【正文】 蹦出來的、商店里買的、充話費送的、樹上結的。這就是我們的由來。當我們長到九個多月的時候，我們在媽媽身體里生長已經接近結束，等待著新生。生（填寫出生證）師（下去查閱）當同學寫好后。4．培養(yǎng)學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。準備兩袋重約3000克的大米。1．師：同學們，你們知道孫悟空從哪里來的嗎？(從石頭里蹦出來的)那哪吒呢？（他媽媽生出一個大肉球，劈開以后哪吒就出生了）那你知道你是從哪里來的嗎？請大家四人小組討論一下這個問題?！?“我從哪里來？”陽光下，孩子悄悄地問爸爸。爸爸媽媽結婚后，覺得很孤單，他們想如果家里有個小寶寶該多好??！于是爸爸就送給媽媽一顆小種子叫“精子”，他們在一起就變成了小寶寶。當子宮里裝不下他時，小朋友們想到外面的世界來看看，在醫(yī)生的幫助下小寶寶就出生了。媽媽就強忍著陣陣惡心，硬逼著自己吃下飯，后來你出生的時候有4300克重呢。（再請一位學生上臺介紹）2．師：剛才兩位同學介紹得非常好。5．講照片里的故事。師：照片里小朋友們個個都很可愛，在爸爸媽媽的關心下，你們一天天長大，越來越懂事，但父母付出的艱辛，你們知道嗎？課前老師請同學們問問自己的爸爸媽媽，他們把你們帶到這么大是不是很辛苦？你們問了嗎？誰來說說？ 2．講一件自己成長中難忘的事。師：我們一起來聽聽，剛才小朋友說的話錄好了嗎？聽完錄音教師適時做出評價，并給予獎勵。他們的意識中，老師不僅是個知識的傳播者，還是一個有血有肉的媽媽。這里有我為兒子起的好多的名字,可以看出來父母對于孩子的殷切期望。）誰先來錄？可以是編幾句兒歌，可以說句心里話，也可以編成動聽的歌曲唱出來。五、回顧成長歷程，感受父母的愛。師：這些小朋友與剛出生的時候比起來有什么變化？他高了嗎？大了嗎？（1）請一位同學根據(jù)自己的嬰兒照及現(xiàn)在的樣子談。課前老師請大家向爸爸媽媽了解自己出生時的情況，并且填好一張出生證，你們準備好了嗎？1．師：你們想了解╳╳╳出生時候的情況嗎？現(xiàn)在老師請他上臺向同學們介紹。下班后媽媽總是拖著疲憊的身體回到家里，常常累得連飯也不想吃。你瞧！這是你們半個月大的樣子。1．展示課件。媽媽的表情，像笑盈盈的月亮：“我的孩子，你從一個美妙的月夜中來。板書課題：我從哪里來。學生課前向父母了解自己出生時的情況，帶來《出生證》，準備兩張自己的照片。2．通過體會媽媽十月懷胎的辛苦，懂得母愛的偉大，長大后要報答爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩。生：不知道 填一填師：同學不知道，那我們今天就一起動手做一個出生證。生：小寶寶長的越來越大 師：那是因為我們在媽媽的身體已經呆足了時間，準備出來適應新的環(huán)境。通過視頻我們知道每個爸爸的身體都有一個小威和他的三億小伙伴，他們拼命的學習游泳是為了得到在媽媽身體里的那顆美麗的卵子。老師先請一位同學幫老師給大家講講這畫上的內容是什么？生：一只母雞蹲在雞窩里，一只小雞從蛋殼里出來了 師：回答的非常好，再請一位同學來說第三幅 生：小馬媽媽帶著小馬師：回答的非常準確。（請學生發(fā)言）六、寫一寫既然我們知道了爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，我們在爸爸媽媽的精心撫育下，就像小樹苗一樣快樂成長！爸爸媽媽為了我們能夠更好的成長，花費很大的經歷，老師為同學準備了一些祝?？?，同學可以把要對爸爸媽媽說的話寫在卡片 上，貼到老師為你們準備的一棵已經長大的樹上。