【正文】 ”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。四、板書設(shè)計(jì)生活中不能沒有他們 教師醫(yī)生售貨員……尊敬北師大小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)為我們生活服務(wù)的人——生活中不能沒有他們南陽(yáng)市第二十七小學(xué)李 俊第四篇：第三單元 生活不能沒有他們第三單元 生活不能沒有他們 第一課 我們的生活需要誰第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。生②：遵守交通規(guī)則?！穾煟哼@僅僅是我們身邊所熟悉的為我們服務(wù)的人，那么還有更多的人，他們也在默默地為我們服務(wù)，我們同樣應(yīng)該尊敬他們。那么，在社會(huì)這個(gè)大家庭中，還有很多人為我們提供了服務(wù)，你們能說說嗎？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，組長(zhǎng)為代表，針對(duì)同學(xué)們?cè)谡n下的調(diào)查，小組內(nèi)討論一下，組長(zhǎng)匯總填一下表。我每天走在路上都能看到他們。二、新授課。不管是醫(yī)生，還是工人，這都是他們的職業(yè)。師：同學(xué)們，為了能夠更多的了解我們大家的生活，和老師盡快的成為朋友。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)了解不同職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)?！案卸鞯男摹边@支歌里道出了我們的心聲，讓我們帶著感激之情，把贊歌獻(xiàn)給可敬的勞動(dòng)者吧?。úシ鸥枨n件“感恩的心”，師生一起唱，一起律動(dòng)）結(jié)束語：同學(xué)們，享受別人的服務(wù)是一種幸福，長(zhǎng)大后繼續(xù)為別人服務(wù)更是一種快樂，希望同學(xué)們從小樹立“人人為我、我為人人”思想，將來為我們的國(guó)家、社會(huì)、人民做出更大的貢獻(xiàn)。師：誰愿意匯報(bào)一下你的調(diào)查和采訪情況。我們來看看這些服務(wù)者是怎樣工作的？下面就讓我們通過一個(gè)短片來了解一下）感受送奶工的工作：（播放送奶工視頻）課件播放視頻：送奶工工作情況 師：看了后有什么感受？【當(dāng)我們喝的新鮮的奶，是他們真辛苦…..當(dāng)我們過年正在和親人團(tuán)聚時(shí)，他們?cè)凇?.當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中做著美夢(mèng)時(shí)…..】師：送奶工的工作是多么令人肅然起敬?。‘?dāng)你結(jié)果鮮奶時(shí)，別忘了對(duì)他說聲謝謝，別忘了給他一個(gè)微笑。總結(jié)過渡:原來為我們生活服務(wù)的人竟然這么多呀，我們吃的、穿的、住的、用的，每一項(xiàng)都與他們息息相關(guān)，我們的生活中不能沒有他們（板書 課題）師：在眾多為我們服務(wù)者中，還有這樣一些人，雖然我們每天都享受著他們提供的服務(wù)，但是很少有人能夠想到他們的辛勤付出！他們究竟是誰呢？下面就讓我們先走進(jìn)動(dòng)畫片中，去找一找他們的身影吧！【看《熊出沒》；說說你知道哪些勞動(dòng)者創(chuàng)作了這么精彩的動(dòng)畫片】 【出示《熊出沒 》制作的幕后英雄——是他們共同創(chuàng)作了精彩的節(jié)目】師： 正是有了這些看得到和看不到的勞動(dòng)者，在他們各自的工作崗位上努力工作，共同合作，才有我們幸福美好的生活。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)勞動(dòng)者的艱辛，感受勞動(dòng)者的苦與樂，形成尊重勞動(dòng)者態(tài)度。第二篇：《生活中不能沒有他們》教案生活中不能沒有他們秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 喬德智一、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：感受勞動(dòng)者的艱辛，了解勞動(dòng)者的苦與樂，形成尊重勞動(dòng)者的態(tài)度。我通過播放《留一盞等溫暖他人》視頻，教育學(xué)生要為服務(wù)者們做力所能及的事情；最后一起表演唱《感恩的心》，來表達(dá)我們對(duì)服務(wù)者的敬意。這樣的“逆推法”更加深刻的讓學(xué)生感受到勞動(dòng)者的重要，也為第四個(gè)環(huán)節(jié)“尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)結(jié)果”做好了情感上的鋪墊。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是通過播放動(dòng)畫片，讓學(xué)生明白任何一件普通物品的后面，都有許多幕后英雄，他們直接或者間接在為我們服務(wù)，從而讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有突破，思維上有深入。關(guān)鍵能力：正確處理和各行各業(yè)服務(wù)者之間的關(guān)系。