人教版七年級(jí)下522直線平行的條件教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 76。, 那么 ____∥ _______,如果 ∠ 9=_____,那么 AD∥ BC。,那么 a∥ b. ② 學(xué)生利用平行判定方法 1 或方法 2 來(lái)說(shuō)明猜想正確 . 教師根據(jù)學(xué) 生說(shuō)理 ,再準(zhǔn)確地板書(shū) : 因?yàn)?∠ 4+∠ 2=180176。,而 ∠ 4+∠ 3=180176。 D.∠ 2=∠ 3 ,由圖和已知條件 ,下列判斷中正確的是 ( ) ∠ 1=∠ 6,得 AB∥ FG。,所以 a∥ b(同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ) ,兩直線平行 ),其他略 . 直線平行的條件 (第 2 課時(shí) ) 直線平行的條件 (二 ) 765G HlFE4321DCBA 教學(xué)目標(biāo) 、操作、想像、推理、交流等活動(dòng) ,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念 ,推理能力和有條理表達(dá)能力 . ,說(shuō)理過(guò)程 ,能靈活地選用直線平行的規(guī)定方法進(jìn) 行說(shuō)理 . 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn) :直線平行的條件的應(yīng)用 . 難點(diǎn) :選取適當(dāng)判定直線平行的方法進(jìn)行說(shuō)理是重點(diǎn)也是難點(diǎn) . 教學(xué) 過(guò)程 一、畫(huà)圖實(shí)踐活動(dòng) , 其中直尺和三角尺的作用是什 么 ? 師生交流后得出 :直尺與已知直線構(gòu)成等于三角尺度數(shù)的角 ∠ 1, 確定第三條直線即截線的位置 ,移動(dòng)三角尺再形成一個(gè)與 ∠ 1 相等的同位角 ∠ 2. :學(xué)習(xí)了平行線后 ,大家還能想出過(guò)一點(diǎn)畫(huà)一條直線的平行線的新方法嗎 ? 學(xué)生思考、小組交流 ,教師根據(jù)學(xué)生的想法在全班交流每種畫(huà)法的方法步驟、 定義 .如果學(xué)生沒(méi)有想到的 ,教師可按課本 P36 李強(qiáng)、張明、王玲同學(xué)的做法 ,組織學(xué)生分析做法要點(diǎn)和合理性 ,正確性 .[來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 對(duì)于李強(qiáng)畫(huà)法 ,教師使學(xué)生明白 ,畫(huà)過(guò)點(diǎn) P 的直線 b 是 確定直線 b 的位置和確定 ∠ 1 的大小 ,其次點(diǎn) P 為頂點(diǎn) ,作與 ∠ 1 相等的同位角 ∠ 2,從而畫(huà)出過(guò)點(diǎn) P 的直線 c, 根據(jù)平行判定 1,可知 c∥ a. 對(duì)于張明做法 ,學(xué)生應(yīng)明確本做法就畫(huà)一個(gè)一邊在直線 a 的長(zhǎng)方形 PQRS, 由于長(zhǎng)方形的對(duì)邊平行 ,從而 b∥ a. 對(duì)于王玲做法 ,學(xué)生應(yīng)明確第一次折紙是過(guò)點(diǎn) P 作直線 a 的垂線 b, 第二次折紙是過(guò)點(diǎn) P作直線 b 的垂線 c,至于 a∥ c 的理由在例題講解中說(shuō)明 . :你還有其他方法嗎 ?動(dòng)手試一試與同學(xué)們交流一下 . 教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生新的做法 ,組織學(xué)生交流 ,并歸 納新的方法主要是 : (1)用尺規(guī)畫(huà)過(guò)點(diǎn) P 的與 ∠ 1 相等的內(nèi)錯(cuò)角 ∠ 3,達(dá)到作 c∥ a。. 因?yàn)?∠ 3=∠ 1=90176。 二、 三、 ,那么兩條折線是兩條平行線 。,則另一個(gè)拐角 ∠ BCD=_______時(shí) ,這個(gè)管道符合要求 . 二、 選擇題 . ,下列判斷不正確的是 ( ) ∠ 1=∠ 4,所以 DE∥ AB ∠ 2=∠ 3,所以 AB∥ EC ∠ 5=∠ A,所以 AB∥ DE ∠ ADE+∠ BED=180176。. 其次王玲再對(duì)折折線 b,使折線 c 過(guò)點(diǎn) P,很顯然 ∠ 3=90176。,試判斷直線 a、 b 的位置關(guān)系 ,并說(shuō)明理由 . c
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