一年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀范文五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識(shí)，學(xué)會(huì)與家人溝通和表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛(ài)意，同時(shí)感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。在學(xué)生交流的過(guò)程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)觀察、問(wèn)題討論等多種形式的探索活動(dòng)，獲得新知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容分析（一）傳統(tǒng)文化版塊：本學(xué)期完成《傳統(tǒng)文化》第一冊(cè)的前半內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽(tīng)到古代圣賢語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了科學(xué)指導(dǎo)與、知識(shí)閱讀性、感悟體驗(yàn)性的有機(jī)結(jié)合，以現(xiàn)實(shí)生活為載體，以典型案例為引領(lǐng)，以基于問(wèn)題德應(yīng)對(duì)和預(yù)防為事件策略，以直接對(duì)話為溝通方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握安全技能與方法，使其終生受益。五、教學(xué)進(jìn)度安排每周一節(jié)課節(jié)。B通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)友好、安全相處，不打架、不做危險(xiǎn)游戲；引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守學(xué)校中的規(guī)則和秩序，保證活動(dòng)與游戲安全；引導(dǎo)學(xué)生避免活動(dòng)和游戲中的僥幸、逞強(qiáng)心里，初步形成防止在活動(dòng)、游戲中造成誤傷的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)（1）能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。生活自理能力更是具有很大的差距。教學(xué)形式多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。他們活潑好動(dòng)，又常常約束不了自己，教師要抓住小學(xué)生興趣多，好奇心強(qiáng)的心理，設(shè)計(jì)一些富有趣味性的探索活動(dòng)主題，以引起他們的情感共鳴?；顒?dòng)二 認(rèn)識(shí)家庭成員。課文通過(guò)四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，善于表達(dá)自己的愛(ài)意，為家庭做一些力所能及的勞動(dòng)，為父母做一些自己能做事。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境。善于表達(dá)自己的愛(ài)意。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。二、教材分析:地方課程教材主要以探索活動(dòng)和生命的秘密兩書(shū)為教材包括以下內(nèi)容：第一單元我上學(xué)了、第二單元良好的習(xí)慣，第三單元學(xué)校的一天，第四單元銀色的冬天。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)介休的情懷。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)習(xí)和掌握手工制作的基本知識(shí)、基本技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。將思想教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。二、教學(xué)目標(biāo)。這些活潑可愛(ài)、健康向上的孩子們剛開(kāi)始小學(xué)生活，在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都需要老師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，節(jié)儉及愛(ài)衛(wèi)生的好品德。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，并學(xué)會(huì)主動(dòng)交流、合作分享、實(shí)踐創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)而且積極的評(píng)價(jià)，激勵(lì)新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。通過(guò)對(duì)介休文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)介休的情懷。由于學(xué)生年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)是這個(gè)年齡的主要特征，這也是我們利用的優(yōu)點(diǎn)。有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。第三篇：小學(xué)一年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，家里有哪些人。第一部分：說(shuō)說(shuō)我的家。第三部分：我們都愛(ài)自己的家。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)。但只對(duì)自己感興趣的問(wèn)題保持較為持久的熱情。五、教學(xué)措
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