人教九下地下森林?jǐn)嘞霗z測(cè)練習(xí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 15．綠色給人以愉悅，綠色給人以想象，綠色給人以啟迪。 D．文章先采用了倒敘的手法，然后轉(zhuǎn)入順序，以“我”的心情變化為線索來(lái)結(jié)構(gòu)全文，顯得靈活而嚴(yán)謹(jǐn)。如果下雪，玉樹瓊枝，以及吊著冰凌，都能令我們開心。 每當(dāng)看到樹上落滿鳥的時(shí)候，我就停下來(lái)看。你見過(guò)一朵花從春開到冬天嗎？你見過(guò)樹上的花朵在樹枝與樹枝之間飛來(lái)飛去嗎？你見過(guò)會(huì)唱歌的花朵嗎？這是一只鳥再造了冬天的生機(jī)。樹木本來(lái)就是鳥的家園。 問(wèn)題 ，樹上的鳥兒是一種怎樣的花朵？ 答： 、寂寥、缺少生機(jī)等感受。這與本段末句“我要向 一個(gè)垂死的制度叫出我的‘我控訴’”相呼應(yīng)。 或說(shuō)明“世間萬(wàn)物都有生命有情感有思維” 1反襯了（來(lái)自黃瓜和莓豆的 ）綠的積極向上的精神。因?yàn)?，鳥沒有花的色彩和馨香，即使是最美麗的鳥，也沒有花的色彩來(lái)得細(xì)膩而富于變化，更沒有沁人心脾的香味；花朵和枝葉相得益彰，顯示出生命的蓬勃；鳥 是臨時(shí)造訪的過(guò)客，無(wú)法替代花朵嫵媚和持久。 一年四季的樹木會(huì)感謝一年四季的鳥。 它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與 春風(fēng)一起歌唱。（可以具體答，如：千姿百態(tài)，五顏六色的，千姿萬(wàn)態(tài)的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵??也可以概括回答。 1（ 1）示例：山嶺巍 峨起伏，顯示的是自己堅(jiān)強(qiáng)的體魄。 ” 請(qǐng)以 “掌握在自己手里 ”為話題，寫一篇文章，題目自擬。因?yàn)?，我認(rèn)定鳥是樹木的花朵，千姿萬(wàn)態(tài)的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵?? 我們?cè)谛蕾p的同時(shí)是否要向一只鳥學(xué)習(xí)呢？我在觀看一樹的小鳥的同時(shí)，多少有些慚愧。鳥兒從來(lái)就是樹上的花朵。那是妙不可言的。有時(shí)候只是一只，一只也好。這令人激動(dòng)。 C．作者在文末說(shuō)，“綠色”要“以芬芳的花蕾和沉實(shí)的種子重新構(gòu)思著盎然的激情”。 江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹木傲雪參天，挺拔的是自己無(wú)邊的蒼翠；_________________________ ， _________________________________。就想今晚，秋空如洗，夜涼如水，銀河橫波，一盤銀月垂至天幕中央，說(shuō)不出是 欲升欲沉還是欲遠(yuǎn)欲近，最主要的是我無(wú)法忽略窗臺(tái)前的這線綠色，它籠在迷人的夜色里，梯次排開的豆莢和瓜紐如同披上了一身輕紗，輪廓分明地在秋風(fēng)下回憶曾經(jīng)汗流浹背的下的夏天的火熱，算計(jì)著豐碩的收成，說(shuō)不定一聲秋蟲的低吟淺唱就成全了豆莢們瓜紐們醞釀了整夏的愛情，剛剛墜入甜蜜的小生命于是急不可待的地探出綠色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福與快樂(lè)說(shuō)給你聽。 ③ 確切地說(shuō)， 這束綠色來(lái)自一株黃瓜和一株莓豆。所以我在一九三七年寫的一篇“代序”里大膽地說(shuō)：“我要向一個(gè)垂死的制度叫出我的‘我控訴’。我陪著那些可愛的年輕的生命歡笑，也陪著他們哀哭。它是在一九三一年作為《激流三部曲》之一寫成的。 如果人生是一本書，童年就是浸滿淡淡清香的扉頁(yè)；如果人生是一首曲，童年就是_____________________；如果人生是一個(gè)故事，童年就是 ________________；如果人生是一年四季，童年就是 _________ _______________________ 分析材料，說(shuō)說(shuō)你 的發(fā)現(xiàn)和感想。 （ ） 4．下面句子的空白處，應(yīng)填入的一組漢字是（ ） ___然他已經(jīng)喪失了明 ___是非的能力，那么 __使跟他爭(zhēng) ____得面紅耳赤，恐怕無(wú)濟(jì)于事。 B、一株衰 老不材的橡樹微微 啜泣 ． ． 。 吐 露 ． l249。
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