體會我們在媽媽肚子里慢慢長大?！净顒舆^程】一、圖片導入，揭示課堂的主題。行為與習慣培養(yǎng)學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。經過爸爸、媽媽的辛苦撫養(yǎng)，在這10來年里，身體、心理都發(fā)生了很大的變化，難道你們不為自己健康的成長鼓鼓掌嗎？但是，你們知道這十來年里，爸爸媽媽為你們付出了多少心血和汗水嗎？（1）為了讓你吃得好，穿得好，爸爸每天拼命地工作。全體起立，把書包掛在胸前，做轉身原地走，如彎腰拾東西，系鞋帶等等一些日常。子宮壁上有一層膜叫胎盤，胎盤上有一根臍帶，一端連著媽媽，一端連著小寶寶?！?“我從哪里來？”大樹下，孩子靜靜地問老師。”“我是星星變成的。幫助學生了解淺顯的生命科學的知識，培養(yǎng)學生獲取、處理信息，得到正確結論的能力。數(shù)據(jù)更有說服力。這里老師對二實驗小學3年2班同學上周五用紙情況的調查。好，看來，大家都有了自己的想法，那么誰能把你記下的過程說給大家聽一聽？（找?guī)讉€同學說一說，師點撥并根據(jù)說的情況粘貼板書完成后讓學生在教師的提示下完整地讀出造紙的過程）（過渡：通過前面的學習我發(fā)現(xiàn)，我們的祖先很棒，他們發(fā)明了造紙術，而我們的同學就更加厲害了，能夠用這么短的時間就了解了現(xiàn)代的造紙過程！讓我們用掌聲鼓勵一下自己好嗎？）三、交流討論、指導行為：在剛才的錄像中我們看到大樹最終變成了紙，可是大樹除了可以造紙外，還有許多作用呢？誰來說一說？（可能學生會說砍下的樹的用途。那么蔡倫又是用了什么原料，怎樣造紙的呢？讓我們一起在下面的這段錄像中尋找答案吧?。ǔ鍪静虃愒旒埖匿浵瘢ㄕ埻瑢W們坐好看大屏幕）同學們看得真認真，誰能說一說蔡倫當時造紙用了哪些原料呢？（找生說一說）師根據(jù)學生說的內容恰當?shù)恼迟N板書內容。（學生說一說，師例舉實物說一說）所以說：紙的用途很廣。過程與方法：通過調查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計了解紙從哪里來。今天，就讓我們來做一個體驗游戲，“我做5分鐘的媽媽”。教學過程第一課時（一）談話導入新課最近，同學們運用以前科學課中學到的方法，把《我從哪里來》作為一個科學課的課題進行了大量的調查研究，寫出了比較詳實的調查報告。教學目標“我從哪里來”，能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。以此給學生建立一個科學的、正確的生命觀。教學重難點、整理、運用資料了解孕育生命的過程。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）：給小寶寶安家。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋）。教學難點了解造紙過程。紙究竟從哪里來？你們想知道嗎？今天我們就一起來學習《紙從哪里來》）板書課題（請同學們齊讀課題）二、觀察體驗、感悟理解：古代造紙。從紙的出現(xiàn)到現(xiàn)在有2000多年的歷史了，造紙的技術也在不斷改進，那么現(xiàn)代的紙又是用什么原料制造的呢？誰知道？（生說一說）如不會（再繼續(xù)：誰能大膽猜想一下）師：現(xiàn)在造紙原料有很多，其中樹木占20%，（板書：樹木）樹木造出來的紙質量是相當好的。誰還能再說一說。一天要用去大約2棵樹。希望同學們在以后的生活中能積極投入到保護環(huán)境當中，為了我們美麗的家園，讓我們