由于社會(huì)和歷史的原因，很多人對(duì)生活在社會(huì)底層的服務(wù)者是瞧不起的，享受它們的服務(wù)是理所當(dāng)然的，不用感謝與尊重，這在孩子們幼小的心靈中是有折射的。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)不同服務(wù)者工作重要性的認(rèn)識(shí)、對(duì)實(shí)際工作的了解、調(diào)查、采訪和體驗(yàn)，知曉我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，讓孩子形成尊重勞動(dòng)、尊敬服務(wù)者的態(tài)度，并能身體力行地為他們做一些事情。第一篇：《生活中不能沒有他們》教學(xué)反思體驗(yàn)生活 探究感悟 聚焦人文素養(yǎng)——《生活中不能沒有他們》說課稿秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 喬德智本課是鄂教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第七課的內(nèi)容。我準(zhǔn)備從學(xué)情分析、核心素養(yǎng)、目標(biāo)達(dá)成和改進(jìn)措施四個(gè)方面進(jìn)行我的說課。二、核心素養(yǎng)： 新課標(biāo)指出，學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的，適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要必備的品格和關(guān)鍵能力。這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀核中“文明、平等、和諧”緊密相連的。第二環(huán)節(jié)我采用“逆推法”來突出強(qiáng)調(diào)“我們的生活離不開他們”，加深孩子們的印象。第三環(huán)節(jié)通過播放送奶工工作情況視頻和小組交流自己的調(diào)查表，從社會(huì)的、生活的角度幫助學(xué)生了解為我們服務(wù)的人是怎樣工作的，體驗(yàn)他們工作的苦與樂。通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生能明白自己既是受服務(wù)者，又是服務(wù)者的身份，我們盡自己最大的努力為他人服務(wù)。能力：指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)勞動(dòng)者，調(diào)查、采訪、體驗(yàn)他們的具體工作情況。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集資料做好課件。活動(dòng)二：想象體驗(yàn)，走近他們交流：同學(xué)們，在你們課前采訪的過程中，你采訪了哪些職業(yè)？你最喜歡怎樣的職業(yè)？看看大家選擇的情況，選擇科學(xué)家、工程師、教師的居多，而司機(jī)、清潔工等這幾樣職業(yè)幾乎沒人愿選，你們一定有自己不選的理由，誰來說說為什么？師：像大家發(fā)言中所說的，這些工作臟、累、有危險(xiǎn)，甚至不被人尊重，那么，我們的生活中，不要這些勞動(dòng)者了，行嗎？ 師：那就不要司機(jī)了吧！師：那就不要清潔工了行嗎？同桌之間一個(gè)提一個(gè)答，看誰說得多？然后談感受。其實(shí)像送奶工一樣每天為我們默默服務(wù)的人還有很多很多。生：小組代表發(fā)言。五、板書設(shè)計(jì)：生活中不能沒有他們離不開 各行各業(yè)第三篇：三年級(jí)品德《生活中不能沒有他們》教案課 題：生活中不能沒有他們 教學(xué)目標(biāo)：，有許多普通的勞動(dòng)者，知道他們的學(xué)習(xí)和生活都離不開勞動(dòng)者。尊重勞動(dòng)者的情感。老師有一個(gè)問題想問問大家：“你們的爸爸或者媽媽是做什么工作的？”誰愿意和老師交流交流。職業(yè)就是他們所從事的工作的名稱?；顒?dòng)一：猜猜他們是誰？師：同學(xué)們肯定都喜歡猜謎語，對(duì)吧？請(qǐng)大家來猜猜看，這些人是干什么的？生：清潔工，理發(fā)師，售貨員…… 師：（出示課件）1，你了解這些工作嗎？2, 你享受過他們?yōu)槟闾峁┑姆?wù)嗎？ 生①：我了解醫(yī)生，醫(yī)生能為我們解除病痛。生③：我了解老師，老師每天為我們講課，批改作業(yè)，非常辛苦。生：小組代表展示?；顒?dòng)三：假如沒有他們……師：這么多默默無聞的人都在為我們的生活提供服務(wù)，那孩子們我們來個(gè)猜想活動(dòng)怎么樣？假如沒有了為我們服務(wù)的人，我們的生活會(huì)變的怎樣？《課件1》假如沒有清潔工,我們的生活會(huì)怎樣? 生：到處都是垃圾，無法生活。生③：聽老師的活好好學(xué)習(xí)。初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的。（二）學(xué)生自學(xué)三、探究交流借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì)生活帶來了怎樣的方便?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。【堂清檢測(cè)】【教學(xué)后記