教室里的正面教育讀后感(存儲版)
【正文】 勵，才能茁壯成長。它教給我們從另一個角度與孩子交流，進(jìn)行正面引導(dǎo)。再讓在坐的同學(xué)自己重新拿出自己的紙條,上面寫上整蠱類的辦法,一人寫一個。教師發(fā)令后，各組第一人用雙足跳跳到黑板前，用粉筆寫“漢”字的第一筆劃，然后跑回拍第二人的手。它滲透在孩子每天的成長中，點點滴滴，片片斷斷，看似雖小，但這可能就是孩子一整天的欣喜與動力。雖然沒有自己的孩子，可我一直把每個孩子當(dāng)成自己的孩子，只有用心去愛他們，用心去引導(dǎo)他們，他們才會成為善良的人。要是教師僅僅依靠自己在學(xué)生時代掌握的知識來應(yīng)付教學(xué)，就很有可能在細(xì)節(jié)方面?zhèn)麇e道、授錯業(yè)，從而解不了惑，甚至誤人子弟。我在平時的課堂教學(xué)中，總是想方設(shè)法放慢步驟，耐心細(xì)致，盡量用兒童的語言將知識化繁為簡，讓更多的學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，打好基礎(chǔ)；在課外的教學(xué)中，我會額外的給一些基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)興趣較濃的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力使他們掌握更多的知識。這就要求教師要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。要求教師具有精深的業(yè)務(wù)知識，這也是教師相對于學(xué)生的天然魅力所在。要成為杰出的老師，我們需要很高的學(xué)識，有不斷學(xué)習(xí)的能力，有了解孩子的能力，有較強(qiáng)的溝通能力等等。第五篇：《教室里的心靈雞湯》讀后感《教室里的心靈雞湯》讀后感《教室里的心靈雞湯》讀后感《教室里的心靈雞湯》書里的每則故事都很平凡，讓我感受很深：這是每個教師的教學(xué)藝術(shù)和努力的心血。四、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的若干組，每組成一路縱隊，立于起跑線后?？傊摃o了我很多啟示，讓我在今后的教育中能更正確的使用正面的方法管教學(xué)生，讓他們在自信、自立的環(huán)境下快樂健康地成長。如果你試一試將孩子“抱一抱”，那么你會收到意想不到的效果。書中第7章講述的：有效地運用鼓勵，讓我更深入地認(rèn)識到鼓勵而非贊揚，書中說到：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水?！睙o論孩子在家庭中還是在學(xué)校都應(yīng)該跟孩子一起想辦法。學(xué)會傾聽在溝通中至關(guān)重要，給孩子發(fā)言的權(quán)利，讓孩子表達(dá)自己的想法，幫助孩子解決遇到的困難是溝通的重要方式。如：讓孩子主動參與到家庭事務(wù)中，給孩子分擔(dān)做家務(wù)的權(quán)利，孩子可以通過勞動交流感覺到自己在家庭中的價值。家長在事實面前要有清醒的認(rèn)識，不能因為自己的現(xiàn)實處境給自己帶來沉重的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在學(xué)校不只是教給學(xué)生們科學(xué)文化知識，更重要的是要教會學(xué)生怎樣做人。我們應(yīng)該堅信“只有溫和而堅定地帶孩子一遍遍做對的事，教他們學(xué)會正確的選擇、教他們正確解決問題的辦法，孩子就一定會有進(jìn)步！”在行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)該重視對孩子的思維訓(xùn)練，從根源上解決問題?！墩婀芙獭方探o我們，當(dāng)一個孩子違反了限制時，不要懲罰，也不要說教。孩子都是在不斷完善中的獨特個體，他們擁有著不可思議的潛力。但是，這些用懲罰和獎勵激發(fā)孩子的行為，其長期效果卻不理想。他們渴望得到老師、同學(xué)的喜愛。為了解決這個難題，我想了很多辦法，付出了很多努力，可是一直成效不大。對發(fā)生在我自己身上和我的群體中的事情產(chǎn)生積極影響。現(xiàn)在的孩子年齡小，作業(yè)、衛(wèi)生等方面總是難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤?！痹俦热纾酝⒆臃稿e了，老師會批評管教，現(xiàn)在，讓犯錯的孩子自己給對方談自己錯在哪里？問題的根源是什么？這樣做的后果是什么？在孩子一步步的反思中，自然就明了問題所在，也從內(nèi)容認(rèn)識了自己的錯誤。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1