(dǎo)語(yǔ)：這些抗洪戰(zhàn)士在抗洪搶險(xiǎn)中，為了搶救受災(zāi)民眾，不顧自己的生命危險(xiǎn)，用滿腔熱血唱出青春無(wú)悔，我們熱愛他們，歌頌他們?！驹O(shè)計(jì)意圖：杜威說(shuō)過 ：“興趣是生長(zhǎng)中的能力的信號(hào)和象征。①小組交流信息資料。既然生活中不能沒有他們，我們?cè)撛鯓诱湟曀麄兡?？說(shuō)一說(shuō)：怎樣珍視他們。最后，進(jìn)行交流珍惜他們的方式與做法，從而從感知到感悟，使之心靈一種飛躍。①說(shuō)一說(shuō)：你們還知道哪些平凡人中不平凡的故事，說(shuō)給大家聽聽。展示作品，感謝他們。勞動(dòng)是偉大的。板書設(shè)計(jì)：生活中不能沒有他們清潔工人 臟交通警察 亂如果沒有理發(fā)師 丑 一團(tuán)糟老師 傻??（尊重 熱愛）教學(xué)反思：本人緊扣《品德與社會(huì)》以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展這一性質(zhì)特點(diǎn)，從學(xué)生已有的社會(huì)生活認(rèn)識(shí)出發(fā)，利用各種教學(xué)資源和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與，在活動(dòng)中獲取知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，在活動(dòng)中陶冶情操，在活動(dòng)中加深情感體驗(yàn)，在理解感悟中獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步成為有愛心、有責(zé)任、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人，逐步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，為其今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。把你想說(shuō)的話寫下來(lái)，制成卡片，送給你要送的人。)高歌引吭，贊美他們。開懷暢談，感謝方式。沒有賣完的剩菜就帶回去自己吃，從不浪費(fèi)。這樣的假設(shè)，由點(diǎn)到面，使學(xué)生了解他們的工作與性質(zhì)，明白他們?cè)谖覀兩钪械闹匾?，從而產(chǎn)生熱愛他們、尊重他們的情感。如果沒有他們，我們的陽(yáng)光將不再燦爛，我們的大地將失去了生機(jī)，我們的社會(huì)將變成一團(tuán)糟。想象體驗(yàn)：假如沒有他們。小結(jié)：從大家剛才的發(fā)言中，老師知道你們認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)者在我們生活中的重要作用。欣賞歌曲《為了誰(shuí)》?！净顒?dòng)目標(biāo)】了解在我們身邊有哪些為大家服務(wù)的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者?！驹O(shè)計(jì)思路】本次活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)中年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的要求，遵循課標(biāo)提出的“要采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題”的要求，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的、感興趣的內(nèi)容展開活動(dòng)。本單元的學(xué)習(xí)圍繞人與人之間的相互溝通和理解展開，范圍由家庭、學(xué)校拓展到了社會(huì)生活領(lǐng)域?！敖煌ò踩惫鎻V告請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面所見、所感，開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動(dòng)可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：，父母叮囑的場(chǎng)景。③歸納和總結(jié)?！靶∽髡摺备鶕?jù)意見修正圖。，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問?；顒?dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出“探路特別小隊(duì)”、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來(lái)。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧！師：來(lái)展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評(píng)委。調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，并寫好調(diào)查報(bào)告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報(bào)告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），確定調(diào)查對(duì)象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。