【正文】 描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，告訴孩子們應(yīng)該嚴(yán)于律己，認(rèn)識和行動要統(tǒng)一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解小動物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹，也意識到小椿樹能讓我們的生活更美好，而且都覺得應(yīng)該愛護(hù)小椿樹，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了，問題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上，而是出現(xiàn)在每個人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認(rèn)識與行動不統(tǒng)一。小兔子 在小樹旁立了一塊木牌。出示一片樹葉，師：同學(xué)們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描述它？比如：樹葉是春姑娘捎來的信，它告訴我們春天來了，這是一片碧綠的樹葉，我很喜歡它。師出示詞語卡片，檢查詞語認(rèn)讀情況。（2）小組2：他們都喜歡小樹。（2）其它小動物有多么喜歡小樹？從哪里看出來？生談到小兔時引導(dǎo)學(xué)生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護(hù)小樹。（1）小組內(nèi)表演。一片樹葉(二)教具準(zhǔn)備:字、詞卡片，動物頭飾。學(xué)習(xí)第一段。四、品讀課文，分角色表演。班上有個叫王杰的同學(xué)下課說：“這樣上課真有趣！” …… 教學(xué)目標(biāo)：。）老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？看屏幕，誰能讀詞？（學(xué)生讀出生字詞。師：你們組是怎么讀的？生：我們組是分角色讀的。你讀的不流利。（多媒體放映書中小黃牛栽樹彩圖及動畫片）師：這幅圖寫的是文中哪個自然段的內(nèi)容？通過看圖，你看到了什么，想到了什么？生：這是文中第一自然段的內(nèi)容。（生惟妙惟肖的表演）六、總結(jié)全文，回到整體。３．練讀課文在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。)？四、指導(dǎo)寫字，如果你能準(zhǔn)確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹長出葉子，讓小樹更漂亮。，師：同學(xué)們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描述它？ 師：樹木就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？：一片樹葉，齊讀課題。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時小兔的思維活動。？你是從哪發(fā)現(xiàn)的？那么它們都是怎么想怎么做的呢？，每一個路過的小家伙，都取下了一片樹葉，僅僅過了一天，可憐小椿樹已經(jīng)變成了這樣，小黃牛來了會怎樣？它會對小黃牛說些什么？7..理解“目瞪口呆”，感情朗讀最后一段。天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。教學(xué)時間：一課時。（匯報：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細(xì)地掐下了一片樹葉；小熊：捋下一片小椿樹葉，并將上面三個句子板貼在相應(yīng)的動物頭像后面）強調(diào)出三個動詞：摘、掐、捋，以及小椿樹的痛苦）（我們發(fā)現(xiàn)他們的動作都很輕，這是為什么呢？）（說明他們都沒想要傷害小椿樹，認(rèn)為自己的錯誤很?。┧麄兌挤浅Ｏ矚g小椿樹，為什么還要摘葉子呢？后來都有哪些小動物們走過？想想他們會怎么做？齊讀最后一段，說說結(jié)果怎么了？（僅僅驚目瞪口呆，都說明什么？）三，總結(jié)這些小動物們認(rèn)為摘一片樹葉是一個很小的錯誤，沒想到小錯誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹面臨死亡的威脅。）自讀第28自然段，想想都有哪些小動物看過小椿樹？他們都做了什么？那幾個自然段寫的是小兔子，用橫線畫出小兔子說的話，用圓圈圈出小兔子摘葉子的詞語小猴子、小熊 都是怎么說的？是怎么做的呢？用橫線勾畫出來小動物們喜歡小椿樹嗎？從哪些詞語中我們可以看出來。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。植樹造林，功在千秋。四、自編自演，升入理解。然后有感情地讀讀。表演課文。(小聲品讀，同桌對讀，小組輪流讀等形式反復(fù)讀課文，把課文讀通順，要求：聲音洪亮，吐字清晰，不添字，不去字，不錯字。教學(xué)重點，認(rèn)識16個生字，會寫8個生字。五、續(xù)編故事，深化認(rèn)識１．思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？想什么做什么？２．學(xué)生自己想像，組織語言；３指導(dǎo)交流。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然順序。師：老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強的表演才能，就請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)演，把這個故事排成課本劇，以小組為單位，先說說怎樣演。(學(xué)生依次匯報喜歡的小動物)四、圖文對照，深入理解。（接著讀小兔子說的話和做法。生：小動物們在愛護(hù)樹木的過程當(dāng)中有什么不同的做法?生：小兔子小心地摘下一片葉子當(dāng)書簽；小猴子仔細(xì)地掐下一片樹葉做紀(jì)念；小熊捋下一片樹葉嘗嘗滋味。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》。例如：在學(xué)生讀課文時，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。學(xué)習(xí)最后一段。教師檢查生字的掌握情況。五、拓展延伸。學(xué)生談到哪就交流哪。師引導(dǎo)學(xué)生 抓住小黃?！霸浴毙?，“為了保護(hù)好小樹??‘請愛護(hù)小樹’”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。小組匯報。用鉛筆標(biāo)出生詞，多讀幾遍。從課文描寫看，這里的椿樹應(yīng)該為香椿。漂（）妹（）接（）火（）飄（）味（）按（）伙（）二、根據(jù)課文內(nèi)容連線。能用自己的話表達(dá)對樹木的喜愛之情。看來小動物們知道自己錯了，那我們能為小樹做些什么？（相機板書）小結(jié)本課的收獲和體會。小熊：（表演讀）女生讀小熊，男生做動作，老師讀旁白。二、生字、生詞請同學(xué)們翻開書選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，并用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn)，記一記。懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛護(hù)樹木。第三篇：一片樹葉教案教學(xué)內(nèi)容分析:《一片樹葉.》寫的是一群小動物采用了不同方式愛護(hù)一棵小樹的故事，小兔子、小熊、小猴都喜愛小黃牛栽的小椿樹，也都認(rèn)識到小椿樹將使他們的生活更美好，但是小椿樹還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”。（板畫：沒有葉子的小椿樹）現(xiàn)在，小黃牛來了會怎樣？（多媒體課件出示）生匯報師：誰能把小黃牛的感受通過朗讀表達(dá)出來？ 指名學(xué)生讀后評價。（板書：掐）師：小椿樹，你們見到小猴也來摘樹葉，心里又是怎么想的呢？生匯報。我們一起也來練練讀好這個 句子：“喲，一棵多么漂亮的小樹！”全班齊讀。她在春風(fēng)中舒展著腰肢，長出了一片片嫩綠的葉子。注意：同學(xué)們讀的時候，我們要認(rèn)真聽，看哪些地方值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方需要我們幫助。（板書課題：一篇樹葉）二）初讀課文，自主識字 1）請同學(xué)們聽我讀課文，聽清發(fā)音，并思考：課文講了哪幾種小動物？他們之間發(fā)生了一件什么事？生匯報2）同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多識字方法，下面請同學(xué)們自由讀文，并用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的生字。第二篇：一片樹葉教案《一片樹葉》教案顧曉春《一片樹葉》教案教學(xué)目標(biāo)：1）認(rèn)讀16個生字，會寫9個生字。（4）升華主題師生互動交流。男生聽，看它美不美。隨文識字，重點講解當(dāng)（小樹葉當(dāng)成書簽，學(xué)生齊讀，并將多音字寫在書本上。然后讀給同桌聽。可是，卻有那么一棵椿樹一片葉子也沒有，孤零零的在風(fēng)中搖晃?？梢妴栴}不是出在懂不懂