【正文】 對折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、等基本技法，使用剪刀剪出雪花圖案，并嘗試設計圖案、創(chuàng)作剪紙作品、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力。歲歲不留花種子，年年花開滿天下。全班交流，匯報師板書。學生自由走動去欣賞別人的剪紙作品。評選出“名師”“高徒”，獎勵五角星。自己照著文字介紹作品，大家看著作品進行欣賞。經過兩年多的學習、鍛煉，學生各方面的能力有了較大的提高，尤其是實踐活動能力有了較快的發(fā)展。技術作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。（三）評價方式勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程,同時也是學生主動學習的過程。3．結合本地、本校、本班的特點開展形式多樣、內容豐富的活動，如小制作、小實驗、調查與研究等活動逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力以及團結協(xié)作精神等。學生準備：剪刀、膠水、01號制作材料。）督促學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。教學難點 發(fā)揮想象，克服困難，獨立完成制作。加固門。（引導學生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。一、總結。請同學們拿出手工勞動03號立紙花材料和制作說明書。（引導學生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。技能目標：掌握現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作技法和技巧，能隨手剪出各種簡單對稱的剪紙。當時人們用麻纖維造紙，傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，武帝思念不已，請術士用麻紙剪了李妃的影像，、剪紙藝術在我國不僅源遠流長，而且還有非常高的藝術價值。有了這些工具，我們就可以動手來剪蝴蝶了！教師示范為了讓大家能夠看的更仔細，聽的更清楚，老師邀請同學們，走到講臺跟前來，看老師示范，大家可要看仔細了，等會兒老師要提問哦！對折法剪紙的步驟:1）、折：將一張方形彩紙對邊折疊。4）、展：打開動作要輕，以免撕壞作品。教師巡回指導。將剪紙對折或連續(xù)折疊后，用剪刀沿著物象的結構線剪去，展開后具有對稱性而無開口。剪的時候，要沿著我們畫的線來剪，要盡量剪的平整。小結：這幾幅作品都表達了人們對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。這節(jié)課我們所要學習的是綜合實踐課程快樂剪紙 中國的剪紙文化可謂博大精深，現(xiàn)在，就讓我們一起走進剪紙的世界，了解剪紙的文化吧！二、剪紙文化介紹及作品欣賞:那，什么是剪紙呢？剪紙，又叫“刻紙”，是一種以紙為主要加工對象，以剪刀（或刻刀）為主要工具進行創(chuàng)作的鏤空藝術。學生制作。在反面空白處寫好自己的班級、姓名、學號。教學準備 刻刀、膠水、針線、剪刀、手工勞動 05號材料 活動設計 二次修改 教 學 過 程一、激發(fā)學生的制作興趣：老師一邊展示自己制作的立紙花，請學生欣賞，一邊激趣：這個漂亮的立紙花喜歡嗎？，其實做起來很簡單，相信你們憑著自己的聰明一定會做得比我好，今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。學生制作。1在反面空白處寫好自己的班級、姓名、學號。粘貼樹枝。通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。四、學生制作，師巡視指導，教師根據具體問題展開具體問題的輔導。教學難點 使課程表中男孩站起來?；?動 措 施 1．充分備好每一節(jié)課，認真上好每一節(jié)課。評價內容主要有勞動態(tài)度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學習的成果質量等。勞動與技術教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。教 學 原 則 ,也是學生終身發(fā)展的基礎。(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度(二)用作品引導學生的勞動與技術學習活動小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。雖然他們的綜合素質與原尚小學生有一定的差距，但是他們同樣充滿朝氣，充滿活力。學生動手貼自己的剪紙作品，抄寫文字。）展示臺。師：老師剪的這幅作品怎么樣？大家喜歡嗎？（學生點評。二、學習剪雪花的剪紙技巧課件講解剪雪花的制作過程?；顒訙蕚洌航處煖蕚鋷追艏堊髌穼嵨铩⒄n件展示幾幅精美的剪紙作品圖片 學生自帶彩紙、彩筆、剪刀、膠棒、A4紙等，供活動時使用。