（二）學(xué)生自學(xué)三、探究交流借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來(lái)了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì)生活帶來(lái)了怎樣的方便。初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系?；顒?dòng)三：假如沒有他們……師：這么多默默無(wú)聞的人都在為我們的生活提供服務(wù)，那孩子們我們來(lái)個(gè)猜想活動(dòng)怎么樣？假如沒有了為我們服務(wù)的人，我們的生活會(huì)變的怎樣？《課件1》假如沒有清潔工,我們的生活會(huì)怎樣? 生：到處都是垃圾，無(wú)法生活。生③：我了解老師，老師每天為我們講課，批改作業(yè)，非常辛苦。職業(yè)就是他們所從事的工作的名稱。尊重勞動(dòng)者的情感。生：小組代表發(fā)言。活動(dòng)二：想象體驗(yàn)，走近他們交流：同學(xué)們，在你們課前采訪的過程中，你采訪了哪些職業(yè)？你最喜歡怎樣的職業(yè)？看看大家選擇的情況，選擇科學(xué)家、工程師、教師的居多，而司機(jī)、清潔工等這幾樣職業(yè)幾乎沒人愿選，你們一定有自己不選的理由，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？師：像大家發(fā)言中所說(shuō)的，這些工作臟、累、有危險(xiǎn)，甚至不被人尊重，那么，我們的生活中，不要這些勞動(dòng)者了，行嗎？ 師：那就不要司機(jī)了吧！師：那就不要清潔工了行嗎？同桌之間一個(gè)提一個(gè)答，看誰(shuí)說(shuō)得多？然后談感受。能力：指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)勞動(dòng)者，調(diào)查、采訪、體驗(yàn)他們的具體工作情況。第三環(huán)節(jié)通過播放送奶工工作情況視頻和小組交流自己的調(diào)查表，從社會(huì)的、生活的角度幫助學(xué)生了解為我們服務(wù)的人是怎樣工作的，體驗(yàn)他們工作的苦與樂。這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀核中“文明、平等、和諧”緊密相連的。我準(zhǔn)備從學(xué)情分析、核心素養(yǎng)、目標(biāo)達(dá)成和改進(jìn)措施四個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)不同服務(wù)者工作重要性的認(rèn)識(shí)、對(duì)實(shí)際工作的了解、調(diào)查、采訪和體驗(yàn)，知曉我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，讓孩子形成尊重勞動(dòng)、尊敬服務(wù)者的態(tài)度，并能身體力行地為他們做一些事情。關(guān)鍵能力：正確處理和各行各業(yè)服務(wù)者之間的關(guān)系。這樣的“逆推法”更加深刻的讓學(xué)生感受到勞動(dòng)者的重要，也為第四個(gè)環(huán)節(jié)“尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)結(jié)果”做好了情感上的鋪墊。第二篇：《生活中不能沒有他們》教案生活中不能沒有他們秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 喬德智一、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：感受勞動(dòng)者的艱辛，了解勞動(dòng)者的苦與樂，形成尊重勞動(dòng)者的態(tài)度。總結(jié)過渡:原來(lái)為我們生活服務(wù)的人竟然這么多呀，我們吃的、穿的、住的、用的，每一項(xiàng)都與他們息息相關(guān)，我們的生活中不能沒有他們（板書 課題）師：在眾多為我們服務(wù)者中，還有這樣一些人，雖然我們每天都享受著他們提供的服務(wù)，但是很少有人能夠想到他們的辛勤付出！他們究竟是誰(shuí)呢？下面就讓我們先走進(jìn)動(dòng)畫片中，去找一找他們的身影吧！【看《熊出沒》；說(shuō)說(shuō)你知道哪些勞動(dòng)者創(chuàng)作了這么精彩的動(dòng)畫片】 【出示《熊出沒 》制作的幕后英雄——是他們共同創(chuàng)作了精彩的節(jié)目】師： 正是有了這些看得到和看不到的勞動(dòng)者，在他們各自的工作崗位上努力工作，共同合作，才有我們幸福美好的生活。師：誰(shuí)愿意匯報(bào)一下你的調(diào)查和采訪情況。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)了解不同職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)。不管是醫(yī)生，還是工人，這都是他們的職業(yè)。我每天走在路上都能看到他們?！穾煟哼@僅僅是我們身邊所熟悉的為我們服務(wù)的人，那么還有更多的人，他們也在默默地為我們服務(wù)，我們同樣應(yīng)該尊敬他們。四、板書設(shè)計(jì)生活中不能沒有他們 教師醫(yī)生售貨員……尊敬北師大小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)為我們生活服務(wù)的人——生活中不能沒有他們南陽(yáng)市第二十七小學(xué)李 俊第四篇：第三單元 生活不能沒有他們第三單元 生活不能沒有他們 第一課 我們的生活需要誰(shuí)第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來(lái)的方便。小組活動(dòng)：分組討論平