同學們也喜歡上這種課，甚至把它帶給了自己的家人、朋友。，從而變得較粗心，有時會敷衍了事。）（五）拓展與創(chuàng)新。（3）整理：清理碎紙屑，把作品整理平整。：剪紙作品栩栩如生、惟妙惟肖，讓人愛不釋手。、指導。南方剪紙以“精致”為美，特點是玲瓏剔透；北方剪紙以“樸實”為美，特點是天真渾厚。，挑選設計精美、剪法熟練的作品，組織學生互評。：（1）小組討論教師剛上課時出示的圖片是怎樣剪成的？動手試一試。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性，開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。難點：能夠剪出對稱圖案和連續(xù)圖案，并嘗試設計圖案。第二篇：（精選）《快樂剪紙》教學設計一、教學分析：（一）教材分析剪紙是我國古老的民間藝術，它題材廣泛，寓意深長，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。學生將完成的作品貼在“海洋世界”展示。課件出示小提示：（1）剪紙時要剪部分，再剪整體?！孔觥莆占寄?，創(chuàng)新設計(1）、老師示范幾種魚的折剪法?！驹O計意圖：激發(fā)學生學習的興趣，提升學習的熱情，讓學生在愉快的氛圍中領略到魚的結構、形狀、花紋顏色等，為下面的繪制魚作好準備。師：誰來介紹介紹你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對稱、圖案?！驹O計意圖：先讓學生感悟出剪的方法,再動手操作，培養(yǎng)學生自主的學習能力，勇于探索的精神?！驹O計意圖：在情景中學生體會到窗花給生活來的美妙，激發(fā)學生的探究欲望?！驹O計意圖：在欣賞中學生受到美的熏陶，開闊眼界，增強他們對剪紙這門傳統(tǒng)工藝的喜愛之情?！驹O計意圖：通過嘗試創(chuàng)作使學生明確剪紙的基本方法與注意事項。③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。）②教師拿出其中以一次對折形式剪成的蝴蝶圖案。那么你們能進行分類嗎？②小組討論。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。教學準備：學生準備：剪刀，刻刀，紙(韌性強、紙質細的），墊板，橡皮，鉛筆，三角尺等。學情分析：本主題的活動設計由淺入深、由易到難、循序漸進，符合學生的年齡特點及認知規(guī)律，能夠提升學生能力，學生剛剛接觸剪紙，從最基本的對折開始嘗試，簡單易學，易于接受，易于調動學生學習剪紙的興趣，為進一步學習剪紙技能奠定基礎。安排了“可愛的動物”“美麗的窗花”“創(chuàng)意剪紙”3個活動。難點：連續(xù)折剪法中折、剪的技巧。這古老的傳統(tǒng)民間藝術有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。觀察分析①談話：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的?！垦芯糠椒á僖龑в^察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？（當學生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學進行對折檢驗。（一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）課件出示“蝴蝶圖案”。②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。②將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評。評價完學生作品，教師出示圖片:請同學欣賞一幅幅精美的單獨對稱和二方連續(xù)對稱圖形剪紙圖案。(觀看貼窗花視頻)師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊!咦，他們在干什么?他們把它貼在了哪里?貼在窗戶上你感覺怎么樣? 學生討論后，教師進行小結：窗花——裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術。師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢?你能看懂這些圖嗎?(出示示意圖：課本22頁窗花的剪紙過程)(基本方法：折疊→剪圖案→打開)(虛線表示折)(學生嘗試折，教師輔助)誰愿意來試一試?生動手嘗試做一做。(1)教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作，注意觀察學生的折法是否正確，提醒學生邊角對整齊，可以看示意圖進行折(2)引導學生從開口處開始剪，不能把中間剪斷(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看(4)幫助個別能力差的孩子(5)提醒學生注意使用剪刀的安全 【設計意圖：大膽的放給學生培養(yǎng)學生合作的意識